Inleiding tot Voorbereiding op een zending: boek voor de leerkracht (godsdienst 130)

Ons doel

Het doel van seminaries en instituten voor godsdienstonderwijs luidt:

‘Onze opdracht is zorgen dat jongeren en jongvolwassenen de leringen van de verzoening van Jezus Christus begrijpen en erop vertrouwen dat ze in aanmerking komen voor de zegeningen van de tempel, en dat zij zichzelf, hun familieleden en anderen voorbereiden op het eeuwige leven met hun Vader in de hemel.’ (Het evangelie leren en erin onderwijzen: een handboek voor leerkrachten en leiders in seminaries en instituten voor godsdienstonderwijs [2012], 1.)

Als instituutsleerkracht kunt u dat doel bereiken door effectief in het evangelie te onderwijzen: ‘We onderwijzen de cursisten in de leerstellingen en beginselen van het evangelie, die in de standaardwerken en de woorden van de profeten worden uiteengezet. We behandelen die leerstellingen en beginselen op begrijpelijke en opbouwende wijze. We maken de cursisten hun rol in het leerproces duidelijk en bereiden ze voor om het evangelie aan anderen uit te dragen.’ (Het evangelie leren en erin onderwijzen, X.)

Met behulp van de basisbeginselen in Het evangelie leren en erin onderwijzen kunnen u en uw cursisten het doel van het seminarie en instituut bereiken door de Schriften, de woorden van de profeten en Predik mijn evangelie samen te bestuderen. Deze basisbeginselen zijn:

• Onderwijzen en leren met de Geest.

• Een liefdevolle, respectvolle en doelgerichte leeromgeving creëren.

• De Schriften dagelijks bestuderen en de cursusstof lezen.

• De context en inhoud van de Schriftteksten en de woorden van de profeten begrijpen.

• De waarheid en het belang van de leerstellingen en beginselen van het evangelie herkennen, begrijpen en voelen, en ze toepassen.

• De leerstellingen en beginselen van het evangelie uitleggen, uitdragen en ervan getuigen.

• Kernteksten en fundamentele leerstellingen beheersen.

‘Wanneer [deze beginselen] verstandig en evenwichtig worden toegepast, krijgen de Schriften en de leerstellingen en beginselen daarin voor de cursisten meer betekenis. Ook sporen ze de cursisten aan om een actieve rol in het leerproces te vervullen en het evangelie beter na te leven en het aan anderen uit te dragen.’ (Het evangelie leren en erin onderwijzen, 10.) Deze fundamentele beginselen moeten als resultaten worden beschouwd, niet zozeer als lesmethoden. (Zie Het evangelie leren en erin onderwijzen, 10.) De lesideeën in dit boek zijn manieren om die resultaten in uw onderwijs te bereiken.

Doel van deze cursus

Godsdienst 130: Voorbereiding op een zending is samengesteld om cursisten te helpen met hun voorbereiding op een voltijdzending door zich te richten op de leerstellingen, beginselen en adviezen in de Schriften, de woorden van de profeten en Predik mijn evangelie. Dit boek, de Schriften en Predik mijn evangelie zijn uw belangrijkste hulpmiddelen bij het voorbereiden en geven van lessen. Predik mijn evangelie is het lesmateriaal voor deze cursus. Dus moedig de cursisten aan om een exemplaar aan te schaffen voor persoonlijk en klassikaal gebruik. U bent uw cursisten tot zegen als u ertoe bijdraagt dat zij er vertrouwd mee raken en ze gebruiken bij de voorbereiding op hun zending.

Hoe de lessen zijn ingedeeld

Dit lesboek is samengesteld voor nieuwe en ervaren leerkrachten. De cursus duurt één semester en bestaat uit 15 lessen. Elke les is bestemd voor een lesperiode van 90 minuten. Als uw lesperiode korter is, kunt u de lessen inkorten of ze in meerdere onderdelen verdelen zodat u ze in twee of meer lesperioden kunt behandelen.

Elke les bestaat uit vijf delen:

• Inleiding

• Voorbereiding

• Lesideeën

• Lestips

• Uitnodigingen om te handelen

Inleiding

Elke les begint met een korte inleiding waarin de leerstellingen, beginselen en belangrijkste ideeën van de les worden samengevat.

