Fomentar el aprendizaje diligente

Habilidad: Hacer preguntas de seguimiento a los alumnos.

Jóvenes en Seminario

¿Cuál es mi comprensión o capacidad inicial? (Evaluación):

Escriba una pregunta de seguimiento para la siguiente declaración que hizo un alumno de su clase:

“El otro día estaba leyendo las Escrituras y encontré un pasaje que realmente necesitaba escuchar”.

¿Qué es eso y por qué es importante? (Definir):

Hacer preguntas de seguimiento invita a los alumnos a expresarse más sobre lo que piensan y opinan. También permite al maestro centrarse en el alumno y les da a estos la oportunidad de participar a un nivel más profundo. Además, invita a la revelación del Espíritu, tanto para el alumno como para el maestro. Mientras escucha el comentario o la pregunta de un alumno, una forma de prepararse para hacer una pregunta de seguimiento es preguntarse: “¿Sobre qué quiero saber más?” (en relación con el comentario, la pregunta o el alumno) y, luego, preguntar al alumno sobre lo que usted quiere saber. Los siguientes son algunos ejemplos que pueden ayudarlo a comenzar a hacer preguntas de seguimiento:

• “¿Puedes contarme más acerca de…?”.

• “Ayúdanos a entender mejor lo que quieres decir con…”.

• “¿Qué aprendiste acerca de…?”.

• “¿Por qué crees…?”.

¿Quién o qué sería un buen ejemplo de esto? (Ejemplificar):

Cuando Juan menciona una experiencia sobre una oración que ofreció su familia, me pregunto: “¿Qué más quiero saber sobre la experiencia de Juan?”. Mientras lo escucho, quiero saber lo que él aprendió sobre el Padre Celestial por medio de esa experiencia, así que le pregunto: “Juan, ¿qué aprendiste sobre el Padre Celestial a partir de esa experiencia?”.

¿Cómo puedo practicar el uso de esta habilidad o la puesta en práctica de este principio? (Practicar):

Al leer los siguientes comentarios de los alumnos, pregúntese: “¿Sobre qué quiero saber más?”. Escriba una pregunta de seguimiento que podría hacerle a ese alumno.

1. “El otro día estaba leyendo las Escrituras y encontré un pasaje que realmente necesitaba escuchar”.

2. “¿Cómo puedo saber cuándo es mi propio pensamiento o cuándo habla el Espíritu Santo?”.

3. “Este pasaje de las Escrituras me recuerda lo que dijo el presidente Nelson acerca de ser pacificadores”.

Reflexionar o analizar:

¿Por qué el hacer preguntas de seguimiento es una parte importante de la experiencia de aprendizaje?

Compare lo que hizo en la evaluación inicial con la práctica que acaba de completar. ¿Qué diferencias observa?

¿Cómo y cuándo incorporaré esto?

Aplique lo que ha aprendido hoy y dedique tiempo a hacer preguntas de seguimiento cuando los alumnos hablen con usted de sus experiencias la próxima semana.

Escriba un plan que lo ayude a practicar esta habilidad todos los días en el futuro.