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Enseigner le plan du salut (2ème partie)

Introduction

Le plan du salut a prévu un Sauveur pour surmonter les conséquences de la chute d’Adam. Grâce à l’expiation du Sauveur, nous pouvons vaincre la mort, le péché et le chagrin. En outre, nous ressusciterons et les justes retourneront en la présence de Dieu et deviendront tel qu’il est. Les futurs missionnaires doivent comprendre clairement le plan du salut et se préparer à l’expliquer simplement et à en témoigner avec force.

Préparation

• Étudiez Ésaïe 53:3–5, 1 Corinthiens 15:20–22, Alma 7:11–13, Alma 11:42–44, Alma 34:8–9 et Doctrine et Alliances 19:15–19.

• Étudiez Prêchez mon Évangile, pages 51–54.

• Préparez-vous à projeter la vidéo « Dieu a tant aimé le monde » (4 mn 48 s), disponible sur LDS.org.

Idées pédagogiques

L’Expiation de Jésus-Christ

Avant de commencer le cours, écrivez au tableau :

« [Jean 3:16] résume la totalité du plan du salut » (Bruce R. McConkie).

Au début du cours, demandez aux étudiants de lire en silence Jean 3:16 et de se demander en quoi ce verset « résume l’ensemble du plan du salut ».

Après avoir laissé aux étudiants quelques instants pour lire et réfléchir, demandez-leur de discuter de la manière dont cette Écriture résume le plan du salut. Si nécessaire, vous pourriez lire une déclaration plus complète sur Jean 3:16 de Bruce R. McConkie (1915–85), ancien membre du Collège des douze apôtres.

« C’est peut-être le verset d’Écriture le plus célèbre et le plus puissant qui ait jamais été énoncé. Il résume l’ensemble du plan du salut, reliant le Père, le fils, son sacrifice expiatoire, cette croyance en lui qui présuppose des œuvres justes et l’exaltation ultime éternelle des fidèles » (Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965–73], 1:144).

Demandez à un étudiant de lire à voix haute le premier paragraphe de la section intitulée « L’Expiation », page 51 de Prêchez mon Évangile. Puis demandez :

• Comment diriez-vous en une seule phrase pourquoi le sacrifice expiatoire de Jésus-Christ est si important pour chaque enfant de Dieu ? (Les réponses des étudiants devront inclure la doctrine selon laquelle l’expiation de Jésus-Christ nous a donné la possibilité de surmonter les effets de la chute.)

• Quels sont les effets de la chute que nous subissons tous ? (les effets principaux sont [1] la mort physique, [2] le péché et la mort spirituelle [nous sommes séparés de Dieu], et [3] la souffrance et le chagrin.)

Vous pourriez écrire au fur et à mesure leurs réponses au tableau, dans une colonne, sous le titre « Effets de la chute ». Puis remplissez une colonne à droite du tableau, sous le titre « Comment l’Expiation a vaincu les effets de la chute » (ou affichez ce graphique en vous servant d’une autre méthode) :

Effets de la chute	Comment l’Expiation surmonte les effets de la chute.
La mort physique	1 Corinthiens 15:20–22 Alma 11:42–45 Prêchez mon Évangile, p. 51, « L’Expiation », paragraphe 2.
Le péché et la mort spirituelle	Alma 34:8–9 D&A 19:15–19 Prêchez mon Évangile, p. 51–52, « L’Expiation », paragraphes 3–5.
La souffrance et le chagrin	Ésaïe 53:3–5 Alma 7:11–13 Prêchez mon Évangile, p. 51–52, « L’Expiation », paragraphe 6.

Répartissez les étudiants en trois groupes et donnez à chacun d’eux la tâche d’étudier les passages notés dans l’une des trois catégories du tableau. Demandez-leur de se préparer à expliquer comment les passages qu’ils ont étudiés expliquent que l’Expiation de Jésus-Christ surmonte les effets de la chute. Dites aux étudiants que les Écritures de ce tableau sont représentatives de nombreux passages que l’on pourrait utiliser pour illustrer la doctrine de l’Expiation et qu’ils doivent étudier d’autres passages pour mieux comprendre cette doctrine. Après leur avoir donné suffisamment de temps pour étudier, demandez à quelques étudiants de chaque tiers de la classe d’expliquer ce qu’ils ont étudié et en quoi cela nous aide à comprendre les bénédictions que l’expiation peut nous apporter.