Voorbereiding

Dit gedeelte bevat belangrijke informatiebronnen om te bestuderen en een lijst met hulpmiddelen (zoals video’s, uitreikbladen enzovoort) die in elk lesoverzicht gebruikt worden en die u bij uw voorbereiding nodig hebt. Als er bijvoorbeeld in de les wordt aanbevolen om een video te laten zien, is het wellicht verstandig om de video van tevoren te downloaden of anderszins voor te bereiden.

Lesideeën

In dit gedeelte staan ideeën om de voorgeschreven lesonderwerpen te behandelen. Als leerkracht dient u dit gedeelte zorgvuldig te bestuderen. De lesideeën in dit boek volgen het patroon dat in hoofdstuk 3 van Het evangelie leren en erin onderwijzen staat. Ze geven aan hoe u de fundamentele beginselen van Het evangelie leren en erin onderwijzen in uw lessen kunt gebruiken zodat de cursisten de evangeliebeginselen zullen begrijpen en toepassen, en zich steeds meer zullen bekeren.

In elke les staan verscheidene kernleerstellingen, -beginselen en -waarheden die vetgedrukt worden weergegeven. Die leerstellingen en beginselen worden in het lesmateriaal gekenmerkt omdat ze (1) belangrijke waarheden uit de Schriften en Predik mijn evangelie weerspiegelen, (2) vooral van toepassing zijn op de behoeften en omstandigheden van toekomstige zendelingen, of (3) belangrijke waarheden bevatten waarmee de cursisten hun relatie met de Heer kunnen verdiepen en zich op een voltijdzending kunnen voorbereiden. President Henry B. Eyring van het Eerste Presidium heeft gezegd: ‘Let bij de voorbereiding van een les op beginselen van bekering. […] Een beginsel van bekering zet aan tot gehoorzaamheid aan de wil van God.’ (‘Converting Principles’ [toespraak voor CES-leerkrachten, 2 februari 1996], 1; si.lds.org.) Wees u ervan bewust dat dit lesboek niet alle leerstellingen en beginselen bevat die in een les behandeld kunnen worden. U kunt ook door de Geest geleid worden om andere beginselen en leerstellingen te behandelen die niet in het lesmateriaal staan vermeld. Voor meer ideeën over het aanpassen van lessen raadpleegt u het onderstaande gedeelte ‘Bepalen wat u behandelt en hoe’.

Lestips

In de lessen staan lestips in kaders. Zij bieden advies over verschillende lesmethoden, vaardigheden en technieken. Ze zijn samengesteld om meer inzicht te bieden in de fundamentele beginselen van godsdienstonderwijs. Bedenk manieren om deze tips doeltreffend en consequent in uw lessen te gebruiken.

Uitnodigingen om te handelen

Ouderling David A. Bednar van het Quorum der Twaalf Apostelen heeft gezegd: ‘Het is mijn oprechte hoop dat ieder van jullie, [toekomstige zendelingen], niet alleen op zending gaat, maar dat je al lang voor het indienen van je zendingsaanvraag een zendeling wordt — lang voordat je een zendingsoproep krijgt, lang voordat je door je ringpresident wordt aangesteld en lang voordat je naar het opleidingscentrum voor zendelingen gaat.’ (‘Een zendeling worden’, Liahona, november 2005, 45.) Volgens dat concept bevat elke les aanbevolen activiteiten om toekomstige zendelingen aan te moedigen als zendeling te denken, te handelen en te dienen voordat ze naar het opleidingscentrum voor zendelingen gaan. Door de activiteiten in dit gedeelte worden de cursisten aangemoedigd om thuis het geleerde in praktijk te brengen. Er zijn verschillende manieren om deze activiteiten toe te wijzen of in overweging te geven. U kunt bijvoorbeeld tijdens de eerste les een uitreikblad uitdelen waarop de aanbevolen activiteiten voor elke week staan vermeld. U kunt de wekelijkse lijst met activiteiten ook op het bord zetten of de cursisten wekelijks een sms-bericht of e-mail sturen.

Bepalen wat u behandelt en hoe

Kies lesideeën uit die op de behoeften van uw cursisten zijn afgestemd.

Als u een les voorbereidt, kunt u zichzelf vragen stellen als: Door wat voor methoden of leeractiviteiten kunnen mijn cursisten beter begrijpen wat ze moeten weten? Waardoor kunnen mijn cursisten belangrijke leerstellingen en beginselen beter herkennen, begrijpen en uitleggen? Hoe kan ik ertoe bijdragen dat mijn cursisten de waarheid en het belang van deze leerstellingen en beginselen beter aanvoelen? Hoe kan ik ertoe bijdragen dat mijn cursisten deze leerstellingen en beginselen gaan toepassen?

