Lekcja 171.: Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych

Adnotacje w pismach świętych

Zaznaczanie i dodawanie notatek

uczeń zaznacza fragmenty w drukowanym wydaniu pism świętych

Ta lekcja może pomóc uczniom zaznaczać i dodawać notatki w pismach świętych tak, aby uczynić naukę bardziej wartościową i sprawić, że będzie ona ich bardziej zbliżać do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby w ramach codziennego studiowania pism świętych zaznaczali to, co jest dla nich ważne — szczególnie słowa lub sformułowania, które pomagają im zrozumieć lub poczuć miłość Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa. Mogą przygotować się do opowiedzenia o tym, co zaznaczyli i dlaczego.

Przykładowe ćwiczenia

Co zrobić, by studiowanie pism świętych było bardziej znaczące

Poproś uczniów, aby wymienili się kilkoma przykładami rzeczy, które mogą robić mimochodem lub też w bardziej wartościowy sposób. Przykłady: pozdrawianie kolegi i rozmowa z nim, wysłanie wiadomości lub SMS-a z podziękowaniem, studiowanie pism świętych.

Zbawiciel przykazał nam, abyśmy nie czytali pism świętych mimochodem, ale „badali” i „studiowali” Jego słowa oraz „delektowali się” nimi (Doktryna i Przymierza 1:37; 11:22; II Ks. Nefiego 32:3). Dzięki pismom świętym możemy Go poznać i poczuć Jego miłość (zob. Ew. Jana 5:39; Ks. Jakuba 3:2).

Poproś uczniów, aby poświęcili chwilę na ocenę swojego studiowania pism świętych, w tym tego, czy i w jaki sposób ułatwiają im one zbliżanie się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

Co zrobiłeś (lub możesz zrobić), aby twoje studiowanie pism świętych było bardziej znamienne?

Wsłuchuj się uważnie w odpowiedzi uczniów i zapisuj je na tablicy. Poniższe informacje możesz wyjaśnić własnymi słowami:

Zdefiniuj: Zaznaczanie fragmentów w pismach świętych

Jednym ze sposobów na to, aby uczynić studiowanie pism świętych bardziej znaczącym, jest zaznaczanie fragmentów i dodawanie notatek we własnych pismach świętych. Podczas studiowania tej lekcji odszukaj, w jaki sposób możesz zaznaczać fragmenty tekstu w swoich pismach świętych, aby zbliżyć się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

Pokaż wzór: Zaznaczanie fragmentów w pismach świętych

Pokaż uczniom kilka przykładów tego, jak mogą zaznaczać fragmenty w swoich pismach świętych, np. pokazując uwzględnione w lekcji filmy lub ilustracje. Uczniowie mogą też podzielić się tym, jak sami zaznaczają fragmenty z pism świętych. Poproś uczniów, aby wskazali powody, dla których zaznaczone są pokazane fragmenty.

zaznaczanie fragmentów pism świętych

zaznaczanie fragmentów w elektronicznym wydaniu pism świętych

„A Marking System That Works for You” [System zaznaczania, który sprawdza się u ciebie] (1:56). W tym filmie Starszy David A. Bednar z Kworum Dwunastu Apostołów pokazuje, w jaki sposób zaznacza fragmenty pism świętych.

„Marking Scriptures” [Zaznaczanie fragmentów pism świętych] (1:45). W tym filmie Prezydent Dallin H. Oaks z Pierwszego Prezydium pokazuje, jak zaznacza fragmenty pism świętych.

• Z jakich powodów ludzie zaznaczają fragmenty w swoich pismach świętych?

• W jaki sposób, twoim zdaniem, zaznaczanie fragmentów w twoich pismach świętych może ci się przydać?

Stosuj w praktyce: Zaznaczanie fragmentów pism świętych

Pełny tekst podanych wersetów możesz zapisać lub umieścić na tablicy. Ewentualnie, jeśli jest taka możliwość, możesz pokazać elektroniczną wersję tych wersetów w aplikacji Biblioteka ewangelii. Wersety te możesz zastąpić innym doktrynalnym fragmentem do opanowania albo innymi wersetami, które sam wybierzesz.

