17. peatükk

Jätka õppimise suurepärast protsessi

„Me peame jätkama kasvamist. Me peame jätkuvalt õppima. See on jumalikult antud käsk jätkata meie teadmistele lisamist.”

Gordon B. Hinckley elust

„Ma armastan õppimist,” ütles Gordon B. Hinckley. „Ma tunnen rõõmu igast võimalusest teadmisi koguda. Tõesti, ma usun hariduse omandamisse ja olen seda toetanud kogu elu – nii iseenda kui ka teiste puhul. ‥ Minu arvates on õppimine nii praktiline kui ka vaimne.”¹

President Hinckley kaasteenijad Kiriku juhtkonnas imetlesid tema andi teadmisi omandada ja seda töös rakendada. Vanem Robert D. Hales Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist märkis: „Ma ei ole mitte kunagi kohanud inimest, kes suudab olla nii hästi informeeritud lugemise ja inimestega suhtlemise kaudu. Kui ta veedab õhtu kellegagi õhtust süües, siis lahkub ta, teades midagi selle inimese kogemuste kohta.” Vanem Neal A. Maxwell Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on öelnud: „Mis muudab President Hinckley ainulaadseks, on see, et ta mäletab, mida on lugenud, ja eraldab selle, mida soovib säilitada. Ta oskab oma teadmisi rakendada. Ta võib kasutada seda, mida ta teab, et teha mõistlikke otsuseid.”²

President Hinckley järgis oma vanemate eeskuju oma elukestvas püüdes õppida ja ennast parendada. Ta jutustas järgmise loo sellest, kuidas tema isa Bryant S. Hinckley oli õppimisele pühendunud:

„Kui ta oli umbes sama vana kui mina praegu, siis oli ta pensionil. Kuid ta oli aktiivne. Ta elas üsna lihtsas, kuid mugavas majas maapiirkonnas. Teda ümbritses viljapuuaed ning talle meeldis vilju ära anda. Tema kodu aias olid muru, põõsad ning puud. Seal oli kahe jala kõrgune kivimüür, mis eraldas ühte tasandit teisest. Mil iganes ilm oli hea, istus ta müüri peal, vana müts peas, et see pakuks varju suvise päikese eest. Kui me läksime talle külla, siis istusin tema kõrvale. Mõningase õhutamise järel rääkis ta oma elust. ‥

„Ta oli õpetaja. Ta oli edukas ärimees. Ta oli Kiriku suurima vaia juhataja, milles oli rohkem kui 15 000 liiget. Ta teenis misjonijuhatajana ning paljudes teistes ülesannetes. Ja nüüd oli ta pensionil ning istus müüril. Ta oli suur lugeja suurepärase raamatukoguga. Ta oli hiilgav kõneleja ja kirjutaja. Peaaegu kuni oma surma hetkeni, natukene enne 94-aastaseks saamist, ta luges ja kirjutas ning mõtiskles selle teadmise üle, mida oli kogunud.

Ma sain teada, et soojal päeval tundide viisi müüril istudes ta mõtiskles asjade üle, mida oli oma raamatukogus lugenud.

Ma arvan, et ta vananes elegantselt ja imeliselt. Tal olid tema raamatud koos neis sisalduvate hinnaliste aaretega, nimelt kõigi aegade tähtsate meeste ja naiste mõtetega. Ta ei lakanud kunagi õppimast ning müüril istudes ta mõtles sügavalt neile asjadele, mida oli eelmisel õhtul lugenud. ‥

‥ Miks ma jutustan teile vanast mehest ning müürist, millel ta istus? Ma jutustan seda teile, sest ma arvan, et selles peitub õppetund meile kõigile. Me ei tohi kunagi lakata õppimast. Me usume igavesse arengusse ning see elu on osa igavikust, mida tuleb elada kuni lõpuni tulusalt.”³

„Otsige teadmisi just nimelt õppimise ja samuti usu kaudu” (ÕL 88:118).

Gordon B. Hinckley õpetused

Issand tahab, et me end hariksime, nii et võime areneda isiklikult ja anda oma panuse ühiskonnas.

Te kuulute Kirikusse, mis õpetab hariduse tähtsust. Teil on ülesanne Issandalt oma mõistust, südant ja käsi harida. Issand on öelnud: „Õpetage usinasti ‥ nii taevastes kui ka maistes asjades ja maa-alustes; asjades, mis on olnud, asjades, mis on, asjades, mis varsti sünnivad; asjades, mis on kodus, asjades, mis on võõrsil; teadmisi sõdadest ja rahvaste kitsikustest ja kohtumõistmistest, mis lasuvad maa peal, ja samuti maadest ja kuningriikidest – et te võiksite olla valmis kõiges” (ÕL 88:78–80).⁴

Issand on meile selles Kirikus andnud imelise lubaduse. Ta on öelnud: „See, mis on Jumalast, on valgus; ja see, kes saab valgust ja jätkab Jumalas, saab rohkem valgust ning see valgus kasvab üha eredamaks ja eredamaks, kuni saabub täiuslik päev” (ÕL 50:24).

