Capítulo 33

Alma 43–51

Introducción

En ocasiones, los justos deben luchar para proteger los derechos que Dios les dio. Durante una época crucial de la historia del Libro de Mormón, el Señor levantó al capitán Moroni y a otros hombres grandiosos para dirigir a su pueblo en la defensa de sus libertades. El presidente Ezra Taft Benson (1899–1994), el decimotercer Presidente de la Iglesia, declaró: “Del Libro de Mormón aprendemos cómo viven los discípulos de Cristo en tiempos de guerra” (“El Libro de Mormón: La clave de nuestra religión”, Liahona, enero de 1987, pág. 4).

Inspirados por sus líderes, los nefitas aprendieron la forma apropiada de ir a la batalla contra las fuerzas que buscaban destruir su religión, su libertad y sus familias (véase Alma 46:12). Cuando los alumnos comparen los motivos y métodos de líderes rectos y humildes como el capitán Moroni con los motivos y métodos de hombres inicuos y ambiciosos de poder como Amalickíah, podrán aprender a apreciar los motivos rectos de sus líderes en la Iglesia. También podrán aprender a ser “firme[s] en la fe de Cristo” (Alma 48:13) en todo momento, aun cuando enfrenten guerras u otras pruebas.

Algunas doctrinas y principios

Estudiar los relatos de las guerras del Libro de Mormón nos puede preparar para las batallas de nuestra época (véase Alma 43–51).
La contención y la disensión son fuerzas destructivas (véase Alma 43:4–8; 46:1–10; 50:21–35; 51:1–27).
Nuestra rectitud nos protege del poder de Satanás (véase Alma 48).
La fidelidad a Dios brinda felicidad, incluso en medio de la agitación (véase Alma 49:25–30; 50:1–23).

Sugerencias para la enseñanza

Alma 43–51. Estudiar los relatos de las guerras del Libro de Mormón nos puede preparar para las batallas de nuestra época

Estos capítulos están llenos de principios que pueden ayudar a los Santos de los Últimos Días a vivir como discípulos de Jesucristo en épocas de guerra. Algunos de los principios de estos relatos de batallas físicas se pueden aplicar a la guerra espiritual contra la iniquidad.

La primera idea para la enseñanza de esta sección fue diseñada para ayudar a los alumnos a descubrir principios que les sirvan de guía en su batalla diaria contra las fuerzas del mal. La segunda idea tiene por objeto ayudar a los alumnos a descubrir principios que los guíen si enfrentan una guerra.

Pida que los alumnos lean 2 Nefi 9:10, 12; Alma 42:9; Mateo 10:28.

¿Cuáles son los dos tipos de muerte que se mencionan en estos versículos?
¿Por qué el daño al alma es más grave que la muerte del cuerpo físico?

Explique que al estudiar las descripciones de las batallas físicas del Libro de Mormón, podemos aprender lecciones espirituales. Comparta un ejemplo de cómo descubrir las verdades espirituales que se enseñan en una descripción de cosas temporales. Por ejemplo, puede pedir a un alumno que lea Alma 43:19–20 y 50:1. Después puede pedir a la clase que busque el principio espiritual en la descripción de cómo el capitán Moroni preparó a sus ejércitos para la batalla. Puede hacer las siguientes preguntas:

¿De qué formas preparó el capitán Moroni a su gente para que se defendiera?
¿Qué podemos hacer todos los días para prepararnos para las batallas espirituales?

Dé a la clase la oportunidad de prepararse para buscar verdades espirituales empleando la lista de pasajes de las Escrituras que aparece a continuación. Divida a los alumnos en grupos pequeños, y dé instrucciones a cada grupo de dividir la lista en partes iguales entre sus integrantes. Cada alumno debe estudiar los pasajes que le asignaron, en busca de principios que se puedan aplicar en nuestros días. Pida que cada alumno comparta por lo menos una idea de las Escrituras con los integrantes del grupo. Una vez que los alumnos hayan hecho esto en sus grupos, pida voluntarios que compartan las ideas del grupo con el resto de la clase.