Uczniowie, którzy korzystają z cyfrowego wydania pism świętych, mogą poświęcić trochę czasu na pokazanie, jak zaznaczać fragmenty z pism świętych w aplikacji Biblioteka ewangelii. Aby uzyskać instrukcje dotyczące tego, jak to zrobić, zajrzyj do części „Pomoc” w aplikacji Biblioteka ewangelii, w tym do części: Przewodnik użytkownika Biblioteki ewangelii (iOS) i Przewodnik użytkownika Biblioteki ewangelii (Android) pod nagłówkiem „Zaznaczanie treści”.

Aby przećwiczyć zaznaczanie, przeczytaj fragment Doktryna i Przymierza 68:5–6 i zaznacz to, co wyda ci się wartościowe. Możesz zwrócić szczególną uwagę na to, czego dowiedziałeś się o Zbawicielu i tym, co On względem ciebie czuje.

Jeśli umieściłeś te wersety na tablicy, możesz poprosić uczniów, aby odtworzyli na niej to, co zaznaczyli, a następnie powiedzieli, dlaczego zaznaczyli akurat te rzeczy.

• Jakie słowa lub sformułowania zaznaczyłeś? Dlaczego przykuły one twoją uwagę?

• Czy po dokonaniu zaznaczeń w swoim egzemplarzu pism świętych masz względem niego inne odczucia? Czy miało to wpływ na twoje uczucia względem Zbawiciela? Jeżeli tak, to dlaczego?

Możesz zwrócić uwagę uczniów na to, że kiedy sformułowania z pism świętych przykuwają ich uwagę, może to być jeden ze sposobów, w jaki Pan komunikuje się z nimi za pośrednictwem Ducha Świętego.

Zdefiniuj: Grupowanie wersetów i tworzenie odnośników

Pomocne może być również przestudiowanie dodatkowych wersetów na jakiś temat i pogrupowanie ich lub utworzenie odnośników.

Pokaż wzór: Grupowanie wersetów i tworzenie odnośników

• W jaki sposób możesz pogrupować wersety o miłości, jaką darzy cię Zbawiciel, lub utworzyć do nich odnośniki?

  Wsłuchuj się w odpowiedzi uczniów i zastanów się nad dodaniem podanych możliwości. Jako przykłady wersetów, które pozwalają nam odczuwać miłość Zbawiciela, możesz wykorzystać fragmenty Doktryna i Przymierza 68:5–6 oraz Doktryna i Przymierza 18:10–11. Poniższa lista zawiera kilka pomysłów, które uczniowie mogą wymienić lub którymi możesz uzupełnić ich wypowiedzi.

• Zapisz odsyłacze na pustych stronach na początku lub na końcu swojego egzemplarza pism świętych lub w dzienniku do studiowania.

• Obok wersetu zapisz na marginesie odsyłacz(e) do powiązanego wersetu.

• Podczas korzystania z aplikacji Biblioteka ewangelii skorzystaj z funkcji tworzenia odnośników lub etykiet.

Jeśli to konieczne, wyjaśnij, że utworzenie odnośnika połączy dwa fragmenty z pism świętych, a etykieta pozwoli ci pogrupować wiele fragmentów z pism świętych pod tym samym tematem. Możesz zademonstrować tę umiejętność w aplikacji Biblioteka ewangelii lub poprosić, aby zrobił to jeden z uczniów. Jeśli jest taka możliwość, pomocne byłoby pokazanie tego, co robicie, na większym ekranie zamiast na telefonie. Aby uzyskać instrukcje dotyczące tego, jak to zrobić, zajrzyj do części Pomoc w aplikacji Biblioteka ewangelii. Dostęp do tej części możesz uzyskać, wybierając trzy kropki w prawym górnym rogu. (Uwaga: Tworzyć odnośniki i etykiety możesz również przy akapitach z przemówień z konferencji generalnej lub innych materiałach w aplikacji Biblioteka ewangelii).

Stosuj w praktyce: Grupowanie wersetów i tworzenie odnośników

Do grupowania i tworzenia odnośników do fragmentów pism świętych uczniów zachęcić może również podane ćwiczenie. Jeśli we wcześniejszej części lekcji wybrałeś do przestudiowania inny fragment, podane wersety możesz też zastąpić innymi wersetami na ten sam temat.