Dit boek is samengesteld om u te helpen met het plannen van uw lessen. Bestudeer het lesmateriaal zorgvuldig. Selecteer de lesideeën die het best aan de behoeften van uw cursisten tegemoet komen, en pas ze aan uw manier van lesgeven aan. De Heilige Geest zal u daarbij leiden. U kunt alle suggesties in het lesmateriaal (of een deel daarvan) gebruiken, of u kunt de voorgestelde ideeën aan de behoeften en omstandigheden van uw cursisten aanpassen. Om te bepalen hoe u het lesmateriaal het best kunt aanpassen, bereidt u zich zorgvuldig voor en laat u zich door de Geest leiden. Overweeg deze raad van ouderling Dallin H. Oaks van het Quorum der Twaalf Apostelen: ‘Eerst toepassen, dan aanpassen. Als we de voorgeschreven les grondig beheersen, kunnen we de Geest volgen om die les aan te passen.’ (‘Een paneldiscussie met ouderling Dallin H. Oaks’ [Satellietuitzending seminaries en instituten voor godsdienstonderwijs, 7 augustus 2012], 6; si.lds.org.)

De cursisten onderwijsmogelijkheden bieden

Een van de belangrijkste dingen die u als leerkracht kunt doen, is de cursisten veelvuldig in de gelegenheid stellen om les te geven en te getuigen. Want veel cursisten hebben niet het zelfvertrouwen om in de leerstellingen en beginselen van het evangelie te onderwijzen. Geef de cursisten de kans om vragen te beantwoorden, evangeliewaarheden uit te leggen en de zendelingenlessen in Predik mijn evangelie te geven. Als toekomstige zendelingen gaan begrijpen dat de leerstellingen en beginselen van het evangelie tot eeuwig heil leiden, zullen ze het evangelie oprechter en krachtiger verkondigen.

Toekomstige zendelingen moeten niet alleen leren wat ze moeten zeggen en doen, ze moeten zich ook leren concentreren op de behoeften van hun onderzoekers. Met de hulp van de Geest stellen ze vast wat elke onderzoeker nodig heeft om op het pad naar bekering voort te gaan. Zorg ervoor dat de cursisten begrijpen dat de blijvende bekering van een onderzoeker minder afhankelijk is van wat een zendeling zegt of doet dan van het toegepaste geloof van de onderzoeker. De effectiefste zendelingen besteden zorgvuldig aandacht aan wat de onderzoekers zeggen en doen. Vervolgens helpen ze hen liefdevol op de weg naar bekering.

Aangeven wat u van de cursisten verwacht

De volgende ideeën kunnen nuttig zijn als u lessen voorbereidt of geeft:

• Laat de cursisten vóór elke les toepasselijke gedeelten uit Predik mijn evangelie of conferentietoespraken lezen. U kunt de cursisten aan het begin van de cursus een leerplan of lesoverzicht geven waarop staat vermeld wat er gedurende elke les wordt behandeld en wat de cursisten vóór elke les moeten lezen. Cursisten die zich voorbereiden, kunnen tijdens de les beter door de Heilige Geest worden onderricht.

• Verwacht van de cursisten dat zij hun rol als leerling vervullen. (Zie Het evangelie leren en erin onderwijzen, 6, 15, 55.)

• Stel de cursisten in de gelegenheid om de evangeliewaarheden zelf te ontdekken. Cursisten worden opgebouwd als u hen in een leerproces begeleidt dat te vergelijken is met uw ervaring tijdens de voorbereiding van de les. Wanneer de cursisten zelf leerstellingen en beginselen ontdekken, geef ze dan de kans om deze waarheden in hun eigen woorden uit te leggen, en te getuigen van wat ze weten, voelen, en van plan zijn te doen.

• Creëer een omgeving waarin de cursisten de Geest van de Heer kunnen voelen terwijl ze elkaar onderrichten en van elkaar leren. (Zie LV 88:78, 122.)

• Moedig de cursisten aan om elke les hun eigen exemplaar van de Schriften, een exemplaar van Predik mijn evangelie, en een studieverslag mee te nemen. Leg uit wat een studieverslag is en hoe ze dat kunnen gebruiken.

