Вступ до посібника для вчителя “Підготовка місіонера” (Релігія 130)

Наша мета

Завдання семінарій та інститутів релігії формулюється так:

“Наша мета—допомогти молоді та дорослій молоді розуміти вчення та Спокуту Ісуса Христа, покладатися на них, ставати гідними благословень храму і підготувати себе, свої сім’ї та інших людей до вічного життя з Небесним Батьком” (Навчання і вивчення євангелії: Довідник для вчителів та провідників у семінаріях та інститутах релігії [2012], 1).

Як учитель інституту, ви можете допомогти в досягненні цієї мети, ефективно навчаючи євангелії: “Ми навчаємо студентів вченням та принципам євангелії, як вони містяться в Писаннях та словах пророків. Цих вчень і принципів навчають так, щоб це вело до розуміння й напучування. Ми допомагаємо студентам виконати їхню роль у навчальному процесі й готуємо їх навчати євангелії інших людей” (Навчання і вивчення євангелії, с. x).

Основні принципи навчання і вивчення євангелії допомагатимуть і вам, і вашим студентам досягнути мети семінарій та інститутів релігії, якщо ви вивчатимете Писання, слова пророків та посібник Проповідуйте Мою євангелію разом. Основні принципи навчання і вивчення євангелії такі:

Навчати і навчатися через Духа.
Створювати атмосферу для навчання, в якій відчуваються любов, повага і чітко ставиться мета.
Щоденно вивчати Писання і читати навчальні матеріали курсу.
Розуміти контекст і зміст Писань та слів пророків.
Виявляти і розуміти вчення і принципи євангелії, відчувати їх істинність і важливість та жити за ними.
Пояснювати вчення та принципи євангелії, ділитися ними і свідчити про них.
Опановувати ключові уривки з Писань та основні вчення.

“Якщо їх втілювати з мудрістю і в гармонії між собою, вони збільшать здатність студентів розуміти Писання, вчення і принципи, які в них містяться. Завдяки їм студенти також заохочуються брати активну участь у вивченні євангелії, а їхня здатність жити за євангелією і навчати їй інших зростає” (Навчання і вивчення євангелії, с. 12). Ці основні принципи слід вважати радше цілями, а не навчальними методами (див. Навчання і вивчення євангелії, с. 12). У “Рекомендаціях для навчання” в цьому посібнику пропонуються способи, як досягнути цих цілей у вашому навчанні.

Мета цього курсу

Курс релігії 130 “Підготовка місіонера” призначений допомогти студентам підготуватися до служіння на місії повного дня, зосереджуючись на доктринах, принципах та порадах, що знаходяться у Писаннях, словах пророків та у посібнику Проповідуйте Мою євангелію. Цей посібник, Писання, а також посібник Проповідуйте Мою євангелію є вашими головними матеріалами для підготовки і під час навчання. Студенти будуть вивчати цей курс за посібником Проповідуйте Мою євангелію, тому вам слід закликати студентів отримати власний примірник для самостійного вивчення та використання в класі. Ви благословите життя своїх студентів, якщо допоможете їм ознайомитися з ним та використовувати його в їхній підготовці до місії.

Як складені уроки

Цей посібник призначено, щоб допомагати і новопокликаним, і досвідченим учителям. Курс розраховано на один семестр і розділено на 15 уроків. Кожний урок має тривати 90 хвилин. Якщо ваш урок триває менше 90 хвилин, ви можете або скоротити уроки, або розділити їх на кілька частин, які мають бути викладені протягом двох чи більше занять.

Кожний урок в цьому посібнику складається з пʼяти частин:

Вступ
Попередня підготовка
Рекомендації для навчання
Підказки для вчителя
Запрошення діяти

Вступ

Кожний урок починається з короткого вступу, в якому узагальнено сказано про доктрини, принципи та основні ідеї, які будуть вивчатися на цьому уроці.

Попередня підготовка

У цій частині названо основні матеріали для вивчення, а також дано перелік матеріалів (наприклад, відео, роздатковий матеріал тощо), які мають бути використані в кожному уроці, та вказано, що вам буде потрібно підготувати заздалегідь. Наприклад, якщо пропонується показати під час уроку відео, то було б доцільно заздалегідь завантажити або якось інакше підготувати його.

Підказки для вчителя

Підказки для вчителя вміщено у вікнах, що знаходяться в тексті уроків, у них пропонується, як використати різні навчальні методи, навички і прийоми. В них дається додаткове пояснення основних принципів релігійної освіти. Знаходьте, як ефективно й послідовно користуватися цими підказками, коли навчаєте.