Przeczytaj co najmniej trzy z podanych fragmentów. Możesz utworzyć odnośniki lub pogrupować je pod etykietą wersetów, które pomagają ci odczuwać miłość Zbawiciela: Doktryna i Przymierza 18:10–11; 34:1–3; 45:3–5; 49:26–27; 68:5–6; 138:3; Ks. Izajasza 49:15–16; Ew. Jana 15:13; List do Rzymian 8:35–39; I List Jana 4:19; I Ks. Nefiego 19:9.

Poproś uczniów, aby wspólnie lub w małych grupach opowiedzieli, w jaki sposób pogrupowali podane wersety i dlaczego mogą uważać to za wartościowe. Mogą również przedstawić pomysły na to, w jaki sposób mogą wykorzystać grupowanie lub tworzenie odnośników w trakcie studiowania pism świętych.

Zdefiniuj: Dodawanie notatek

Innym sposobem na zbliżenie się do Pana poprzez studiowanie pism świętych jest dodawanie notatek o tym, czego się uczysz.

Wartość, jaką ma zapisywanie notatek podczas studiowania pism świętych, wyjaśnił Starszy David A. Bednar z Kworum Dwunastu Apostołów:

Starszy David A. Bednar

Zapisywanie tego, czego się uczymy, co myślimy i co czujemy podczas studiowania pism świętych, jest kolejną formą rozważania i potężnym zaproszeniem dla Ducha Świętego, aby nas nieustannie nauczał. („Because We Have Them before Our Eyes” [Ponieważ mamy je przed oczami], Liahona, kwiecień 2006, str. 16).

Pokaż wzór: Dodawanie notatek

Pokaż uczniom lub pomóż im przypomnieć sobie z ilustracji i filmów z początku lekcji, że mogą dodawać notatki poprzez pisanie na marginesie swoich egzemplarzy pism świętych, na małych kartkach, które w nich umieszczają, w dzienniku do studiowania lub w formie elektronicznej przy użyciu aplikacji Biblioteka ewangelii.

Stosuj w praktyce: Dodawanie notatek

Lekcję zakończ, zapisując swoje przemyślenia i uczucia dotyczące przynajmniej jednego z fragmentów dziś przestudiowanych.

Możesz pokazać, w jaki sposób dodawać notatki w cyfrowym wydaniu pism świętych poprzez zaznaczenie danego sformułowania, wybranie polecenia Notatki i wpisanie tekstu.

Kiedy uczniowie przećwiczą już dodawanie notatek, poproś kilkoro z nich o powiedzenie o tym, co zapisali — o ile nie będzie to zbyt osobiste. Możesz także zapytać, w jaki sposób uczniowie będą chcieli zaznaczać fragmenty w swoich pismach świętych w przyszłości i dlaczego.

Dodatkowe zasoby

Dlaczego powinienem zaznaczać fragmenty w moich pismach świętych?

Prezydent Boyd K. Packer (1924–2015) z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał:

Prezydent Boyd K. Packer

Istnieje wiele sposobów na podkreślanie fragmentów pism świętych. Różnią się one od siebie i powinny być dopasowane do potrzeb danej osoby. Ważne jest, aby je podkreślać i sporządzać notatki na marginesach, abyście mogli je ponownie odnaleźć […].

Sam nie wiem, ile godzin spędziłem na wertowaniu pism świętych w poszukiwaniu czegoś, co mógłbym szybko znaleźć, gdybym regularnie stosował tę procedurę. Teraz już jednak idzie mi lepiej. (Teach Ye Diligently [Uczcie pilnie; 1975], str. 166).

Dodatkowe ćwiczenia

Alternatywne rozpoczęcie lekcji

Lekcję możesz rozpocząć od poproszenia uczniów, aby samodzielnie ocenili swoje studiowanie pism świętych. Warto umieścić na widoku lub przeczytać poniższe informacje. Możesz także poprosić uczniów, aby zamknęli oczy i pokazali, jak oceniliby samych siebie, podnosząc odpowiednią liczbę palców.

