Biblioteca
Lição 2: A Primeira Visão

Lição 2

A Primeira Visão

Introdução

O relato da Primeira Visão de Joseph Smith, encontrado em Pérola de Grande Valor, foi escrito para corrigir informações falsas a respeito da Igreja. Ao longo de sua vida, o Profeta Joseph Smith fez diversos relatos da Primeira Visão. Esses relatos servem para ampliar nosso entendimento desse acontecimento e fortalecer nossa fé na Restauração. Esta lição tem como objetivo ajudar os alunos a entender a importância de ter um testemunho desse acontecimento excepcionalmente importante.

Leitura Preparatória

Sugestões Didáticas

Joseph Smith—História 1:1–2

O Profeta escreveu o relato da Primeira Visão para corrigir informações falsas

Explique aos alunos que, em 1838, Joseph Smith começou a escrever sua história oficial. A parte de Pérola de Grande Valor chamada Joseph Smith—História foi extraída dessa história, que é bem mais longa.

Peça a um aluno que leia Joseph Smith—História 1:1–2 em voz alta. Peça à classe que acompanhe e identifique as razões que levaram Joseph Smith a escrever sua história.

  • De acordo com o versículo 1, o que estava em circulação entre as pessoas nos primórdios da Igreja?

  • Quais eram as intenções das pessoas que promoveram informações contra a Igreja?

  • Que situações semelhantes existem atualmente?

Explique aos alunos que hoje ainda existem pessoas e grupos que espalham informações falsas ou enganosas sobre a Igreja com o propósito de destruir a fé dos outros.

  • Por que Joseph escreveu sua história? [Para “elucidar a mente pública e apresentar, aos que buscam a verdade, os fatos tal como sucederam” (Joseph Smith—História 1:1).]

  • Por que é importante que “os que buscam a verdade” sobre a Restauração leiam o relato escrito pelo próprio Joseph Smith? (Os alunos podem usar outras palavras, mas certifique-se de que fique claro que confiar no relato feito pelo próprio Profeta pode ajudar as pessoas a não serem enganadas por informações falsas ou equivocadas.)

Mostre aos alunos a seguinte declaração do Élder Neil L Andersen, do Quórum dos Doze Apóstolos, e peça-lhes que a leiam em silêncio:

Élder Neil L. Andersen

“Sempre houve pessoas querendo desacreditar a Igreja e destruir a fé. Hoje, elas usam a Internet.

Algumas das informações sobre a Igreja, por mais convincentes que sejam, simplesmente não são verdadeiras” (“Prova da Vossa Fé”, A Liahona, novembro de 2012, p. 41).

  • Que fontes devemos procurar e em quais fontes confiar em nossa busca pela verdade quanto à Primeira Visão, à Restauração do evangelho e a outros acontecimentos da história da Igreja? Por quê? (Ajude-os a entender este princípio: Para não sermos enganados por informações falsas ou enganosas, os que buscam a verdade precisam procurar fontes confiáveis de informação sobre a Igreja e sua história, e não simplesmente aceitar qualquer informação que ouvem ou leem, mesmo que sejam informações de pesquisas na Internet.)

Saliente que as pessoas que criticam a Igreja combatem a Primeira Visão, argumentando que Joseph Smith só a registrou por escrito muitos anos depois. Diga que, aos 14 anos de idade, diante da reação das primeiras pessoas a quem contou a visão, Joseph Smith ficou relutante em falar do assunto (ver Joseph Smith—História 1:21–26). Ele registrou a experiência quando achou que chegara o momento certo. O Salvador instruiu a Pedro, Tiago e João a não falar da experiência que tiveram no Monte da Transfiguração até depois de Sua Ressurreição (ver Mateus 17:9), deixando claro que experiências sagradas só devem ser compartilhadas se o Espírito inspirar.

Relatos da Primeira Visão

Observação: Ao ensinar esta parte, tome cuidado para deixar o tempo necessário para ensinar a última seção da lição, que contém Joseph Smith—História 1:8–20.

Diga aos alunos que Joseph Smith escreveu, seja de próprio punho ou com a ajuda de escreventes, pelo menos quatro relatos diferentes da Primeira Visão. Além disso, diversos relatos foram registrados por contemporâneos dele. Cada relato salienta aspectos diferentes da experiência de Joseph, mas todos contêm elementos comuns do que ele viu e ouviu. Para ajudar a explicar por que existem diferenças nos diversos relatos, peça aos alunos que considerem o seguinte:

  • Pensem em uma experiência espiritual importante que tiveram na vida. Como seu relato dessa experiência poderia variar dependendo do público? Como ele poderia variar dependendo de quando e por que você o está relatando?