Запрошення діяти

Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав: “Я щиро сподіваюся, що кожен з вас, [майбутні місіонери], не просто піде на місію—але що ви станете місіонерами задовго до подання ваших документів на місію, задовго до того, як ви отримаєте покликання служити, задовго до того, як вас буде рукопокладено вашим президентом колу, і задовго до того, як ви приїдете до ЦПМ” (“Стаючи місіонерами”, Ensign або Ліягона, лист. 2005, с. 45). За цією концепцією, у кожному уроці є запропоновані вправи, призначення яких---заохотити майбутніх місіонерів почати думати, діяти та служити, як місіонери, ще до того, як вони прибудуть у центр підготовки місіонерів. Вправи, що знаходяться в цій частині, заохочують членів класу попрактикуватися вдома в тому, що вони вивчали у класі. Є різні способи давати або пропонувати ці вправи. Наприклад, на першому уроці ви можете дати роздатковий матеріал з переліком рекомендованих вправ на кожний тиждень семестру. Ви також можете писати перелік вправ на тиждень на дошці або щотижня розсилати його як текстове повідомлення або лист електронною поштою.

Вирішіть, чого і як навчати

Вибирайте ідеї для навчання, які відповідають потребам студентів

Готуючись навчати, ви можете поставити собі, наприклад, такі запитання: Які методи або навчальні вправи допоможуть моїм студентам зрозуміти, що їм потрібно знати? Що допомагатиме моїм студентам визначати, розуміти й пояснювати ключові доктрини і принципи? Що я можу зробити, аби допомогти студентам відчути істинність та важливість тих доктрин і принципів? Як я можу допомогти студентам застосовувати ці доктрини і принципи в їхньому житті?

Цей посібник створено, щоб допомогти вам у процесі планування уроку. Уважно ознайомтеся з матеріалом уроку. Виберіть ідеї для навчання, які найкраще відповідатимуть потребам ваших студентів, та втілюйте їх у вашому індивідуальному стилі навчання. Святий Дух направлятиме вас в цьому процесі. Ви можете вибрати усі чи кілька запропонованих у тексті уроку ідей або пристосувати запропоновані ідеї до потреб і обставин вашого класу. Якщо ви вирішили пристосувати матеріали уроку, то не забувайте ретельно підготуватися і також дозволити Духу направляти вас. Поміркуйте над такою порадою старійшини Далліна Х. Оукса, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів: “Ми спочатку засвоюємо, а потім пристосовуємо. Якщо ми старанно заглиблюємося у поданий матеріал уроку, який будемо проводити, тоді можемо прислухатися до Духа в тому, як цей матеріал пристосувати” (“Обговорення за круглим столом зі старійшиною Далліном Х. Оуксом” [супутникова трансляція для семінарій та інститутів релігії, 7 серпня 2012], на сайті si.lds.org).

Давайте студентам нагоду навчати

Серед найважливішого, що ви можете зробити як вчитель цього курсу,---це давати студентам під час уроку багато нагод практикуватися, як навчати й свідчити, оскільки багатьом молодим людям бракує впевненості, коли вони навчають доктринам і принципам євангелії. Давайте студентам можливість відповідати на запитання інших членів класу, пояснювати їм євангельські доктрини та проводити місіонерські уроки, вміщені у посібнику Проповідуйте Мою євангелію. Якщо майбутні місіонери зрозуміють, як євангельські доктрини і принципи ведуть до спасіння, то вони будуть навчати євангелії з більшою щирістю й силою.

Крім того, щоб навчитися, що казати й робити, майбутні місіонери повинні навчитися, як зосереджуватися на потребах зацікавлених Церквою і з допомогою Духа розпізнавати потреби кожного з них, щоб направляти їх на шляху до навернення. Допомагайте студентам зрозуміти, що тривале навернення зацікавленого Церквою залежить не стільки від того, що каже і робить місіонер, скільки від того, щоб зацікавлений Церквою діяв з вірою. Найуспішніші місіонери приділяють велику увагу тому, що кажуть і роблять зацікавлені Церквою, а потім з любовʼю допомагають їм просуватися вперед---до навернення.

Визначіть, чого ви чекаєте від студентів

Наведені далі пропозиції можуть бути корисними для підготовки й проведення уроків:

Перед кожним уроком давайте студентам завдання прочитати відповідні підрозділи у посібнику Проповідуйте Мою євангелію або виступи з генеральної конференції. На початку вивчення курсу ви можете дати студентам програму або план вивчення цього курсу, де пояснено, що буде вивчатися на кожному уроці і що студенти мають прочитати, готуючись до кожного уроку. Більш вірогідно, що студенти, які готуються заздалегідь, під час уроків будуть навчатися з допомогою Святого Духа.
Очікуйте від студентів виконання їхньої ролі як учнів (див. Навчання і вивчення євангелії, сс. 6--8, 18, 58--59).
Давайте студентам можливість самостійно знаходити євангельські істини. Студенти зміцнюються, коли ви ведете їх у навчальному процесі, подібному до того, який у вас був під час підготовки уроку. Коли студенти самостійно знаходять доктрини і принципи, давайте їм можливість пояснити ці істини власними словами та розказати і свідчити про те, що вони знають, що відчувають і що планують робити.
Створюйте атмосферу, в якій би студенти відчували Духа Господнього, коли вони навчають одне одного і навчаються одне від одного (див. УЗ 88:78, 122).
Закличте студентів приносити на кожне заняття їхні Писання, посібник Проповідуйте Мою євангелію, а також щоденник навчання. Поясніть, що таке щоденник навчання і як його використовувати.

