Leçon 173 : Techniques d’étude des Écritures

Comprendre le contexte des Écritures

La compréhension du contexte des Écritures nous aide à identifier l’intention des auteurs inspirés. Nous comprenons mieux leurs paroles et entendons le Seigneur s’adresser à nous. Le but de cette leçon est d’aider les apprenants à comprendre comment le contexte des Écritures rend l’étude plus enrichissante.

Activités pédagogiques suggérées

Une vue d’ensemble

Commencez le cours en montrant les images suivantes, une à la fois, et en posant les questions qui suivent. Sinon, demandez aux apprenants d’écrire la légende pour les images pendant que vous les affichez. Parlez ensemble de la façon dont ils ont changé leur légende après avoir vu l’ensemble de l’image.

Au lieu d’utiliser les images ci-dessous, les apprenants pourraient choisir une photo de leur téléphone, zoomer sur une partie et demander à un camarade de deviner de quoi il s’agit. Dites-leur ensuite de montrer l’image entière et de demander à l’autre apprenant ce que cela a changé dans sa compréhension de la photo.

• Que se passe-t-il sur cette image ?

  

• Comment le fait d’avoir une vue d’ensemble change-t-il notre compréhension ?

  Demandez aux apprenants de raconter des expériences qu’ils ont vécues où le fait d’avoir une vue d’ensemble a changé les choses. Parmi ces exemples, ils pourraient mentionner le fait d’envoyer un SMS ou de publier quelque chose sans connaître tous les détails, de juger quelqu’un sans connaître son histoire ou de tirer des conclusions fausses à partir d’une image rognée.

• Quel rapport y a-t-il entre cela et notre étude des Écritures ?

Pendant que les apprenants répondent à cette question, évaluez leur compréhension du contexte dans le cadre de l’étude des Écritures. En conséquence, décidez d’utiliser tout ou partie de la section suivante.

Définir : Comprendre le contexte

Écrivez le mot contexte au tableau.

Nous pouvons passer à côté de détails importants et avoir une compréhension incomplète si nous ne connaissons pas le contexte.

• Comment définiriez-vous le mot contexte ?

Notez les réponses des apprenants au tableau. Si nécessaire, donnez la définition suivante :

Le contexte est la toile de fond, la situation ou le cadre dans lequel se déroulent les événements, qui nous permet de mieux comprendre ce qui se passe.

Lisez cette déclaration de David A Bednar qui cite Joseph Smith, le prophète (1805-1844) :

« J’ai une clé qui me permet de comprendre les Écritures. Je demande : quelle était la question qui a suscité cette réponse ou a incité Jésus à donner la parabole ? » (History of the Church, volume 5, p. 261) En nous efforçant ainsi de comprendre la question qui a précédé une révélation, une parabole ou un événement particuliers, nous obtenons une meilleure compréhension des Écritures. (David A. Bednar, dans « Witnesses of the Prophet Joseph Smith », Ensign, janvier 2009, p. 15)

• Comment le contexte des Écritures vous permet-il de comprendre les leçons qu’elles enseignent ?

Demandez aux apprenants s’ils cherchent souvent à connaître le contexte et le cadre. Laissez-leur une ou deux minutes pour méditer sur les bénédictions qu’ils ont reçues ou pourraient recevoir au cours de leur étude des Écritures en étudiant le contexte des Écritures. Demandez à quelques apprenants de faire part de leurs pensées ou de leurs expériences.

Modèle : Doctrine et Alliances 121.

Voici un exemple qui illustre comment la compréhension du contexte rend l’étude des Écritures plus enrichissante. Si vous le souhaitez, vous pouvez choisir différents versets comme modèle.

Lisez Doctrine et Alliances 121:7-8 en cherchant ce que le Seigneur enseigne à Joseph Smith.

• Qu’est-ce qui vous semble important dans ces versets ?

  Répartissez les apprenants en petits groupes pour discuter de la question suivante. Demandez-leur de faire une liste de la documentation qui nous permet de connaître le contexte.

