CHAPITRE 6

L’informatique et les recherches en histoire familiale

Introduction

Russell M. Nelson, du Collège des douze apôtres, explique que le commandement de faire notre histoire familiale est facilité par les nouvelles technologies : « Joseph Smith, le prophète, a dit : ‘La plus grande responsabilité que Dieu nous ait donnée en ce monde est de rechercher nos morts.’ [Enseignements des présidents de l’Église, Joseph Smith, 2007, p. 506.]Les nouvelles technologies rendent l’accomplissement de cette responsabilité plus facile que jamais » (« Des générations reliées par l’amour », Le Liahona, mai 2010, p. 92-93).

Cette leçon se concentre sur les moyens informatiques qui peuvent aider les élèves à faire des recherches en histoire familiale. Vous devez déjà avoir présenté aux élèves FamilySearch.org et les avoir invités à s’inscrire en ligne. Idéalement, ils auront acquis au moins une certaine expérience du site au moment où vous donnerez cette leçon.

Par la suite, les élèves devraient devenir de plus en plus expérimentés dans l’utilisation de FamilySearch pour trouver leurs ancêtres décédés et leur offrir les ordonnances salvatrices au temple. Vous pourriez commencer chaque cours en laissant le temps aux élèves de faire rapport de leurs progrès.

Points de doctrine, principes et vérités de l’Évangile

L’Esprit du Seigneur a influencé les avancées technologiques pour promouvoir son œuvre, notamment l’histoire familiale.
Le département d’histoire familiale de l’Église conçoit et gère des moyens informatiques pour les recherches en histoire familiale.
D’autres moyens sont disponibles pour vous aider à progresser dans vos recherches en histoire familiale.

Idées pédagogiques

Note à l’instructeur : À cause de la longueur et de la quantité de matière de cette leçon, il vous est proposé de la faire sur deux périodes de classe.

L’Esprit du Seigneur a influencé les avancées technologiques pour promouvoir son œuvre, notamment l’histoire familiale

Demandez aux élèves :

Environ combien d’enfants de notre Père céleste vivent actuellement sur terre ? (L’estimation actuelle de la population mondiale est d’un peu plus de sept milliards d’habitants.)

Au tableau, tracez un trait représentant cette population comme indiqué :

Image

numéro de ligne

1 2 3 4 5 6 7 8

Si la partie ombrée représente le nombre total des enfants de notre Père céleste vivant actuellement sur la terre, quelle partie représente le nombre d’enfants de notre Père céleste qui sont saints des derniers jours ?

Représentez la population actuelle de l’Église (quatorze à quinze millions de personnes) comme indiqué :

Image

numéro de ligne

Demandez aux élèves :

Comment nous, qui sommes si peu nombreux, allons-nous pouvoir apporter les bénédictions de l’Évangile à tant d’enfants de notre Père céleste, à la fois à ceux qui vivent maintenant et à ceux qui ont vécu dans le passé ?

Remarque : Les chercheurs ont estimé qu’environ soixante-quinze milliards de personnes ont vécu sur la terre jusqu’à maintenant. Les élèves peuvent aussi tirer profit de la lecture de la citation de Brigham Young (1801-1877) qui se trouve dans le manuel de l’élève sous le titre « Les inventions modernes accélèrent l’œuvre de l’histoire familiale » (6.1.1).

Note à l’instructeur : Vous pouvez aussi faire remarquer aux élèves qu’en plus de l’accélération de l’œuvre grâce à l’informatique et au nombre croissant de temples dans le monde, « la grande œuvre du millénium comportera les ordonnances du temple pour les morts qui sont dignes de les recevoir » (Joseph Fielding Smith, Doctrines of Salvation, éd. Bruce R. McConkie, 3 vol. 1954-1956, 2:121). Pendant le millénium, les morts pourront plus facilement aider à localiser leurs registres.