Laissez-leur quelques minutes pour noter quelques phrases qui résument ou énoncent ce qu’ils voudraient enseigner sur l’Expiation de Jésus-Christ à un ami de l’Église. Après quelques minutes, vous pourriez demander à quelques étudiants de lire à leurs camarades ce qu’ils ont écrit.

Ressentir la véracité et l’importance d’un point de doctrine ou d’un principe : Même s’ils savent reconnaître et comprennent les principes et la doctrine de l’Évangile, les étudiants ne les appliqueront pas s’ils n’en ont pas ressenti par l’Esprit la véracité et l’importance.

Permettez à l’Esprit de se manifester pour aider les étudiants à ressentir la vérité et l’importance de l’Expiation de Jésus-Christ en montrant la vidéo « Car Dieu a tant aimé le monde » (4 mn 48 s). Demandez aux étudiants de chercher comment Jésus-Christ a montré son amour pour le monde.

Après la projection, demandez :

• Comment Jésus-Christ a-t-il montré son amour pour les autres ?

• Comment cette vidéo vous aide-t-elle à éprouver de la reconnaissance pour le ministère et la mission expiatoire du Sauveur ?

Témoignage d’un étudiant. Vous aiderez les étudiants à rendre leur témoignage plus aisément en leur donnant de nombreuses possibilités de le faire pendant le cours. Boyd K. Packer, ancien président du Collège des douze apôtres, a expliqué : « On acquiert son témoignage en le rendant ! » … C’est une chose de recevoir un témoignage de ce qu’on a lu ou de ce que quelqu’un d’autre a dit. C’est une tout autre chose de recevoir dans le cœur la confirmation de l’Esprit que ce dont on a témoigné est vrai » (« The Candle of the Lord » Ensign, jan. 1983, p. 54–55).

Dites aux étudiants de relire ce qu’ils ont écrit à propos de ce qu’ils voudraient enseigner à un ami de l’Église concernant l’Expiation de Jésus-Christ. Accordez-leur quelques minutes pour écrire quelques phrases et résumer ce en quoi ils croient et peuvent témoigner à propos de l’Expiation de Jésus-Christ. Puis demandez aux étudiants de se mettre en binômes et de s’exercer tour à tour pour montrer comment ils témoigneraient à un prosélyte de l’Expiation de Jésus-Christ.

Quand ils auront tous eu la possibilité de s’exercer, terminez cette partie de la leçon en demandant :

• Pourquoi est-il important que les missionnaires témoignent régulièrement de Jésus-Christ aux personnes qu’ils instruisent ? (Il peut être bon de souligner que l’un des rôles du Saint-Esprit est de témoigner de Jésus-Christ [voir Jean 15:26, 3 Néphi 11:32] ; donc, quand nous témoignons de Jésus-Christ, nous invitons le Saint-Esprit à confirmer notre témoignage dans le cœur des personnes que nous instruisons.)

Demandez aux étudiants de réfléchir à ce qu’ils pourraient faire pour approfondir leur gratitude et leur témoignage de Jésus-Christ et de son Expiation. Assurez-les qu’en approfondissant leur témoignage du Sauveur, ils seront mieux préparés à inviter d’autres personnes à aller au Christ.

Notre destinée éternelle

Signalez aux étudiants le tableau de l’encadré intitulé « Plan du salut », page 54 de Prêchez mon Évangile. Demandez-leur d’étudier d’abord le tableau et de dessiner ensuite leur propre version sans regarder dans Prêchez mon Évangile. Leur tableau peut avoir n’importe quelle forme tant qu’ils y incluent les points principaux du plan du salut. Rappelez aux étudiants que les missionnaires doivent pouvoir expliquer à un ami de l’Église les aspects essentiels du plan du salut en termes simples.

Pour aider les étudiants à comprendre le contenu des trois dernières sections de la leçon 2 de Prêchez mon Évangile (pages 52–53), demandez-leur de prendre quelques minutes pour lire ces sections et relever les points de doctrine, les principes et les idées que les amis de l’Église doivent connaître. Pendant la lecture, affichez les titres des sections dans un graphique ou au tableau :

Qu’est-ce qu’un ami de l’Église doit savoir ?
Le monde des esprits	La résurrection, le jugement et l’immortalité	Les royaumes de gloire

Il peut être utile de leur demander d’étudier une section à la fois et de dire quels points de doctrine, principes et idées ils ont identifiés, avant de continuer à lire la section suivante. Vous pouvez demander à un étudiant d’écrire les réponses de ses camarades sous la rubrique appropriée au tableau.) Vous pourriez demander aux étudiants de recopier le tableau dans leur journal d’étude et de le remplir pendant que l’on discute de chaque section.