Milline imeline avaldus see on! See on üks mu lemmikpühakirjasalme. See räägib kasvust, arengust, teekonnast, mis viib jumalaks saamise poole. See käib käsikäes nende tähtsate avaldustega: „Jumala hiilguseks on mõistus ja teadmine, ehk teiste sõnadega – valgus ja tõde” (ÕL 93:36); „Ja kui keegi omandab selles elus oma usinuse ja kuulekuse kaudu suuremat teadmist ja mõistmist kui teine, on tal sedavõrd suuremad eelised tulevases maailmas” (ÕL 130:19). ‥

Milline tähendusrikas väljakutse peitub nendes imelistes avaldustes. Me peame jätkama kasvamist. Me peame jätkuvalt õppima. On jumalikult antud käsk jätkata meie teadmistele lisamist. ‥

‥ Issand on öelnud sulle ja mulle: „Otsige parimatest raamatutest tarkuse sõnu; otsige teadmisi just nimelt õppimise ja samuti usu kaudu. ‥ Organiseeruge. ‥ Lakake olemast tegevusetud” (ÕL 88:118–119, 124).⁵

Issand tahab, et te hariksite oma mõistust ja käsi, ükskõik mis teie valitud ala on. Olgu see siis külmkappide parandamine või kirurgia – te peate ennast harima. Püüelge parima võimaliku hariduse poole. Saage teie ees laiuvas maailmas ausameelseks töömeheks. ‥ Te toote au Kirikule ja teid õnnistatakse selle hariduse eest heldelt.

Ei ole mitte mingisugust kahtlust, et haridus on kasulik. Ärge nurjake võimalusi saavutada oma suurimat potentsiaali. Kui nii teete, siis näete selle tagajärgi korduvalt.⁶

Ei piisa sellest, et elada ainult ellu jäämise nimel. Igaühel meist lasub kohus valmistada end ette tegema ühiskonnas midagi väärtuslikku – omandada järjest rohkem valgust, et meie isiklik valgus võiks aidata valgustada pimeduses olevat maailma. Ja see on tehtud võimalikuks õppimise, enese harimise kaudu, nii mõistuse kui vaimus arenemise ja kasvamise kaudu.⁷

„Alustage lastele raamatute tutvustamist varakult.”

Planeerimise ja enesedistsipliini abil saavad vanemad luua oma kodus õppimise keskkonna.

Kui imeliselt huvitav on vaadata noori meeli pingutamas ja tugevnemas. Ma olen isik, kes väga hindab televisiooni suurt potentsiaali teha head. Kuid ma olen ka isik, kes mõistab hukka kohutava aja ja võimaluste raiskamise, kui lapsed osas kodudes vaatavad tund tunni järel seda, mis ei valgusta ega tugevda.

Kui ma olin poisike, elasime suures vanas majas. Ühte tuba kutsuti raamatukoguks. Seal oli massiivne laud ja hea lamp, kolm või neli mugavat tooli koos hea valgustusega ning seinadel kõrgusid raamaturiiulid. Seal oli palju raamatuid, mille minu isa ja ema paljude aastate vältel olid omandanud.

Meid ei sunnitud kunagi neid lugema, kuid need olid asetatud sinna, kus need olid käepärased ja kus me pääsesime neile ligi, mil iganes soovisime.

Seal toas oli vaikne. Oli mõistetav, et see oli koht õppimiseks.

Seal olid ka ajakirjad – Kiriku ajakirjad ning kaks või kolm teist head ajakirja. Olid raamatud ajaloost ja kirjandusest, raamatud tehnilistel teemadel, sõnaraamatud, entsüklopeediate kogu ja maailma atlas. Sel ajal ei olnud loomulikult televisiooni. Raadio tuli kasutusele siis, kui ma üles kasvasin. Kuid oli keskkond, õppimise keskkond. Ma ei soovi veenda teid uskuma, et me olime suurepärased õpetlased. Kuid meil oli ligipääs suurepärasele kirjandusele, suurtele ideedele suurepärastelt mõtlejatelt ning meeste ja naiste sõnadele, kes mõtlesid sügavalt ning kirjutasid kaunilt.