Als u bepaalt wat en hoe u gaat onderwijzen, houd dan deze woorden van ouderling David A. Bednar van het Quorum der Twaalf Apostelen in gedachten:

‘Ik heb een gemene deler ontdekt in de leerkrachten die de grootste invloed op mijn leven hebben gehad. Ze hebben mij geholpen om te leren door geloof. Ze weigerden om mij hapklare antwoorden op moeilijke vragen te geven. Sterker nog, ze hebben me nooit enig antwoord gegeven. Maar ze hebben me wel de weg gewezen en me geholpen om mijn eigen antwoorden te vinden. Ik kon die aanpak niet altijd waarderen, maar de ervaring heeft mij geleerd dat een antwoord van een ander doorgaans niet lang blijft hangen, als het al blijft hangen. Maar een antwoord dat we zelf ontdekken door ons geloof te oefenen, blijft ons de rest van ons leven bij.’ (‘Seek Learning by Faith’, [een avond met ouderling David A. Bednar, 3 februari 2006], 5; si.lds.org).

Lesactiviteiten

Er zijn verschillende manieren om vorm te geven aan de lesactiviteiten die in het lesmateriaal staan. Het is over het algemeen nuttig om de activiteiten te variëren zodat de cursisten hun interesse en concentratie niet verliezen. Tijdens rollenspelen kunt u bijvoorbeeld overwegen om cursisten afwisselend de rol van zendeling, onderzoeker en waar nodig evaluator te laten spelen. U kunt zo nodig ook aan de rollenspelen deelnemen.

Z = Zendeling; O = Onderzoeker; E = Evaluator

Opleidingsmodel

Het opleidingsmodel dat op het opleidingscentrum voor zendelingen gebruikt wordt, kan voor deze cursus worden aangepast zodat de cursisten bepaalde vaardigheden kunnen ontwikkelen. De elementen van dit model kunnen in willekeurige volgorde gebruikt en herhaald worden om ertoe bij te dragen dat de cursisten door middel van oefening vooruitgang maken.

Uitleggen—Laten zien—Oefenen—Evalueren—Opnieuw oefenen

Uitleggen

Begrippen en vaardigheden uitleggen die de cursisten moeten kennen, en ze bijbrengen hoe deze vaardigheden en begrippen tegemoet komen aan het doel om een zending te vervullen.

Laten zien

Geef een voorbeeld van wat de cursisten moeten doen. Dat kunt u doen met een rollenspel, video of op andere wijze.

Oefenen

Laat de cursisten in koppels of groepjes de vaardigheden oefenen.

Evalueren

Met inbreng van de cursisten vaststellen wat ze goed doen en manieren bedenken om hun vaardigheden te verbeteren. Moedig ze aan.

Opnieuw oefenen

Geef ze zo mogelijk de tijd om opnieuw te oefenen.

Online zendingswerk

Als voltijdzendelingen zullen uw cursisten gebruik maken van het internet als hulpmiddel om onderzoekers te vinden en te bereiken, met leden contact op te nemen, met plaatselijke priesterschapsleiders en zendingsleiders samen te werken, vragen te beantwoorden, verwijzingen te ontvangen en te behandelen, toezeggingen na te trekken, afspraken te bevestigen en beginselen uit Predik mijn evangelie te verkondigen. Er staan in dit lesboek verscheidene ideeën om de cursisten aan te moedigen om nu al te beginnen met het evangelie online te verkondigen.

Als leerkracht van deze cursus kunt u gebruik maken van digitale hulpmiddelen door gedurende de week via sms of sociale media contact op te nemen met uw cursisten om ze te herinneren aan bepaalde opdrachten, ze aan te moedigen hun leesopdracht vóór de volgende les te doen of ze eraan te herinneren om elke dag in het Boek van Mormon te lezen.

De lessen aanpassen aan cursisten met een handicap

Als u cursisten met een handicap in uw klas hebt, kunt u de lessen aan hun behoeften aanpassen. Als u bijvoorbeeld een cursist hebt die niet kan lezen, kunt u overwegen om zelf voor te lezen, andere cursisten te laten voorlezen of van tevoren opgenomen materiaal af te spelen (zoals audio- of video-opnamen van de Schriften, Predik mijn evangelie, en conferentietoespraken). Als het lesboek om schriftelijke antwoorden vraagt, kunt u om mondelinge antwoorden vragen. Ook andere cursisten kunnen cursisten met een handicap helpen, door lesmateriaal voor te lezen of antwoorden voor ze op te schrijven.

U kunt meer ideeën en hulpmiddelen vinden op disabilities.lds.org en in het gedeelte ‘Adapted Classes and Programs for Students with Disabilities’ in het S&I Policy Manual.