9-oji mokymosi patirtis

Pasiruošimas pamokai. Nuspręsti, ko mokyti

Apžvalga

Pastaba. Toliau pateiktos mokymosi patirtys padės jums išmokti paruošti pamoką. 9 ir 10 mokymosi patirtyse mokoma, kaip nuspręsti, ko mokyti, o 11–13 mokymosi patirtyse – kaip mokyti.

Šios mokymosi patirties temos:

• Mokykite Raštų nuosekliai

• Nuspręskite, ko ir kaip mokyti

• Nuspręskite, ko mokyti

Svarbiausios sąvokos

Naujai pašaukti mokytojai dažnai užduoda tokius klausimus:

• Kuo mokymas seminarijoje skiriasi nuo mokymo Evangelijos doktrinos, Paramos bendrijos, vyresniųjų kvorumo ir kitose klasėse?

• Kaip turėčiau paruošti pamoką?

• Kiek laiko turėčiau skirti spręsdamas, ko ir kaip mokyti?

• Kaip nuspręsti, ko mokyti?

Šioje mokymosi patirtyje rasite atsakymus į keletą šių klausimų.

Nuoseklus Raštų studijavimas ir mokymas

Seminarijos ir instituto kursuose, kurie sutelkti į patvirtintus Raštus, iš knygų ir skyrių mokoma chronologine tvarka, taip, kaip jie pateikiami pačiuose Raštuose. Pamokos suplanuotos pagal Raštų dalis, ne temas. Kiekvienoje Raštų dalyje gali būti keli skyriai, principai ir temos, kurias galite akcentuoti. Toks metodas skiriasi nuo instituto kursų, kurių mokoma pagal temas.

Peržiūrėkite vaizdo siužetą “Teaching the Scriptures Sequentially” (liet. „Nuoseklus Raštų mokymas“) (0:46), kurį rasite internete adresu churchofjesuschrist.org. Šiame vaizdo siužete vyresnysis Deividas A. Bednaris iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mini nuoseklaus Raštų studijavimo privalumus.

Veikla iš vadovėlio Evangelijos mokymas ir mokymasis

Perskaitykite Evangelijos mokymas ir mokymasis. Vadovėlio seminarijos ir religijos instituto mokytojams ir vadovams (2012) 3 skyriaus įvadą 38–39 puslapiuose, kad geriau suprastumėte, kodėl seminarijos ir instituto kursus, kuriuose susitelkta į patvirtintus Raštus, studijuoja nuosekliai. Skaitydami šį poskyrį, vadovėlyje pasižymėkite, kaip nuoseklus Raštų studijavimas palaimins jus ir jūsų mokinius.

Nuosekliai mokydami Raštų dalies, toje pačioje pamokoje mokysite keleto principų. Galite pasirinkti, kiek dėmesio skirsite kiekvienam principui.

Peržiūrėkite vaizdo siužetą “Teaching the Scriptures Sequentially” (liet. „Nuoseklus Raštų mokymas“) (4:28), kurį rasite internete adresu churchofjesuschrist.org. Šiame vaizdo siužete rodoma, ką svarbu apsvarstyti planuojant iš Raštų dalies mokyti nuosekliai.

Ko ir kaip. Pusiausvyra pasiruošime

Ruošiantis pamokai svarbu atrasti pusiausvyrą sprendžiant, ko mokyti ir kaip mokyti.

Nesubalansuotas pasiruošimas

1. Ko

   Kai mokytojas per daug laiko praleidžia spręsdamas, ko mokyti, jam nebeužtenka laiko apsvarstyti, kaip padėti mokiniams dalyvauti mokymosi procese. Dažniausiai dėl to pamokos bus nuobodžios ir per daug sutelktos į mokytoją.

2. Kaip

   Kai mokytojas per daug laiko praleidžia spręsdamas, kaip mokyti, pamokose gali trūkti prasmės ir galios. Taip mokiniai mokymo metodą gali atsiminti geriau už įkvėptą Raštų žinią.