Un élève vous demandera peut-être : « Pourquoi ne pas attendre le millénium puisque les recherches y seront tellement plus faciles ? » Il y a plusieurs façons de répondre à une telle question ; les éléments suivants devraient vous aider :

L’histoire familiale et l’œuvre du temple profitent aux vivants au point que même si cela n’aidait absolument pas les morts, cela n’en aurait pas moins une valeur inestimable pour les vivants. L’histoire familiale est un guide pour nous aider à rester concentrés sur l’œuvre du Seigneur. Les expériences répétées dans le temple nous permettent de garder fraîchement en mémoire les paroles sacrées de la dotation et du scellement. Chaque fois que nous allons au temple pour les morts, on nous repasse ce que notre Père céleste attend de nous. Les recherches généalogiques et l’œuvre du temple nous donnent aussi des occasions de ressentir davantage l’inspiration du Saint-Esprit.

Une fois que les élèves ont répondu, demandez-leur de lire Joël 2:28-29.

Que prophétise Joël ? (Le Seigneur va « répandre » son Esprit.)

Dites aux élèves que pour le président Hinckley (1910-2008) une partie de cette Écriture s’est accomplie qui dit que le Seigneur répandra son Esprit sur toute chair. Demandez aux élèves de trouver ce à quoi le président Hinckley pensait pendant qu’un élève lit la citation qui se trouve dans le manuel de l’élève sous le titre « Les prophéties anciennes sont en cours d’accomplissement » (6.1.3).

Qu’est-ce qui, selon le président Hinckley, fait partie de l’accomplissement de la prophétie de Joël ? (Les inventions modernes.)
À quelles inventions et avancées technologiques avez-vous assisté pendant votre vie ?
Comment qualifieriez-vous le rythme des avancées technologiques depuis l’époque où vos grands-parents avaient votre âge ?
En quoi l’œuvre du Seigneur a-t-elle bénéficié des avancées technologiques ?

Remarque : Si l’histoire familiale n’est pas citée, demandez : « En quoi l’histoire familiale a-t-elle profité des avancées technologiques ? »

Lisez la citation de Russell M. Nelson qui se trouve dans le manuel de l’élève sous le titre « La prophétie de Joël est en cours d’accomplissement » (6.1.4)

Dites aux élèves que lors de la conférence générale d’octobre 2011, David A. Bednar, du Collège des douze apôtres, s’est adressé plus particulièrement aux jeunes de l’Église. Demandez à un élève de lire ses remarques qui se trouvent dans le manuel de l’élève sous le titre « Les jeunes ont des compétences qui leur permettent d’apporter leur contribution » (6.1.5).

Quelle raison donne frère Bednar pour que les jeunes de l’Église s’impliquent davantage dans l’histoire familiale ?
En quoi trouvez-vous que c’est vrai ?

Témoignez que le Seigneur a augmenté le pouvoir et la capacité des saints des derniers jours dignes d’aider à racheter les morts grâce à la technologie moderne utilisée de façon inspirée.

Le département d’histoire familiale de l’Église conçoit et gère des moyens informatiques pour les recherches en histoire familiale

Si votre salle de classe possède les installations nécessaires pour l’utilisation d’Internet ou si votre cours a lieu dans un endroit où des ordinateurs sont à la disposition des élèves (comme dans un centre d’histoire familiale), montrez aux élèves plusieurs exercices sur le site Internet FamilySearch (FamilySearch.org) ou aidez-les à les faire.

Note à l’instructeur : Cela va nécessiter une bonne partie du temps ; peut-être le temps d’une ou deux périodes de cours.

Si vous n’avez pas d’ordinateurs à disposition dans votre salle de classe, expliquez du mieux possible (ou demandez à un consultant d’histoire familiale de le faire) ce qui est disponible sur le site Internet FamilySearch et donnez aux élèves la tâche de s’entraîner chez eux (les tâches des leçons précédentes doivent déjà avoir permis aux élèves de s’être inscrits et d’avoir commencé à se familiariser avec le site Internet FamilySearch).

Utilisez les options d’aide ou de formation quand vous présentez ou naviguez parmi les différentes fenêtres de FamilySearch

D’autres moyens sont disponibles pour vous aider à progresser dans vos recherches en histoire familiale.

Ce serait le bon moment de demander à un consultant d’histoire familiale de votre région de venir à votre cours pour se présenter brièvement et expliquer le but de son appel. (Veillez à avoir l’approbation du dirigeant du S&I et de l’évêque du consultant.)

Demandez si un élève souhaite dire comment les moyens fournis par l’Église lui ont été utiles ou comment un consultant d’histoire familiale de paroisse ou de branche l’a aidé à faire son histoire familiale.