교실 관리

기술: 세심하게 또는 무심하게 반원들이나 반원 중 한 명에게 영적 모임에서 경전 구절에 관한 생각을 나누어 달라고 부탁한다.

소개

“우리를 위한 영적 모임은 보통으로 음악, 기도와 영적인 생각 순으로 이루어집니다.”(헨리 비 아이어링, “‘주님께서 수확을 풍성하게 하실 것입니다’ 헨리 비 아이어링 장로와 함께하는 저녁 모임”, 1998년 2월 6일)

나의 기본적인 이해력과 능력은 어느 정도인가? (평가):

한 학생에게 영적 모임에서 경전 구절에 대한 생각을 나누어 달라고 권유할 말을 적어 본다.

경전 구절에 대한 생각을 나누도록 요청하는 것은 무엇이라 할 수 있으며 왜 중요한가? (정의하기):

반원들에게 또는 반원 중 한 명에게 성구를 나누어 달라고 하는 것은 학생에게 신앙으로 행동하도록 권유하는 것이다. 헨리 비 아이어링 회장은 이렇게 말씀했다. “주님께서는 또한 우리가 영적 생각을 나누어 달라고 요청한 학생이 노력을 배가하는 방법을 마련해 주셨습니다.… 우리 각자도 우리만의 방식으로 그렇게 할 것이지만, 우리는 학생에게 다음과 같은 말로 영적인 생각을 나누도록 권유할 수 있습니다. ‘저는 여러분이 경전을 읽으면서 영적으로 감동받은 부분이 있다는 것을 압니다. 그 구절을 우리에게 읽어 주고 느낀 점을 말씀해 주시겠습니까?’

충분한 시간을 두고 그런 권유를 한다면, 강력한 연쇄 작용이 시작될 것입니다. 그 학생은 경전을 읽을 때 더 주의 깊게 영의 조용한 속삭임에 귀 기울일 것입니다. 그러면 학생들은 교실에서 경전의 말씀을 피상적으로만 듣지 않고 그날 경전에서 느낀 생각을 나누는 학생의 감정을 더 잘 느끼게 될 것입니다. 그들은 우리가 교과 과정을 가르치기 전부터 영을 통해 가르침 받게 될 것입니다.”

누가 또는 무엇이 이에 대한 훌륭한 모범이 되는가? (경전의 시범 사례):

“재민 형제님, 『와서 나를 따르라』와 관련된 부분을 읽는 동안 감명받은 경전 구절이 있었을 거라고 생각해요. 내일 영적 모임에서 그 경전 구절을 반원들에게 읽어 주고, 그 성구가 어떻게 형제님에게 감명을 주었는지 이야기해 주시겠어요?”

이 기술을 사용하거나, 이 원리를 적용하는 연습을 하려면 어떻게 해야 하는가? (연습하기):

1. 상냥하지만 수줍음이 많은 학생인 은미에게 영적 모임에서 어떻게 경전 구절을 나누어 달라고 권유할지 적는다.

2. 영적 모임에서 경전 구절에 관한 생각을 나누도록 권유할 다른 학생에 대해 생각해 보고, 어떻게 권유할지 적는다.

토론 또는 숙고하기:

• 이런 방법으로 경전 말씀에 관한 생각을 나누도록 부탁하면, 부탁받는 학생에게 어떤 변화가 일어나리라고 생각하는가?

• 이것이 수업에 어떤 변화를 불러오리라고 생각하는가?

언제, 어떻게 이것을 적용할 것인가?

다음에 학생에게 영적 모임에서 경전 구절에 관한 생각을 나누어 달라고 할 때, 배운 것을 적용한다.

학생들에게 영적 모임에서 경전 구절에 대한 생각을 나누어 달라고 할 때, 이 기술을 어떻게 계속 적용할지 결정한다.

더 알아보고 싶은가?

헨리 비 아이어링, “‘주님께서 수확을 풍성하게 하실 것입니다’ 헨리 비 아이어링 장로와 함께하는 저녁 모임,” 1998년 2월 6일.

교실 관리 소단위 훈련: 세심하게 또는 무심하게 반원 중 한 명에게 영적 모임에서 개회 기도를 해 달라고 부탁한다.

교실 관리 소단위 훈련: 세심하게 또는 무심하게 반원들이나 반원 중 한 명에게 영적 모임에서 부를 찬송가를 찾아 달라고 부탁한다.