Nii paljudes meie kodudes tänapäeval ei ole sellise raamatukogu võimalust. Enamikus kodudest valitseb ruumikitsikus. Kuid planeerimisega võib tekitada nurga, piirkonna, millest saab peidupaik meid ümbritseva müra eest, kus saab istuda, lugeda ja mõelda. On imeline, kui on olemas laud, ükskõik kui lihtne, millelt võib leida Kiriku pühakirjateosed, mõned head raamatud, Kiriku välja antud ajakirjad ning teised lugemist väärt raamatud.

Alustage lastele raamatute tutvustamist varakult. Ema, kes ei loe oma väikestele lastele, teeb sellega karuteene neile ja ka iseendale. See nõuab aega, jah palju aega. Vaja on enesedistsipliini. See nõuab päevas olevate minutite ja tundide organiseerimist ning nende majandamist. Kuid ei ole kunagi tüütu vaadata lapsi tegelaskujusid, väljendeid ja ideesid tundma õppimas. Heast lugemisest võib saada võimas armastus, mis on pikemas perspektiivis palju viljakam kui paljud teised tegevused, mille peale lapsed oma aega kulutavad. ‥

Vanemad, ‥ lubage oma lastel saada tuttavaks väljapaistvate isikute, suurepäraste mõtete, igikestva tõega ja nende asjadega, mis motiveerivad ja rajavad jäädavalt. ‥ Proovige oma kodus luua õppimise ja sellest tuleneva kasvu keskkond.⁸

Haridus avab noortele ja noortele täiskasvanutele võimaluse ukse.

Käes on suur võimaluste päev teile, noored, see imeline aeg olla maa peal. Te elate kõige suurejoonelisemal ajajärgul. Teil on ligipääs kõikide maa peal elanute kogu teadmisele ja see teadmine on kokku pandud kursustesse, kus saate tarkusi omandada suhteliselt lühikese aja jooksul; see on teadmine, mille õppimisel oli inimestel eelmiste sajandite jooksul suuri raskusi. Ärge alahinnake ennast. Ärge laske mööda oma suurt võimalust. Hakake selle poole püüdlema, tehke tööd, õppige kõvasti.⁹

On nii tähtis, et teie, noored mehed, ja teie, noored naised, saate kõik hariduse, mis teil on võimalik saada. ‥ Haridus on võti, mis avab teile võimaluste ukse. See on väärt selle nimel ohverdamist. See on väärt töö tegemist, ja kui harite oma meeli ja õpite tegema asju oma kätega, siis olete võimelised andma ühiskonda, mille osa olete, suure panuse ning olete auväärne eeskuju Kirikust, mille liige olete. Mu kallid noored vennad ja õed, kasutage ära igat hariduslikku võimalust, mida saate endale võimaldada, ning teie, isad ja emad, julgustage oma poegi ja tütreid omandama haridust, mis õnnistaks nende elu.¹⁰

Ehk ei ole teil piisavalt raha soovikohaseks koolituseks. Õppige oma raha eest nii kaua kui saate ja kasutage ära stipendiumid, toetused ja laenud, mida te suudate tagastada.¹¹

Ma ei hooli sellest, kelleks soovite saada, kuni see on auväärne. Automehhaanik, müüriladuja, torulukksepp, elektrik, arst, advokaat, kaupmees, kuid mitte varas. Kuid ükskõik kes te ka pole, võtke võimalus saada selles koolitatud ja võtke sellest võimalusest parim. Ühiskond tasustab teid vastavalt teie väärtusele, nagu see teie väärtust tajub. Praegu on igaühe jaoks teist tähtis ettevalmistuse päev. Kui see tähendab ohverdamist, siis ohverdage. Sellest ohverdusest saab kõige parem investeering, mis te kunagi olete teinud, sest saate sellelt tulu kogu oma ülejäänud elu.¹²

Ma julgustan igaühte teist, noored naised, omandama nii palju haridust kui võimalik. Te vajate seda maailmas, kuhu olete minemas. Elu on muutumas äärmiselt konkurentsitihedaks. ‥ Maailm on muutumas ja on nii väga oluline, et me valmistame end ette selle muutusega kaasa liikuma. Kuid sellel kõigel on hea külg. Mitte ükski varasem põlvkond ajaloos ei ole pakkunud naistele nii palju võimalusi. Teie esmane eesmärk peaks olema Issanda templis pitseeritud õnnelik abielu ja sellele peaks järgnema hea perekonna kasvatamine. Haridus aitab teil nende ideaalide realiseerumiseks paremini ette valmistuda.¹³