W skali od 1 do 5 (1 = nigdy, 5 = zawsze) oceń, jak prawdziwe są w twoim przypadku podane stwierdzenia:

• Studiowanie pism świętych jest dla mnie wartościowe.

• Studiowanie pism świętych pozwala mi zrozumieć i odczuć miłość Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

• Gdy studiuję pisma święte, potrafię się skupić.

• Pamiętam o fragmentach z pism świętych, które są dla mnie ważne, i potrafię je znaleźć.

Możesz, bez dzielenia się ocenami poszczególnych uczniów, ogólnikowo opowiedzieć, jak uczniom idzie studiowanie pism świętych i co warto, żeby poprawili. Zapewnij uczniów, że są w stanie nauczyć się umiejętności, które sprawią, że studiowanie pism świętych będzie bardziej wartościowe i pomoże im odczuć miłość Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

Dodatkowe pomysły dotyczące tego, jak uczniowie mogą zaznaczać fragmenty w swoich pismach świętych

Poniżej znajdują się dodatkowe sposoby na zaznaczanie fragmentów pism świętych, które możesz przedstawić uczniom:

Używaj różnych kolorów: Używaj różnych kolorów, aby oznaczać różne tematy lub wzorce; dla przykładu, jednego koloru możesz używać dla cech Pana, innego — dla obietnic, które On daje, i jeszcze innego dla tego, w jaki sposób możemy rozwijać wiarę w Niego.

Twórz listy fragmentów pism świętych: Czasami we fragmentach pism świętych znajdują się listy, które dobrze zaznaczyć. Przykłady: Cechy wybranej pani z rozdziału Doktryna i Przymierza 25, elementy całej zbroi Bożej z fragmentu Doktryna i Przymierza 27:15–18 lub dary Ducha z rozdziału Doktryna i Przymierza 46.

Rysuj: Jeśli studiujesz drukowane wydanie pism świętych, wykonaj prosty rysunek, aby zilustrować werset lub wykorzystaną w nim symbolikę, np. ilustrację przedstawiającą skałę obok wersetu Ks. Helamana 5:12.

Dodatkowe pomysły dotyczące tego, jak uczniowie mogą etykietować lub grupować wersety

Uczniowie mogą pogrupować lub oznaczyć wersety etykietami według tematu, jak na przykład: wiara, pokuta, przebaczenie i objawienie. Jeśli przećwiczenie tej umiejętności mogłoby być dla uczniów pomocne, poproś ich, aby odszukali wersety pod doktrynalnym tematem w Przewodniku po pismach świętych i pogrupowali je.

Uczniowie mogą również pogrupować wersety dotyczące tematów o znaczeniu osobistym, jak na przykład: „wersety, które pomagają mi odnaleźć odpowiedzi na moje pytania” (Doktryna i Przymierza 6:5; 8:2–3; 9:8–9; 88:63, 118; Ew. Jana 7:17; List Jakuba 1:5–6; II Ks. Nefiego 32:3, 8–9; Ks. Mosjasza 4:9; Ks. Moroniego 10:4–5) lub „wersety, które pocieszają mnie w trudnych chwilach” (Doktryna i Przymierza 6:36; 10:4–5; 19:23; 58:4; 121:7–8; 122:5–8; 123:17; Ew. Mateusza 11:28–30; Ew. Jana 16:33; List do Filipian 4:13; Ks. Helamana 5:12; Ks. Almy 36:3, 27). Jeśli dla uczniów użyteczne byłoby wypróbowanie tej metody na podanej grupie fragmentów, pomocne mogą być wersety w nawiasach powyżej.

Zaznaczanie i grupowanie wersetów z doktrynalnych fragmentów do opanowania

Możesz poprosić uczniów, aby zaznaczyli i pogrupowali wersety z doktrynalnych fragmentów do opanowania. Odsyłacze: Józef Smith — Historia 1:15–20; Doktryna i Przymierza 1:30, 37–38; 6:36; 8:2–3; 13:1; 18:10–11, 15–16; 19:16–19; 21:4–6; 29:10–11; 49:15–17; 58:42–43; 64:9–11; 76:22–24; 82:10; 84:20–22; 88:118; 89:18–21; 107:8; 121:36, 41–42; 130:22–23; 131:1–4; 135:3.