Posez ce genre de questions pour les aider à analyser ce qu’ils lisent :

• Quel effet auront après notre mort les décisions que nous prendrons sur terre ?

• En quoi notre compréhension du Jugement affecte-t-elle nos décisions maintenant ?

• Pour quelles raisons l’Expiation de Jésus-Christ influence-t-elle chaque phase de notre existence (prémortelle, mortelle et postmortelle) ?

• Pourquoi est-il important de s’exprimer clairement et simplement quand on présente ces vérités à d’autres gens ?

Expliquez aux étudiants que l’un des points de doctrine phares du Rétablissement est que les enfants de Dieu ont le potentiel de devenir tel qu’il est. Notre compréhension de notre Père céleste nous donne l’espoir que, grâce à l’Expiation de Jésus-Christ, nous pouvons progresser et recevoir la bénédiction de l’Exaltation (voir « Exaltation », dans Prêchez mon Évangile, page 59). Même si nous devenons un jour comme Dieu, nous l’adorerons toujours. Notre progression ne changera jamais le fait qu’il est notre Père et notre Dieu. (Pour en savoir davantage, voir l’article des Sujets de l’Évangile intitulé « Devenir comme Dieu » sur lds.org/topics.)

Répartissez les étudiants en binômes et demandez à chacun d’eux de se préparer à enseigner à quelqu’un le but de la vie et ce qui nous arrivera après notre mort. Pendant leur préparation, ils devront se reporter aux pages 51–54 de Prêchez mon Évangile ou aux pages 10–15 de la brochure missionnaire Le plan du salut, si elle est disponible. Recommandez aux étudiants d’utiliser au moins une Écriture pendant leur enseignement. Recommandez-leur également d’utiliser les tableaux du plan du salut qu’ils ont conçus ou le graphique de la page 54 de Prêchez mon Évangile. Expliquez-leur que leur enseignement doit être simple et explicite et qu’il doit se conclure par leur témoignage. Laissez suffisamment de temps aux binômes pour se préparer à enseigner et invitez-les ensuite à se joindre à un autre binôme. Demandez à un binôme d’instruire l’autre binôme.

Quand les équipes finiront leurs présentations, demandez à chaque groupe de débattre séparément des questions suivantes : Qu’est-ce qui a bien fonctionné dans l’enseignement ? Comment pourrait-on y apporter des améliorations ?

Ensuite inversez les rôles et laissez le binôme qui a reçu l’enseignement prendre la place des instructeurs. Veillez à ce qu’il reste du temps pour les commentaires. Une fois que tous les binômes auront enseigné, invitez les membres de la classe à dire aux autres ce qu’ils en ont tiré.

Si vous avez le temps, terminez la leçon en rendant témoignage du plan du salut ou invitez les membres de la classe à faire de même.

Invitation à agir

Demandez aux étudiants de choisir une ou plusieurs des activités ci-après pour continuer à approfondir leur compréhension du plan du salut après le cours.

• Exercez-vous à reproduire le graphique de la page 54 de Prêchez mon Évangile et expliquez les principaux éléments du plan du salut, en utilisant une Écriture pour étayer chaque élément.

• Comment pourriez-vous enseigner le plan du salut pour aider quelqu’un ayant récemment perdu un proche ? Faites un bref résumé ou notez vos idées dans votre journal d’étude.

• Étudiez un discours sur l’Expiation de Jésus-Christ donné lors d’une conférence générale récente. Identifiez les principes énoncés dans le discours afin de mieux comprendre l’Expiation de Jésus-Christ. Faites la liste des bénédictions que vous apporte quotidiennement l’Expiation.

• Priez pour avoir la possibilité de parler du plan du salut avec quelqu’un à qui cela ferait du bien de mieux comprendre le plan de notre Père céleste. Puis agissez avec foi et enseignez ce point de doctrine pour le bien de cette personne.