Вирішуючи, чого і як навчати, памʼятайте такі слова старійшини Девіда А. Беднара, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів:

“Я помітив одну спільну рису вчителів, які мали найбільший вплив у моєму житті. Вони допомагали мені прагнути навчатися з вірою. Вони відмовлялися давати мені легкі відповіді на складні запитання. По суті, вони взагалі не давали мені ніяких відповідей. Натомість вони вказували шлях і допомагали мені робити кроки, щоб самому знаходити відповіді. Звичайно ж, я не завжди цінував такий підхід, однак той досвід дав мені змогу зрозуміти, що відповідь, отримана від інших людей, як правило, памʼятається недовго, якщо взагалі памʼятається. А ось відповідь, яку ми відкриваємо для себе або знаходимо, виявляючи віру, залишається з нами на все життя” (“Seek Learning by Faith” [an evening with Elder David A. Bednar, Feb. 3, 2006], 5; si.lds.org).

Навчальні вправи

Існує багато способів, щоб провести в класі навчальні вправи, запропоновані в тексті уроку. Узагалі-то корисно змінювати форму виконання вправ, це допомагає студентам бути зацікавленими й зосередженими. Наприклад, під час рольової гри можете попросити студентів зіграти роль і місіонера, і зацікавленого Церквою, а де це доречно, і роль оцінювача. Ви також можете брати участь, граючи при необхідності теж якусь роль.

групи з чотирьох осіб — М = місіонер; І = зацікавлений Церквою; Е = оцінювач

групи з 2, 3 осіб — М = місіонер; І = зацікавлений Церквою; Е = оцінювач

Модель навчання

Модель навчання, яка використовується в навчальних матеріалах у ЦПМ може бути адаптована для цього курсу, щоб допомогти студентам розвивати свої навички та вміння. Елементи цієї моделі можуть бути використані у будь-якій послідовності або повторені, щоб якнайкраще досягнути цілі, допомагаючи студентам покращити їх завдяки практикуванню.

Пояснюйте---Демонструйте---Практикуйте---Оцінюйте---Практикуйте знову

Пояснюйте

Пояснюйте, які основні поняття студенти мають знати та якими навичками володіти, і навчайте їх, як ці навички та основні поняття допомагають місіонеру досягнути своєї мети.

Демонструйте

Наведіть приклад того, що студенти мають зробити. Це можна зробити завдяки живому демонструванню, відео або іншими способами.

Практикуйте

Нехай студенти попрактикуються користуватися навичками у парах чи групах.

Оцінюйте

З допомогою студентів визначіть, що вони зробили добре і як їм вдосконалити свої навички. Підбадьорюйте їх.

Знову практикуйте

Якщо можливо, виділяйте час для повторного практикування.

Місіонерська робота засобами Інтернету

Як місіонери повного дня, ваші місіонери будуть використовувати Інтернет для проповідування: знаходити зацікавлених Церквою, контактувати з ними, зв’язуватися з членами Церкви, працювати з місцевими провідниками священства та провідниками місії, відповідати на запитання, отримувати рекомендації для навчання і контактувати з цими людьми, перевіряти дотримання зобовʼязань, підтверджувати час і місце проведення зустрічей та навчати принципів з посібника Проповідуйте Мою євангелію. Різні пропозиції, вміщені в цьому посібнику, допомагатимуть вам заохочувати своїх студентів почати ділитися євангелією, використовуючи Інтернет-ресурси.

Як вчитель цього курсу, ви можете скористатися перевагами електронних засобів, щоб зв’язуватися зі своїми студентами протягом тижня, посилаючи їм текстові повідомлення або використовуючи соціальні медіа, щоб прослідкувати виконання даних у класі завдань, заохотити їх вивчати навчальний матеріал до того, як вони прийдуть у клас, або нагадувати їм щодня читати Книгу Мормона.

Адаптація цього посібника для студентів з особливими потребами

Навчаючи студентів з особливими потребами, вчителі можуть адаптувати уроки, щоб задовольнити потреби таких студентів. Наприклад, щоб адаптувати уроки для студентів, які не можуть читати, ви можете читати вголос самі, попросити це зробити когось зі студентів або ж використати заздалегідь записані матеріали (наприклад, аудіо- чи відеоверсію Писань, посібника Проповідуйте Мою євангелію та виступів з генеральних конференцій). Якщо під час уроку треба дати письмові відповіді, ви можете запропонувати таким студентам відповідати усно. Інші студенти також можуть допомагати студентам з особливими потребами, індивідуально читаючи їм матеріали або записуючи їхні відповіді.

Більше ідей та матеріалів можна знайти на сторінці “Матеріали для людей з особливими потребами” на сайті disabilities.lds.org та в довіднику з політики семінарій та інститутів релігії у розділі “Адаптування уроків та програм для студентів з особливими потребами”.