Alma 43:9; 48:10	Alma 46:11–13, 20
Alma 43:23–26	Alma 48:7–9
Alma 43:48–50	Alma 49:3–5
Alma 44:1–5	Alma 49:30
Alma 45:20–22	Alma 50:1–7

Escriba los siguientes pasajes de las Escrituras y las siguientes preguntas en la pizarra:

¿Cuáles son los justificativos adecuados para la guerra? (Véase Alma 43:9, 45–47; 48:14.)

¿Cuál es la actitud apropiada en cuanto al derramamiento de sangre? (Véase Alma 48:23–24; 61:10–11.)

Pida a los alumnos que lean en silencio los versículos que aparecen abajo de las preguntas. Después pídales que compartan sus respuestas a dichas preguntas.

Puede señalar que los profetas de los últimos días han declarado que a veces los justos tienen el deber de defender a su familia y a los demás. En una conferencia general, el presidente Gordon B. Hinckley (1910–2008), decimoquinto Presidente de la Iglesia, leyó Alma 43:45–47 y 46:12–13 y después afirmó:

“Está claro tanto en ésos como en otros escritos que hay ocasiones y circunstancias en las que las naciones tienen motivos justificados, en realidad, tienen la obligación de luchar por la familia, por la libertad y contra la tiranía, las amenazas y la opresión” (“La guerra y la paz”, Liahona, mayo de 2003, pág. 80).

El presidente Hinckley dejó en claro que a veces tenemos que pelear. Sin embargo, para ayudar a los alumnos a entender que antes de ir a la guerra las personas deben hacer todo esfuerzo por tratar de evitarla, lea la declaración de la Primera Presidencia que aparece en las páginas 256–257 del manual del alumno.

Alma 43:4–8; 46:1–10; 50:21–35; 51:1–27. La contención y la disensión son fuerzas destructivas

Explique que las Escrituras incluyen muchas advertencias en contra de la contención.

¿Por qué creen que necesitamos advertencias reiteradas sobre la contención?

Explique que además de advertir acerca de la contención, estos capítulos del Libro de Mormón tratan de los peligros de la disensión. Los casos de disensión que se describen en estos capítulos son ejemplos de apostasía, de personas que se rebelan contra la verdad y la Iglesia.

¿De qué maneras se relacionan la disensión y la contención?

Para demostrar las fuerzas destructivas de la contención, divida la clase en cuatro grupos y pida que cada grupo lea uno de los siguientes pasajes de las Escrituras: (1) Alma 43:4–8; (2) Alma 46:1–10; (3) Alma 50:21–35; (4) Alma 51:5, 9, 12, 19, 22–23, 26–27. Pídales que presten atención a las fuentes de la contención en cada pasaje y a las consecuencias de dicha contención. Después de varios minutos, pida que un alumno de cada grupo resuma las ideas del grupo. Tal vez desee anotar las respuestas de los alumnos en la pizarra. La lista puede parecerse al cuadro que aparece en la parte superior de la siguiente página:

Pida que un alumno lea 3 Nefi 11:29 a la clase.

La contención, ¿cómo debilita a las familias, a las comunidades y a las naciones?
¿Qué han descubierto que sirva para que la gente venza la contención y la disensión?

En Alma 47 se encuentra un ejemplo de disensión. Pida que un alumno lea el encabezamiento de Alma 47 y que otro lea Alma 47:36.

¿Qué indica el encabezamiento acerca de lo que Amalickíah estaba dispuesto a hacer para obtener el poder?
¿Por qué creen que los disidentes de la verdad con frecuencia se vuelven “más duros” que quienes nunca conocieron la verdad? (Véase también Alma 24:30.)

Lea la afirmación del élder Neal A. Maxwell en la página 261 del manual del alumno.

¿Qué perspectiva compartió el élder Maxwell acerca de los peligros de la disensión?

