CHAPITRE 5

La révélation personnelle et l’histoire familiale

Introduction

James E. Faust (1920-2007) de la Première Présidence enseigne : « La recherche de nos ancêtres, un par un, peut être difficile mais aussi passionnante et enrichissante. Nous sommes souvent spirituellement guidés quand nous allons aux sources de renseignements. Étant donné que c’est une œuvre très spirituelle, nous pouvons nous attendre à avoir de l’aide venant de l’autre côté du voile. Nous ressentons l’aide des personnes de notre famille qui attendent que nous trouvions leur nom pour que leurs ordonnances puissent être accomplies » (« L’être unique que vous êtes », Le Liahona, novembre 2003, p. 55).

Dans cette leçon, les élèves vont étudier le rôle de la foi dans ce qui a trait à l’histoire familiale et comment l’exercice de la foi peut amener l’inspiration du Saint-Esprit pour les aider pendant qu’ils cherchent dans les registres leurs ancêtres décédés. Vous pouvez renforcer leur détermination à faire preuve de foi afin de recevoir la révélation personnelle dans la tâche importante de trouver leurs ancêtres et de leur offrir les ordonnances du salut. Cette leçon peut aussi assurer aux élèves que les esprits dignes du monde des esprits sont reconnaissants des efforts que nous faisons pour eux et sont impatients que les ordonnances du temple soient accomplies pour eux.

Points de doctrine, principes et vérités de l’Évangile

Pour chercher efficacement nos ancêtres décédés, il faut faire preuve de foi en Jésus-Christ.
En avançant avec foi, nous pouvons recevoir l’inspiration du Saint-Esprit pour nous aider à faire notre histoire familiale.
Les désirs justes de nos ancêtres dans le monde des esprits peuvent influencer nos efforts pour faire notre histoire familiale.

Idées pédagogiques

Pour chercher efficacement nos ancêtres décédés, il faut faire preuve de foi en Jésus-Christ

Écrivez au tableau : « La foi est un principe d’action et de pouvoir » puis demandez :

Que signifie pour vous le fait que la foi est un principe d’action ?
Que signifie pour vous le fait que la foi est un principe de pouvoir ?

Une fois que plusieurs élèves ont donné leur réponse, expliquez qu’au cours de la leçon, ils vont tirer profit d’une réflexion sur le rôle de la foi dans l’histoire familiale.

Répartissez les élèves en trois groupes. Demandez aux élèves de chaque groupe d’étudier un des passages d’Écriture suivants :

Jacques 1:5-6 ;1 Néphi 15:11 ; Doctrine et Alliances 8:1, 10 ; manuel de l’élève, ce qui se trouve sous le titre « La Première Vision est un exemple de la manière de demander avec foi » (5.1.2). L’importance de demander avec foi.
Alma 32:37-41 ; manuel de l’élève, ce qui se trouve sous le titre « La foi est un don de Dieu » (5.1.1). La foi se développe grâce aux actions justes.
Mosiah 8:18 ; Éther 12:6, 16, 18 ; Doctrine et Alliances 35:8 ; manuel de l’élève, ce qui se trouve sous le titre « La foi ouvre les portes » (5.1.3). Les miracles s’accomplissent selon la foi.

Pendant que les élèves étudient les références, demandez-leur de réfléchir à la réponse à ces questions :

Quel principe général est enseigné ? (Voir les citations en italiques ci-dessus.)
Comment appliqueriez-vous le principe que vous avez étudié à l’histoire familiale ?

Après avoir laissé le temps aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé, lisez la citation suivante de Kevin W. Pearson, des soixante-dix :

« Le désir, l’espoir et la croyance sont des formes de foi, mais celle-ci, étant un principe de pouvoir, résulte de l’habitude prise d’obéir dans notre comportement et dans notre attitude. La justice personnelle est un choix. La foi est un don de Dieu et celui qui en est doté peut recevoir un immense pouvoir spirituel » (« La foi au Seigneur Jésus-Christ », Le Liahona, mai 2009, p. 39).

Demandez aux élèves :

Quel genre de « pouvoir spirituel » souhaiteriez-vous recevoir du Seigneur en faisant votre histoire familiale ?
Selon frère Pearson, que devons-nous faire pour recevoir ce pouvoir ?
À quelle occasion avez-vous eu l’impression que le Seigneur récompensait votre foi ? (Les réponses ne doivent pas forcément avoir rapport à l’histoire familiale.)

Assurez aux élèves qu’en allant de l’avant avec foi au Seigneur et en recherchant ses bénédictions et son inspiration divine, ils peuvent recevoir le pouvoir spirituel dont frère Peason a parlé pour rechercher leurs ancêtres décédés.

Note à l’enseignant : Beaucoup de vos élèves sont probablement jeunes et ont de nombreux engagements importants dans leur vie. Le roi Benjamin a conseillé de « tout faire avec sagesse et avec ordre » (Mosiah 4:27). Ils n’ont pas besoin de passer une quantité excessive de temps sur leur histoire familiale afin de recevoir les bénédictions dont on a parlé dans cette leçon.

En avançant avec foi, nous pouvons recevoir l’inspiration du Saint-Esprit pour nous aider à faire notre histoire familiale

Écrivez au tableau les pensées suivantes :

En avançant avec foi, nous pouvons recevoir l’inspiration du Saint-Esprit pour nous aider à faire notre histoire familiale.

Demandez aux élèves :

Comment pensez-vous que le Saint-Esprit peut aider quelqu’un qui fait l’histoire familiale ?

Demandez à un élève de lire ce qui se trouve dans le manuel de l’élève sous le titre « La révélation se manifeste de différentes façons » (5.2.3). Pendant que l’élève lit ce commentaire, demandez aux autres élèves de réfléchir à la façon dont le Saint-Esprit se manifeste aux personnes engagées dans leur histoire familiale.