Subalansuotas pasiruošimas

„Ruošdamasis pamokai, kiekvienas mokytojas turi nuspręsti: „Ko mokysiu?“ ir „Kaip to mokysiu?“ (Evangelijos mokymas ir mokymasis, p. 52). Jau žinote, kas nutinka, kai ko ir kaip jūsų mokyme pateikiami išbalansuotai. Dabar perskaitykite toliau pateiktus poskyrius ir atkreipkite dėmesį į pasiruošimo savybes, kai ko ir kaip būna subalansuoti.

1. Ko

   Ruošimasis, ko mokyti, susideda iš:

   • Konteksto suvokimo (priešistorė, kultūra, aplinkybės).

   • Turinio suvokimo (siužeto linija, žmonės, įvykiai, pamokslai ir įkvėpti paaiškinimai).

   • Svarbių principų ir doktrinos atpažinimas.

2. Kaip

   Ruošimasis, kaip mokyti, apima pasirinkimą metodų, veiklų ir būdų, kuriuos naudosite mokiniams padėdami mokytis (klasės diskusijos, klausimai, garsinės ir vaizdinės priemonės, pratimai raštu, darbas mažose grupėse ir t. t.).

Daugiau informacijos rasite perskaitę vadovėlio Evangelijos mokymas ir mokymasis 4.3.2 poskyrį („Nuspręskite, ko ir kaip mokyti“), p. 52.

Naujo mokytojo nuogąstavimas

Peržiūrėkite vaizdo siužetą “Obtain the Word” (liet. „Įgykite žodį“) (8:54), kurį rasite internete adresu churchofjesuschrist.org. Šiame vaizdo siužete Lėja Muri, užimta mama, neseniai buvo pašaukta būti seminarijos mokytoja. Kaip ir daugelis ką tik pašauktų mokytojų, ji nuogąstauja, ar pavyks kasdien rasti laiko pasiruošti pamokai ir jos mokyti. Ji net nežino, kur pradėti. Žiūrėdami šį vaizdo siužetą, atkreipkite dėmesį į tai, kur ji ieško pagalbos savo pašaukime. Taip pat įsiklausykite į jai duotą patarimą, susijusį su tuo, nuo ko svarbiausia pradėti pamokas.

Sprendimas, ko mokyti. Keturi etapai

Ruošdamiesi pamokai, vadovaukitės šiais keturiais etapais, padėsiančiais nuspręsti, ko mokyti. Šie etapai paaiškinti vadovėlyje Evangelijos mokymas ir mokymasis, 4.3.3 poskyryje („Nuspręskite, ko mokyti“), p. 52–55.

1. Suprasti nagrinėjamos Raštų dalies kontekstą ir turinį.

2. Nustatyti ir suprasti doktriną ir principus.

3. Nuspręsti, kuriuos principus ir doktriną mokiniams svarbiausia išmokti ir pritaikyti.

4. Nuspręsti, kiek dėmesio skirti kiekvienai nagrinėjamos Raštų dalies atkarpai.

Toliau pateikta veikla bus sutelkta į keturis sprendimo, ko mokyti, etapus. Visose keturiose šios veiklos dalyse peržiūrėkite vaizdo siužetą, kuriame rodoma, kaip užbaigti kiekvieną etapą. Tada pritaikykite savo naujas žinias sukurdami pamokai skirtus užrašus, kurie apibendrintų Mozijo 27 skyrių.

Pasiruošimo pamokai veikla

1-asis etapas. Suprasti Raštų dalies kontekstą ir turinį

Vadovėlyje Evangelijos mokymas ir mokymasis pateikiami keturi pasiūlymai, kuriuos galima apsvarstyti stengiantis suprasti Raštų dalies kontekstą ir turinį:

• Pasinerkite į nagrinėjamą Raštų dalį tol, kol jos turinys taps aiškus ir gerai žinomas.

• Pasižymėkite natūralias pauzes, atsirandančias nagrinėjamoje Raštų dalyje, kai keičiasi tema ar įvykiai.

• Remdamiesi natūraliomis pauzėmis Raštų dalį padalinkite į mažesnes dalis arba eilučių grupes. (Pastaba. Šias mažesnes dalis naudosite formuodami pamokos kryptį ir skirsite bent kiek dėmesio visam Raštų dalies turiniui.)