Peça que um aluno leia esta declaração em voz alta enquanto os demais escutam para identificar o que os historiadores esperam encontrar quando um acontecimento é contado diversas vezes:

“Os vários relatos da Primeira Visão contam uma história consistente embora se diferenciem em ênfase e detalhes. Historiadores dizem que, quando uma pessoa reconta uma experiência em várias situações e para diferentes públicos ao longo de muitos anos, cada relato salienta diversos aspectos da experiência e contêm detalhes não incluídos nos demais. De fato, diferenças semelhantes encontradas nos relatos da Primeira Visão podem ser encontradas nos vários relatos [que as] escrituras [contêm] da visão de Paulo na estrada para Damasco e [da] experiência dos apóstolos no Monte da Transfiguração (Atos 9:3–9; 22:6–21; 26:12–18; Mateus 17:1–13; Marcos 9:2–13; Lucas 9:28–36). Mesmo assim, apesar das diferenças, existe uma consistência básica entre todos os relatos da Primeira Visão. Alguns erroneamente argumentaram que qualquer variação ao recontar a história é prova de sua invenção. Ao contrário, esse rico registro histórico nos permite aprender mais a respeito desse acontecimento extraordinário do que poderíamos aprender se estivesse menos bem documentado” (“Relatos da Primeira Visão”, Tópicos do Evangelho, LDS.org/topics).

Para exemplificar essas diferenças, sugere-se que você diga aos alunos que, “enquanto o relato de 1832 enfatiza a história mais pessoal de quando Joseph Smith era um rapaz em busca de perdão, o relato de 1838 enfatiza a visão como o início da ‘ascensão e progresso da Igreja’” (“Relatos da Primeira Visão”, Tópicos do Evangelho, LDS.org/topics). Lembre aos alunos que a lista de leituras sugeridas inclui o artigo “Relatos da Primeira Visão”, dos Tópicos do Evangelho, que contém uma análise detalhada de cada relato da Primeira Visão. Peça-lhes que estudem os artigos fora do horário de aula para entender melhor o que cada relato acrescenta a nosso entendimento da Primeira Visão. (Observação: Lembre aos alunos quão importante é ler os artigos da lista de “Leituras Sugeridas aos Alunos” antes da aula. Ao fazer isso, eles vão contribuir com os debates em classe.)

  • Como a existência de múltiplos relatos da Primeira Visão pode ajudar a confirmar a autenticidade desse acontecimento sagrado e enriquecer nosso conhecimento sobre ele? (Ajude os alunos a entender que os diversos relatos da Primeira Visão de Joseph Smith nos fornecem mais informações sobre esse acontecimento sagrado do que teríamos se ele não tivesse sido tão bem documentado.)

Mostre esta declaração do Presidente Gordon B. Hinckley (1910–2008) e peça que um aluno a leia em voz alta:

Presidente Gordon B. Hinckley

“Não me preocupo com o fato de o Profeta Joseph Smith ter feito diversos relatos diferentes da Primeira Visão, assim como não me preocupo com o fato de os evangelhos do Novo Testamento terem sido escritos por quatro diferentes pessoas, nem com o fato de terem contado os acontecimentos segundo sua própria percepção das coisas, para fins específicos em um momento específico” (“God Hath Not Given Us the Spirit of Fear” [Deus Não Nos Deu o Espírito de Temor], Ensign, outubro de 1984, p. 5).

Preste seu testemunho da veracidade da Primeira Visão e da Restauração do evangelho por meio do Profeta Joseph Smith.

Joseph Smith—História 1:8–20

A veracidade da Igreja depende da veracidade da Primeira Visão

Peça a alguns alunos que se revezem na leitura em voz alta de Joseph Smith—História 1:8–15.

  • Citem algumas coisas que Joseph Smith fez para encontrar respostas para suas dúvidas.

  • Em sua opinião, por que Satanás tentou impedir Joseph Smith de orar?

Peça a alguns alunos que se revezem na leitura em voz alta de Joseph Smith—História 1:16–19.