• Quels outils ou quelle documentation nous aident à comprendre le contexte de cette Écriture et d’autres ?

Les apprenants citeront par exemple : les chapeaux de section ou de chapitre, les versets qui précèdent ou qui suivent, les commentaires sur les Écritures, les manuels, les discours donnés par les dirigeants de l’Église et les histoires tirées des Écritures pour les enfants.

Indiquez que parmi la documentation disponible propre aux Doctrine et Alliances et à l’histoire de l’Église, on peut citer Les saints, tome 1, et les Révélations dans leur contexte. Si les apprenants souhaitent en savoir plus, montrez-leur comment y accéder sur l’application « Médiathèque de l’Évangile ». Expliquez-leur que même s’il est utile d’étudier diverses sources, la simple habitude de parcourir le chapeau d’une section avant de la lire rendra l’étude des Écritures plus enrichissante. C’est l’objet de cette leçon.

Lisez le chapeau de la section 121 en cherchant des renseignements pour mieux comprendre ces versets. Vous pourriez aussi lire Doctrine et Alliances 121:1-6 pour davantage de détails.

Relisez Doctrine et Alliances 121:7-8 en ayant le contexte à l’esprit.

• Comment la connaissance du contexte vous aide-t-elle à mieux comprendre le message que le Seigneur adresse à Joseph dans ces versets ?

• En quoi cette nouvelle compréhension donne-t-elle plus de sens à ces versets ?

Pendant que les apprenants répondent, demandez ce que ce contexte nous enseigne au sujet du Seigneur ou appuyez leurs propos. Par exemple, le Seigneur fait preuve d’amour envers Joseph Smith en lui accordant la paix, une nouvelle perspective et la promesse de bénédictions futures dans les moments difficiles. La connaissance de ce contexte nous permet de savoir que le Seigneur nous donne également la paix et nous guide.

S’entraîner à comprendre le contexte des Écritures

Pour aider les apprenants à s’entraîner à étudier le contexte, affichez les références scripturaires et les questions suivantes au tableau. Invitez-les à se mettre par deux pour lire une ou plusieurs des références d’Écritures et à écrire au milieu d’une feuille de papier les enseignements qu’ils en retirent. Demandez-leur ensuite de lire le chapeau de section ainsi que les quelques versets qui précèdent et qui suivent. Autour de ce qu’ils ont écrit, ils dessineront ou noteront un élément qui illustre le contexte (la vue d’ensemble).

• Doctrine et Alliances 3:6-9

• Doctrine et Alliances 8:2-3

• Doctrine et Alliances 27:1-2

• Doctrine et Alliances 28:2, 7

• Doctrine et Alliances 46:3-5

• Doctrine et Alliances 49:15-17

• Doctrine et Alliances 98:1-3

• Doctrine et Alliances 109:22-23

Demandez aux apprenants ce qu’ils ont trouvé. Si c’est utile, posez les questions suivantes :

• Comment le contexte de cette section approfondit-il ta compréhension de ce que vous apprenez dans les versets ?

• Comment le contexte vous aide-t-il à en apprendre davantage sur le Sauveur, son amour, sa miséricorde ou son pouvoir ?

S’il reste du temps, les apprenants s’entraîneront à cet exercice avec une section ou un chapitre de leur étude actuelle des Écritures, personnelle ou familiale.

Invitez les apprenants à réfléchir à la manière dont l’étude du contexte enrichira leur étude personnelle et à la manière dont ils pourraient améliorer leur étude des Écritures en faisant le même exercice.

Les apprenants s’entraîneront à cette technique d’étude des Écritures au cours des semaines à venir. Donnez-leur des occasions de faire part de ce qu’ils ont appris lors des prochaines réunions spirituelles de la classe.

Documentation complémentaire

Comment puis-je mieux comprendre les Écritures ?