• Apibendrinkite, kas įvyko kiekvienoje eilučių dalyje.

Peržiūrėkite vaizdo siužetą “Lesson Preparation: Verse Segments and Summary Statements” (liet. „Pasiruošimas pamokai. Eilučių atkarpos ir apibendrinantys teiginiai“) (5:08), kurį rasite internete adresu churchofjesuschrist.org. Šiame vaizdo siužete sesuo Vilson parodo šiuos žingsnius.

Sukurkite naują dokumentą, panašų į matytąjį vaizdo siužete, arba pasinaudokite dalijamąja medžiaga, pavadinta „Nuspręskite, ko mokyti“, kuri pateikta šio vadovėlio priede. Tada įvardykite nagrinėjamos Raštų dalies kontekstą ir turinį darydami šitai:

1. Išstudijuokite Raštų dalį (Mozijo 27 skyrių), kad suprastumėte jos kontekstą ir turinį.

2. Pasižymėkite natūralias pauzes, kai keičiasi tema ar įvykiai.

3. Remdamiesi natūraliomis pauzėmis Raštų dalį padalinkite į mažesnes eilučių grupes.

4. Savo dokumente užrašykite apibendrinančius teiginius, kuriuose nusakoma, kas įvyko kiekvienoje eilučių grupelėje.

2-asis etapas. Nustatyti ir suprasti doktriną ir principus

Apibendrinę eilučių atkarpas turėsite jose nustatyti doktriną ir principus. Tada parašysite aiškius, paprastus teiginius, kurie apibendrina jūsų nustatytus principus ir doktriną.

Peržiūrėkite vaizdo siužetą “Lesson Preparation: Identifying Doctrine and Principles” (liet. „Pasiruošimas pamokai. Doktrinos ir principų atpažinimas“) (2:57), kurį rasite internete adresu churchofjesuschrist.org. Šiame vaizdo siužete sesuo Vilson rodo, kaip ji atpažįsta doktriną ir principus, juos apibendrina paprastais teiginiais ir užsirašo pamokos plane.

Atsiverskite savo Mozijo 27 skyriaus pamokos užrašus ir atlikite šitai:

1. Visose eilučių atkarpose nustatykite doktriną ir principus.

2. Sukurtame dokumente užrašykite kiekvieną doktriną ar principą suformuluodami aiškų ir paprastą teiginį.

3-asis etapas. Nuspręsti, kuriuos principus ir doktriną mokiniams svarbiausia išmokti ir pritaikyti

Raštų dalyse dažnai būna daug daugiau medžiagos, nei tai įmanoma aptarti per pamoką. Apsvarstykite toliau pateiktus punktus spręsdami, kuriuos principus ir doktriną mokiniams svarbiausia išmokti ir pritaikyti:

• Šventosios Dvasios raginimai

• Įkvėpto autoriaus tikslas

• Doktrina ir principaii, skatinantys atsivertimą

• Jūsų mokinių poreikiai ir sugebėjimai

Peržiūrėkite vaizdo siužetą “Lesson Preparation: Decide Which Principles to Emphasize” (liet. „Pasiruošimas pamokai. Nuspręskite, kuriuos principus akcentuoti) (5:07), kurį rasite internete adresu churchofjesuschrist.org. Šiame vaizdo siužete sesuo Vilson rodo, kaip ji nusprendžia, kurie principai ir doktrinos yra svarbiausi jos mokiniams, kad išmoktų ir pritaikytų.

Atsiverskite savo Mozijo 27 skyriaus pamokos užrašus ir atlikite šitai:

1. Nuspręskite, kuriuos jūsų nustatytus principus ir doktrinas mokiniams svarbiausia išmokti ir pritaikyti. Tai darydami apsvarstykite šitai:

   • Šventosios Dvasios raginimai

   • Įkvėpto autoriaus tikslas

   • Doktrina ir principai, skatinantys atsivertimą

   • Jūsų mokinių poreikiai ir sugebėjimai

2. Sukurtame dokumente apibraukite arba pažymėkite doktriną ir principus, kurie, jūsų manymu, yra svarbiausi jūsų mokiniams, kad išmoktų ir pritaikytų.

