Обичайте тези, на които преподавате

Опитвайте се да възприемате изучаващите така, както Бог гледа на тях.

Умение: Да се спирате, да размишлявате и да си отговаряте на въпроси, които си задавате и които канят Христовия дух на прозрение, обич и съпричастност в общуването.

Това обучение представя първото от три взаимносвързани умения, които ще ни помагат да разбираме, че учениците може да разбират вечните истини различно от нас. Когато по-добре разбираме учениците си, ще сме по-способни да им отговаряме с обич и съпричастност, докато им помагаме да изграждат вяра в Исус Христос.

Тези обучения включват:

1. Откриване на първоначалните виждания на учениците, като се спираме, размишляваме и си отговаряме на въпроси, както по време на подготовката на урок, така и когато мислим за коментари или въпроси на учениците в час;

2. Стремеж да изясним и разберем истинското намерение на въпросите, чувствата и убежденията на даден ученик;

3. Помагане на учениците да проучат или да преразгледат своите разбирания от гледна точка на вечността.

*Второто и третото обучение ще бъдат предоставени впоследствие.

Това обучение ще е съсредоточено върху следното умение:

• Откриване на първоначалните виждания на учениците, като се спираме, размишляваме и си отговаряме на въпроси, както по време на подготовката на урок, така и когато мислим за коментари или въпроси на учениците в час.

Описание

Всеки ученик идва в часа с различен житейски опит и взаимоотношения, които формират мислите и чувствата му по отношение на евангелските истини. Тези възгледи създават изходна точка за начина му на мислене, често наричана първоначални виждания. Да откриваме какви са вижданията на даден човек може да ни помага да преподаваме със съпричастност и обич, подобно на Исус Христос. Различните виждания не променят учението, напротив, те ни позволяват да виждаме нечия гледна точка по начин, който ни помага да увеличаваме разбирането си за нуждите на всеки ученик, свързани с увеличаването на вярата в Исус Христос.

По време на подготовката за уроците учителите могат да обмислят вечни истини, когато се спират, размишляват и отговарят на следните въпроси:

• По какъв начин преживяванията и взаимоотношенията на моите ученици формират начина, по който те мислят, чувствата, които изпитват, и начина, по който живеят според тези истини?

• Докато изучаваме тази истина, дали някои от учениците ми ще се почувстват изолирани, обезпокоени или наранени поради своите обстоятелства?

Докато се съсредоточават върху някой коментар или въпрос на ученик по време на урок или в разговор, учителите могат да се запитат:

• „Какви преживявания и взаимоотношения може да е имал този ученик, които да го карат да мисли различно от мен?“

• „Какво още трябва да знам, за да разбера напълно гледната му точка?“

Тези въпроси могат да канят Светия Дух и Христовия дух на проницателност, обич и съпричастност в нашето общуване. Могат също така да ни помагат да избягваме да реагираме на учениците по пренебрежителен, осъдителен или отбранителен начин. Те могат да ни помагат да преподаваме истината по начин, който може да благославя класа и да помага на другите да изграждат вяра в Исус Христос.

Модел на преподаване (по време на подготовката за урок)

Докато подготвям урок за следването на подтиците на Светия Дух, размишлявам над следните въпроси: „По какъв начин преживяванията и взаимоотношенията на моите ученици формират начина, по който те мислят, чувствата, които изпитват, и начина, по който живеят според тези истини?“ и „Докато изучаваме тази истина, дали някои от учениците ми ще бъдат затруднени или ще се почувстват изолирани, обезпокоени или наранени, защото техните обстоятелства не са идеални по отношение на това учение?“.

Тогава отговарям: „Може и да имам ученици, които считат, че никога досега не са получавали подтик, или които считат, че Светият Дух не им говори. Може и да имам някои ученици, които считат, че не са достойни. Може да има случаи, когато учениците ми не са сигурни дали подтиците са дошли от Светия Дух. Може да има ученици, на които им е омръзнало да слушат истории от други хора за следването на Духа, защото те винаги изглеждат твърде невероятни, а такива неща не се случват на тях.