Escritura	Fuentes de contención	Consecuencias de la contención
Alma 43:4–8	Zerahemna, los zoramitas y los amalekitas	Guerras continuas entre los lamanitas y los nefitas Mayores sentimientos de odio e ira entre los lamanitas y los que se les unían
Alma 46:1–10	Amalickíah y sus seguidores	La disensión de muchas personas de entre los lamanitas y la Iglesia Amalickíah sube al poder y lleva a muchos a olvidarse del Señor y a comportarse inicuamente
Alma 50:21–35	Moriantón y sus seguidores	Moriantón maltrata a una sierva Una batalla en la que mueren muchos
Alma 51:5, 9, 12, 19, 22–23, 26–27	Los realistas y Amalickíah	La muerte de 4.000 disidentes y de un número desconocido de soldados nefitas; otros disidentes van presos Amalickíah captura una ciudad nefita

Alma 48. Nuestra rectitud nos protege del poder de Satanás

Pida que los alumnos mencionen a algunos héroes.

¿Qué cualidades y destrezas heroicas poseen esas personas? (Al guiar este análisis, recuerde que el propósito de esta idea para la enseñanza es hacer hincapié en el carácter del capitán Moroni y sus cualidades como seguidor de Jesucristo. La conversación debe encaminarse rápidamente hacia el tema del capitán Moroni.)

Explique que cuando Moroni era joven, fue nombrado comandante de todos los ejércitos nefitas para defender a su pueblo de un enemigo poderoso (véase Alma 43:16–17). Escriba lo siguiente en la pizarra:

Si todos los hombres fueran como Moroni…

Pida a los alumnos que escudriñen Alma 48:11–13, 17–18 para determinar qué características hacen del capitán Moroni un héroe. En la pizarra, apunte sus respuestas.

Pida que un alumno lea Alma 48:14–16.

¿Cómo influyó en el carácter de Moroni la fe que tenía en Cristo? ¿Cómo influyó la fe en sus esfuerzos por defender al pueblo?
Mormón dijo que si todos fueran como el capitán Moroni, “el diablo jamás tendría poder sobre el corazón” de ellos (Alma 48:17). ¿Por qué es cierto eso?
Según Alma 48:19–20, ¿en qué se parecían Helamán y sus hermanos a Moroni?

Asegure a los alumnos que también ellos pueden vivir de modo tal que cuenten con protección de la influencia de Satanás y que puedan ayudar a sus seres queridos a recibir esa misma protección.

Válgase del cuadro en la página 260 del manual del alumno para dirigir un análisis. El cuadro contrasta a Moroni con Amalickíah. Conforme vayan leyendo los pasajes de las Escrituras que se enumeran en el cuadro, pida que los alumnos determinen qué principios pueden aplicar en su vida. Examinen cómo el vivir esos principios nos protege del poder de Satanás.

Alma 49:25–30; 50:1–23. La fidelidad a Dios brinda felicidad, incluso en medio de la agitación

Pida que un alumno lea Alma 50:21–23. Pida a los alumnos que piensen en las épocas más felices de su vida.

¿Qué determina si somos felices?
¿Por qué creen que era posible que los nefitas fueran tan felices incluso cuando enfrentaban la amenaza de la guerra? (Al analizar esa pregunta, puede sugerir a los alumnos que escudriñen Alma 49:25–30; 50:1–23.)
¿Cuáles son otros ejemplos que hay en las Escrituras de personas que eran dichosas aun en medio de grandes tribulaciones? (Véanse 2 Corintios 7:1–7; Mosíah 24:10–15; D. y C. 127:2.)
¿Cuáles son algunas de las promesas que el Señor ha extendido a los fieles, las cuales hacen posible la felicidad incluso cuando llegan las pruebas? (Conforme analicen esta pregunta, puede sugerir a los alumnos que lean Juan 16:33; Romanos 8:18; Hebreos 12:11; D. y C. 58:3–4; 121:33; 122:1–2, 7–9.)

Dé a los integrantes de la clase la oportunidad de expresar sus sentimientos o experiencias acerca de cómo podemos ser felices incluso en momentos de pruebas. Si lo desea, comparta su testimonio para terminar.