4-asis etapas. Nuspręsti, kiek dėmesio skirti kiekvienai nagrinėjamos Raštų dalies atkarpai

Nusprendę, kuriuos principus ir doktriną mokiniams svarbiausia išmokti ir pritaikyti, ženkite kitą žingsnį ir nuspręskite, kurioms Raštų dalies eilučių atkarpoms pamokoje turėtumėte skirti daugiausiai dėmesio. Dažniausiai daugiausia dėmesio skirsite toms atkarpoms, kuriose aptarinėjamos, jūsų manymu, svarbiausios tiesos.

Kad galėtumėte geriau nuspręsti, kurioms eilučių atkarpoms skirti daugiausiai dėmesio, galite sau užduoti toliau pateiktus su mokymosi modeliu susijusius klausimus. Ar šioje eilučių atkarpoje planuoju savo mokiniams padėti:

• suvokti kontekstą ir turinį?

• atpažinti svarbią doktriną ir principus?

• suvokti doktriną ir principus?

• pajausti doktrinų ir principų teisingumą ir svarbą?

• pritaikyti tiesas savo gyvenime?

Peržiūrėkite vaizdo siužetą “Lesson Preparation: Determine the Emphasis Level of Each Verse Segment” (liet. „Pasiruošimas pamokai. Nuspręskite, kiek dėmesio skirsite kiekvienai eilučių atkarpai“) (6:57), kurį rasite internete adresu churchofjesuschrist.org. Šiame vaizdo siužete sesuo Vilson rodo, kaip ji panaudodama mokymosi modelį nusprendžia, kiek dėmesio skirti kiekvienai eilučių atkarpai studijuojamoje Raštų dalyje.

Atsiverskite savo Mozijo 27 skyriaus pamokos užrašus ir atlikite šias užduotis:

1. Žvelgdami į savo dokumente užrašytas eilučių atkarpas apsvarstykite, kiek dėmesio skirsite kiekvienai atkarpai sau užduodami toliau pateiktus mokymosi modelio klausimus. Ar šioje eilučių atkarpoje planuoju savo mokiniams padėti:

   • suvokti kontekstą ir turinį?

   • atpažinti svarbią doktriną ir principus?

   • suvokti doktriną ir principus?

   • pajausti doktrinų ir principų teisingumą ir svarbą?

   • pritaikyti tiesas savo gyvenime?

2. Pamokos užrašuose pasižymėkite, kiek dėmesio skirsite kiekvienai atkarpai.

Apibendrinimas ir taikymas

Įsimintini principai

• Seminarijos ir instituto kursuose, kurie sutelkti į patvirtintus Raštus, doktrinos ir principų turėtų būti mokoma nuosekliai, taip, kaip jie pateikiami pačiuose Raštuose.

• Jei ruošdami pamoką atrandate pusiausvyrą tarp to, ko mokyti, ir kaip to mokyti, jūsų mokyme atsiras daugiau galios ir prasmės.

• Spręsdami, ko mokyti:

  1. Pasinerkite į nagrinėjamą Raštų dalį, kad suprastumėte jos kontekstą ir turinį.

  2. Nustatykite ir stenkitės suprasti doktrinas ir principus.

  3. Nuspręskite, kuriuos principus ir doktrinas mokiniams svarbiausia išmokti ir pritaikyti.

  4. Nuspręskite, kiek dėmesio skirsite kiekvienai nagrinėjamos Raštų dalies atkarpai.

„Pagal savo mokinių individualius sugebėjimus ir poreikius nustatykite, kas bus svarbiausia. Jeigu esminis principas bus suprastas, įsisavintas ir taps mokinių gyvenimo gido dalimi, tuomet svarbiausias tikslas bus pasiektas“ (Richard G. Scott, “To Understand and Live Truth” [2005 m. vasario 4 d. vakaras su vyresniuoju Ričardu G. Skotu], p. 2–3, si.churchofjesuschrist.org).

„Kas iš to?“

Baigdami šią mokymosi patirtį užrašykite, ką planuojate daryti vadovaudamiesi šiandien išmoktais principais.