Note à l’instructeur : Vous pourriez utiliser certaines des références qui se trouvent dans le manuel de l’élève sous le titre « Écritures à étudier et à méditer » pour cette partie pour vous aider à discuter de ce point de doctrine important.

En plus de ce dont nous avons déjà parlé, de quelles autres façons le Saint-Esprit peut-il vous inspirer pendant que vous faites votre histoire familiale ? (Les réponses possibles sont données ci-dessous.)

Le nom d’un ancêtre particulier semble occuper notre esprit.

Vous êtes poussés à rechercher un certain lignage.

Vous vous sentez poussé à chercher plus de renseignements sur un ancêtre particulier.

Vous pourriez être conduit à chercher des renseignements dans une région ou un lieu particulier.

Vous pourriez avoir le sentiment paisible qu’une personne a accepté l’œuvre du temple accomplie pour elle.

Vous pourriez vous souvenir où se trouvent certains renseignements.

Vous pouvez être guidé pour savoir à qui demander de l’aide et quelles questions poser.

Vous pourriez répartir les élèves en quatre groupes. Demandez à chaque groupe de lire un des récits qui se trouvent dans le manuel de l’élève sous les titres « L’inspiration de l’Esprit nous aide à faire notre histoire familiale » (5.2.4), « N’êtes-vous pas en mission pour le Seigneur ? » (5.2.5), « Un frémissement dans mon âme me dit que je pouvais faire quelque chose de plus » (5.2.6) ou « Le nom lui sauta presque aux yeux » (5.2.7). Pendant que les élèves lisent, invitez-les à écrire les mots ou les expressions qui montrent que la personne reçoit l’inspiration et les instructions de l’Esprit. Après avoir laissé suffisamment de temps, demandez aux élèves de raconter brièvement les histoires aux autres et de dire comment le Saint-Esprit a aidé la personne dans chaque histoire.

Demandez aux élèves de dire comment le Saint-Esprit les a déjà inspirés pendant qu’ils faisaient leur histoire familiale. Rendez votre témoignage de la réalité du troisième membre de la Divinité et témoignez que si les élèves continuent de faire preuve de foi, d’espérance et de charité, ils peuvent recevoir son inspiration et son aide pour faire leur histoire familiale.

Les désirs justes de nos ancêtres dans le monde des esprits peuvent influencer nos efforts pour faire notre histoire familiale

Tracez un cercle au tableau et écrivez à l’intérieur « La terre ». Faites un autre cercle autour du premier et écrivez « Le monde des esprits ».

Demandez aux élèves de prendre le manuel de l’élève et de trouver le titre « Nous pouvons recevoir de l’aide venant de l’autre côté du voile » (5.3.1). Demandez à un élève de lire les citations de Melvin J. Ballard (1873-1939), du Collège des douze apôtres.

Ajoutez le mot « Nous » dans le cercle intérieur ; écrivez « Nos ancêtres décédés » dans le cercle extérieur.

Montrez le dessin au tableau et demandez :

Comment l’histoire familiale peut-elle nous relier à nos ancêtres décédés ? (Les réponses possibles sont : Nous recevons des bénédictions grâce à nos efforts pour aider les autres dans le monde des esprits ; nous tournons nos pensées vers eux, comme leurs pensées se tournent probablement vers nous ; s’ils sont convertis à l’Évangile, ils ont besoin de quelqu’un sur la terre pour faire le travail par procuration pour eux ; quand nous avons terminé les ordonnances pour nos ancêtres décédés, les générations sont liées.)

Demandez à un élève de lire la citation de James E. Faust, de la Première Présidence, dans l’introduction de ce chapitre. Demandez aux élèves d’expliquer ce que cette citation signifie pour eux. (Vous pourriez l’écrire au tableau.)

« Nous ressentons l’aide des personnes de notre famille qui attendent que nous trouvions leur nom pour que les ordonnances puissent être accomplies pour elles. »

Dites aux élèves que cela peut signifier que si nous avons des parents décédés dans le monde des esprits qui sont prêts pour que les ordonnances soient accomplies pour eux sur la terre, nous pouvons ressentir l’influence du Saint-Esprit qui nous fait éprouver de l’ardeur pour faire cette œuvre. Ou nous pouvons avoir le sentiment persistant qu’il y a quelque chose de plus à faire dans notre histoire familiale.

Demandez aux élèves de lire en silence Moroni 7:35-37 en cherchant comment ces versets pourraient s’appliquer à l’histoire familiale. Une fois que les élèves ont dit ce qu’ils pensent, vous pourriez raconter une des histoires qui se trouvent dans le manuel de l’élève sous le titre « Les désirs justes de nos ancêtres dans le monde des esprits peuvent influencer nos efforts pour faire notre histoire familiale » (5.3).

Si un ou plusieurs élèves de votre classe semblent très enthousiastes pour l’histoire familiale et y travaillent régulièrement, vous pourriez leur demander de dire aux autres élèves ce qu’ils sont en train de faire, ce qu’ils ont réussi à faire et comment ils ont ressenti l’inspiration du Saint-Esprit en accomplissant cette œuvre.

Terminez la leçon en rendant votre témoignage de l’importance de faire preuve de foi par l’obéissance et les efforts constants, et du rôle du Saint-Esprit tandis que nous participons à cette œuvre. Demandez aux élèves de prendre quelques minutes pour écrire comment ils prévoient d’appliquer ce qu’ils ont appris dans la leçon d’aujourd’hui. Terminez le cours en invitant les élèves à continuer leurs efforts avec foi pour faire leur histoire familiale et à donner suite aux pensées et aux sentiments inspirés qui leur viennent concernant leurs efforts en faveur de leurs parents décédés.