  • Que verdades importantes aprendemos com os versículos 16–17? (À medida que os alunos responderem, saliente que, quando o Pai Celestial e Jesus Cristo apareceram a Joseph Smith, verdades eternas foram restauradas à Terra.)

Mostre e leia em voz alta esta declaração do Élder Tad R. Callister, que fez parte da Presidência dos Setenta. Você pode sugerir aos alunos que, durante a leitura, marquem nas escrituras as verdades que o irmão Callister salientou. Além disso, você pode sugerir que eles escrevam verdades que Joseph aprendeu na margem das escrituras, ao lado de Joseph Smith—História 1:16–19. [Observação: Uma técnica de estudo importante é a de marcar e anotar as escrituras e você pode ajudar seus alunos a desenvolvê-la (ver Ensinar e Aprender o Evangelho: Manual para Professores e Líderes dos Seminários e Institutos de Religião, 2012, p. 23)].

Tad R. Callister

“Joseph Smith foi o ungido do Senhor para restaurar a Igreja de Cristo na Terra. Ao sair do bosque, ele finalmente aprendera quatro verdades fundamentais que não eram ensinadas pela maior parte do mundo contemporâneo cristão daquela época.

Primeiro, ele aprendeu que Deus, o Pai e Seu Filho Jesus Cristo são dois seres separados e distintos. (…)

A segunda grande verdade que Joseph Smith descobriu foi a de que o Pai e o Filho têm corpos glorificados de carne e ossos. (…)

A terceira verdade que Joseph Smith aprendeu foi a de que Deus ainda fala com o homem hoje — que os céus não estão fechados. (…)

A quarta verdade que Joseph Smith aprendeu foi a de que a Igreja de Jesus Cristo, em sua forma completa e integral, não estava na Terra” (“Joseph Smith — O Profeta da Restauração”, A Liahona, novembro de 2009, pp. 35–36).

  • Em sua opinião, por que é fundamental saber e entender essas verdades sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo?

  • Como a necessidade dessas verdades ajudaria a explicar o motivo por que Satanás tentou impedir que o jovem Joseph Smith orasse?

Para salientar a importância da Primeira Visão de Joseph Smith, mostre a seguinte declaração do Presidente Gordon B. Hinckley e peça que um aluno a leia em voz alta:

Presidente Gordon B. Hinckley

“Toda a nossa força depende da veracidade [da Primeira Visão]. Ou ela aconteceu ou não aconteceu. Se não aconteceu, esta obra é uma fraude. Se aconteceu, esta obra é a mais importante e esplêndida sobre a Terra. (…)

Em 1820 aconteceu a manifestação gloriosa em resposta à oração de um rapazinho que lera na Bíblia de sua família as palavras de Tiago: ‘E, se algum de vós tem falta de sabedoria, peça-a a Deus, que a todos dá liberalmente e o não lança em rosto, e ser-lhe-á dada’ (Tiago 1:5).

É desse acontecimento ímpar e maravilhoso que depende a veracidade desta Igreja” (“O Alicerce Maravilhoso de Nossa Fé”, A Liahona, novembro de 2002, p. 80).

  • Como a veracidade da Igreja está vinculada à Primeira Visão de Joseph Smith?

  • Por que é importante ter um testemunho de que Joseph Smith viu Deus, o Pai, e Seu Filho, Jesus Cristo? (Os alunos podem dar várias respostas, mas certifique-se de que o seguinte princípio fique claro: Quando obtemos um testemunho de que Joseph Smith viu Deus, o Pai, e Seu Filho, Jesus Cristo, também podemos saber da veracidade da Restauração do evangelho.)

Para encerrar a aula, saliente o quanto é importante ter um testemunho pessoal da veracidade da Primeira Visão. Esse testemunho, alicerçado sobre a rocha da revelação, ajuda-nos a permanecer firmes na fé quando nos defrontamos com informações enganosas sobre o Profeta Joseph Smith e a Igreja. Testifique aos alunos que o método pelo qual Joseph Smith descobriu a verdade também funciona para nós. Podemos pesquisar a verdade, ler as escrituras, ponderar e, por fim, perguntar a Deus, e Ele nos responderá (ver Tiago 1:5). Incentive os alunos a ponderar sobre como obtiveram um testemunho de que o Pai e o Filho apareceram a Joseph Smith. Dê tempo para que um ou dois alunos contem à turma como obtiveram o próprio testemunho da Primeira Visão.

Leituras Sugeridas aos Alunos