Lisez cette citation de Thomas S. Monson (1927-2018), ancien président de l’Église, et cherchez ce qu’il nous encourage à faire dans notre étude des Écritures :

Apprenez les leçons qu’enseignent les Écritures. Apprenez à connaître le contexte et le cadre des paraboles du Maître et des exhortations des prophètes. Étudiez-les comme si chacune d’elles vous était adressée, car c’est le cas. (Thomas S. Monson, « Soyez au meilleur de vous-même », Le Liahona, mai 2009, p. 68)

Comment le contexte m’aide-t-il à acquérir la connaissance spirituelle ?

Pour examiner les concepts, les questions et les problèmes sociaux avec une perspective éternelle, il faut les étudier dans le contexte du plan du salut et des enseignements du Sauveur. […]

[…] Il peut aussi être utile d’examiner les questions historiques dans leur contexte en prenant en compte la culture et les normes de l’époque au lieu de leur appliquer les points de vue et les attitudes actuels. […]

[…] Aidez les personnes avec qui vous parlez à examiner ou à réévaluer leurs questions dans le contexte de l’Évangile et du plan du salut. (Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2023, « Acquérir la connaissance spirituelle », paragraphes 8-15)

Activités pédagogiques supplémentaires

L’utilisation de sources complémentaires pour comprendre le contexte

Pour expliquer aux apprenants comment l’utilisation de sources complémentaires nous aide à approfondir notre compréhension et notre connaissance des Écritures, faites ce qui suit : Demandez-leur de parcourir plusieurs chapeaux de section des Doctrine et Alliances en cherchant celui qui est le plus court, selon eux. Par exemple : Doctrine et Alliances 4, 5, 26, 38, 65, 79, 80, 93, 114, 130, 131. Dites-leur de choisir une section et d’en lire quelques versets.

Pour aider les apprenants à en apprendre davantage sur le contexte de la section qu’ils ont choisie, invitez-les à utiliser d’autres sources, telles que les Révélations dans leur contexte dans l’application « Médiathèque de l’Évangile ». Dites-leur de chercher l’une de ces sections dans la table des matières puis de consulter la ou les pages indiquées. Demandez-leur ce qu’ils ont appris sur cette section et comment le contexte les a aidés à en apprendre davantage sur le ou les versets qu’ils ont lus.

Hors contexte

Neil L. Andersen a raconté une histoire sur le président Nelson pour montrer comment les gens prennent des renseignements sur Joseph Smith et les présentent hors de leur contexte. Montrez l’extrait vidéo suivant. Pendant qu’ils regardent, demandez aux apprenants d’observer comment le fait de sortir des renseignements de leur contexte donnent une mauvaise impression. Demandez-leur ensuite de décrire ce qu’ils ont observé. Faites le lien entre ce qu’ils disent et l’importance de lire les versets des Écritures dans leur contexte.

Le contexte est important

Présentez les situations fictives suivantes. Pour chacune, montrez les deux affirmations, une à la fois. Vous pourriez aussi montrer une image représentant la deuxième affirmation tandis que vous la dévoilez. Montrez les déclarations à toute la classe ou répartissez-les entre les apprenants après avoir formé des groupes. Comment les détails donnés dans les deuxièmes affirmations améliorent-ils notre compréhension de la situation ?

• Imaginez un jeune homme en train de prier. Imaginez maintenant que ce jeune homme s’appelle Daniel et qu’il se trouve dans une fosse aux lions.

• Imaginez un homme au bord de la mer. Maintenant, imaginez que l’homme s’appelle Moïse et qu’il délivre son peuple en le faisant traverser cette mer.

• Imaginez un homme en train de prier dans un jardin. Imaginez maintenant que le jardin s’appelle Gethsémané.

• Imaginez une femme debout devant son mari. Imaginez maintenant qu’elle s’appelle Esther, que son mari est le roi et qu’elle n’a pas le droit de se tenir devant lui sans sa permission.

• Imaginez un jeune homme tenant une fronde. Maintenant, imaginez qu’il s’appelle David et qu’il se tient devant Goliath.

• Imaginez un jeune homme en train de prier dans un bosquet. Maintenant, imaginez qu’il s’appelle Joseph Smith et que Dieu le Père et le Sauveur lui apparaissent.