Den Schülern Liebe zeigen

Versuchen, sie kennenzulernen und Näheres über ihre Lebensumstände, Bedürfnisse und Stärken zu erfahren

Fertigkeit: Auf die Interessen der Schüler achten und danach fragen

Erläuterung

Wenn der Lehrer auf die Interessen der Schüler achtet und sie danach fragt, erfährt er mehr über ihre Lebensumstände und kann auch individuelle Lernbedürfnisse erkennen. Es ist oft einfacher, solche Gespräche vor oder nach dem Unterricht zu führen, aber sie können auch im Unterricht stattfinden. Hierfür gibt es unterschiedliche Möglichkeiten. Der Lehrer bemerkt beispielsweise ein Buch, ein Projekt, einen Aufkleber, Teile einer Sportausrüstung oder etwas anderes, was ein Schüler bei sich hat, wenn er zum Unterricht kommt. Oder der Lehrer erinnert sich an eine Veranstaltung, an der die Schüler teilgenommen haben, und erkundigt sich danach. Die Fragen, die wir stellen, helfen uns, die Schüler und ihre Interessen kennenzulernen. Sie können Formulierungen wie diese enthalten:

• „Erzähl mir doch mal mehr über …!“

• „Was gefällt dir am …?“

• „Es interessiert mich, was du über … erzählen kannst!“

Wenn der Lehrer ernstgemeinte Fragen stellt, erfährt er mehr über die Lebensumstände und Lernbedürfnisse seiner Schüler – und die Schüler spüren, dass der Lehrer aufrichtiges Interesse hat. Wenn die Schüler merken, dass sie ihrem Lehrer wirklich am Herzen liegen, ist es wahrscheinlicher, dass sie mit einer offenen Einstellung zum Unterricht kommen und gern von ihren Erkenntnissen und Erfahrungen erzählen.

Beispiele

1. Schwester Meier erinnert sich, dass Romy ein großes Fußballspiel hatte, vor dem sie sehr nervös war. Als sie Romy sieht, bleibt Sie stehen und fragt sie, wie das Spiel gelaufen ist.

2. Paul hat seine Schlüssel auf den Tisch gelegt. Im Vorbeigehen fällt Ihnen auf, dass auf dem Schlüsselanhänger die Flagge eines anderen Landes abgebildet ist. Sie interessieren sich dafür und sagen: „Paul, erzähl mir doch mal, was es mit der Flagge an deinem Schlüsselbund auf sich hat!“ Paul erzählt, dass seine Schwester auf Mission in Brasilien war und er sie mit seiner Familie am Ende ihrer Mission dort abgeholt hat. Daraufhin fragen Sie: „Wie war es denn, deine Schwester als Missionarin zu sehen?“

Klicken Sie hier, um ein Video zu dieser Methode anzusehen.

Übung

Übung 1: Was entdecken Sie auf jedem der folgenden Bilder, was etwas über die Lebensumstände oder Lernbedürfnisse dieser Schüler aussagt?

Mädchen beim Basketballspiel

Mädchen spielen Ukulele

Jugendliche sitzen im Halbkreis beieinander

Übung 2: Welche Fragen können Sie stellen, um mehr über die Interessen Ihrer Schüler zu erfahren?

Zum Besprechen oder Nachdenken

• Was haben Sie gelernt, als Sie sich darin geübt haben, auf die Interessen Ihrer Schüler zu achten und sich danach zu erkundigen?

• Inwiefern zeigt dieses Interesse den Schülern, dass Sie sie gernhaben?

Umsetzung

Achten Sie diese Woche im Unterricht auf Gelegenheiten, sich bei den Schülern nach ihren Interessen, wichtigen Ereignissen oder sonstigen Lebensumständen zu erkundigen. Zeigen Sie aufrichtiges Interesse. Achten Sie darauf, wie sich das letztlich auf die Lernerfahrung der Schüler auswirkt. Nehmen Sie sich nach dem Unterricht fünf Minuten Zeit, aufzuschreiben, was Sie über Ihre Schüler erfahren haben und wie Sie das nutzen können, um Lernerfahrungen zu schaffen, die für die Schüler relevant sind, sie spüren lassen, dass sie dazuzugehören, und die zu Bekehrung führen.

Noch mehr dazu?

• Lori Newbold, „Den Einzelnen sehen“, Übertragung der S&I-Jahresschulung, 13. Juni 2017, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• Chad H. Webb, „Wir sind nicht so weit gekommen, um jetzt stehenzubleiben“, Übertragung der S&I-Jahresschulung, 9. Juni 2020, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• „Reaching the Individual“, Video (in englischer Sprache), ChurchofJesusChrist.org