Упражнение (по време на подготовката за урок)

Докато подготвям урок за 1 Нефи 3:7: „Аз ще отида и ще сторя нещата, които Господ е заповядал“:

• Помислете и отговорете: „По какъв начин преживяванията и взаимоотношенията на моите ученици формират начина, по който те мислят, чувствата, които изпитват и начина, по който живеят според тези истини?“ и „Докато изучаваме тази истина, дали някои от учениците ми ще бъдат затруднени или ще се почувстват изолирани, обезпокоени или наранени, защото техните обстоятелства не са идеални по отношение на това учение?“.

Докато подготвяте урок за пола като важна характерна черта на нашата вечна същност и цел, част от урока, озаглавен „Пол и вечна същност“:

• Помислете и отговорете: „По какъв начин преживяванията и взаимоотношенията на моите ученици формират начина, по който те мислят, чувствата, които изпитват и начина, по който живеят според тези истини?“ и „Докато изучаваме тази истина, дали някои от учениците ми ще бъдат затруднени или ще се почувстват изолирани, обезпокоени или наранени, защото техните обстоятелства не са идеални по отношение на това учение?“.

Модел на преподаване (по време на урок)

Когато обсъждате учението за Господния ден, една ученичка казва: „Моето семейство обича да гледа спортни събития в неделя“. Докато се съсредоточавате над коментарите ѝ, си мислите: „Какви преживявания и взаимоотношения може да е имала тя, които да я карат да мисли различно от мен?“ или „Какво още трябва да знам, за да разбера напълно гледната ѝ точка?“

Упражнение (по време на урок)

По време на обсъждане за мисионерската работа един ученик задава въпроса: „Защо е чак толкова важно всеки млад мъж да отслужи мисия?“.

• Помислете си: „Какви преживявания и взаимоотношения може да е имал този ученик, които да го карат да мисли различно от мен?“ и „Какво още трябва да знам, за да разбера напълно гледната му точка?“.

По време на обсъждане за пророци и откровение една ученичка пита: „Кога Църквата ще си промени правилата, за да съвпадат с тези на останалия свят?“.

• Помислете си: „Какви преживявания и взаимоотношения може да е имала тя, които да я карат да мисли различно от мен?“ и „Какво още трябва да знам, за да разбера напълно гледната ѝ точка?“.

Натиснете тук, за да видите видеоклип за този модел.

Обсъдете или обмислете

• Какво научавате относно преподаването на истината със съпричастност, докато се упражнявате да откривате разбиранията на учениците преди и по време на час?

• Как това упражнение може да ви помага да преподавате по начин, по-подобен на този на Исус Христос?

Прилагайте наученото

Изберете едно от упражненията по-горе, за да се съсредоточите върху него през следващите две седмици. Планирайте как ще продължавате да упражнявате тези умения. Например:

• При всяка истина, която подготвяте, можете да изберете да отделяте по пет минути за пауза, размишление и отговаряне на въпросите, които ви помагат да откриете разбиранията на даден ученик.

• Преди часа изберете един ученик и помислете какъв коментар или въпрос може да има той за всяка от истините. След това си помислете: „Какви преживявания и взаимоотношения може да е имал този ученик, който да го карат да мисли различно от мен?“ и „Какво още трябва да знам, за да разбера напълно гледната му точка?“. Това ще ви помогне да правите това през часа, докато се съсредоточавате върху коментарите и въпросите на ученика.

Искате ли да научите повече?

• Чад Х. Уеб, „Съпричастност“ (Излъчване на годишното обучение към Семинар и институт, 26 ян. 2021 г.), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• Джийн Б. Бингам, „Преподаване на истини на езика на любовта“ (Излъчване на годишното обучение към Семинар и институт, 19 ян. 2021 г.), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org