Naistel on hiiglasuured kohustused nii Kirikus kui ka kogukonnas, mis on kooskõlas ja täielikus harmoonias abielu, emaduse ning heade ja võimekate laste kasvatamisega.¹⁴

Naiste jaoks on nüüd avatud samad võimalused mis meestelgi on. Ei ole midagi, mida te ei saaks teha, kui te olete seda otsustanud. Te võite oma unistusele saada selliseks naiseks, nagu te tahate saada, lisada pildi naisest, kes on kvalifitseeritud teenima ühiskonda ja panustama tähelepanuväärsel kombel maailma, kus ta elab.¹⁵

Ma olen tänulik, et naistel on tänapäeval sama võimalus [kui meestel] õppida teadust, ameteid ja kõiki teisi inimkonna teadmiste osasid. Teil on sama õigus kui meestelgi Kristuse vaimule, mis valgustab igat siia maailma tulevat meest ja naist. (Vt ÕL 84:46.) Pange paika prioriteedid seoses abielu ja perekonnaga, kuid samuti otsige hariduslikke programme, mis tagavad rahuldava töö ja produktiivse töökoha, juhul kui te ei abiellu, või turvalisuse ja rahuldustunde, isegi kui abiellute.¹⁶

Teie, [noored mehed], seisate tulevikus vastamisi suurte väljakutsetega. Olete liikumas maailma, kus käib äge võitlus. Teil tuleb omandada nii palju haridust, kui vähegi saate. Issand on õpetanud meile hariduse tähtsust. See pakub meile suuremaid võimalusi. See valmistab meid ette, et eesseisvas suures võimaluste maailmas midagi väärtuslikku korda saata. Kui saate minna kõrgkooli ja see on teie soov, siis minge. Kui te kõrgkooli minna ei soovi, siis minge kutse- või ametikooli, et oma oskusi lihvida ja võimekust suurendada.¹⁷

Ma loodan, et teie, [noored inimesed], vaatate enda ees olevaid haridusvõimalusi kui suurt õnnistust. Ma tean, et see on väsitav. Ma tean, et see on raske. Ma tean, et mõnikord te tunnete end heitunult. Ma tean, et mõnikord te imestate, miks te seda teete. Kuid jätkake, olge järjekindel ja jätkake õppimist. Te ei kahetse seda mitte kunagi selles elus, vaid leiate selle olevat suure õnnistuse.¹⁸

Vaimu harimine on sama tähtis, või isegi tähtsam, kui mõistuse harimine.

Meie ajal esindatud teadmiste jõud äratavad minus aukartust. Mitte kunagi varem ei ole nii paljud inimesed olnud maailma teadmiste osas haritud. Kui vägev on suurel hulgal maailma noorte tõhus koolitamine, kes kohtuvad iga päev õpetajate tundides, et saada teadmisi inimkonna kõikidest ajastutest.

Nende teadmiste ulatus on hämmastav. See sisaldab endas universumi tähti, maailma geoloogiat, rahvaste ajalugu, inimeste kultuuri ja keeli, valitsuste toimimist, kaubanduse seadusi, aatomi käitumist, inimkeha toimimist ning mõistuse imesid.

Nii suurel hulgal teadmiste saadaval olekuga võiks mõelda, et maailm peaks olema lähedal täiuse olukorrale. Siiski tehakse meid pidevalt teadlikuks mündi teisest poolest – ühiskonna haigusest, vaidlustest ja probleemidest, mis toovad miljonite ellu kannatusi.

Iga päev tehakse meid teadlikuks faktist, et elu on rohkem kui teadus ja matemaatika, rohkem kui ajalugu ning kirjandus. On vaja teistsugust haridust, ilma milleta ilmaliku hariduse olemus võib viia vaid hävinguni. Ma viitan südame, südametunnistuse, iseloomu, vaimu haridusele – need määratlematud meie iseloomu aspektid, mis määravad nii kindlalt, kes me oleme ja mis me teeme oma suhetes üksteisega.

‥ Inglismaal misjonärina teenides läksin ma London Central NMKÜ-sse. Ma arvan, et see vana hoone pole ammu enam seal, kuid ma ei suuda kunagi unustada sõnu, mida külastajad nägid fuajees iga kord, kui sisenesid. Need olid Saalomoni sõnad: „Taotle mõistust kogu oma varanduse hinnaga!” (Õp 4:7)

Mille mõistmist? Iseenese mõistmist, elu eesmärkide, meie suhte mõistmist Jumalaga, kes on meie Isa, suurte jumalikult antud põhimõtete mõistmist, mis sajandeid on andnud tegelikku jõudu inimese tõeliseks kasvuks. ‥

Kui me püüdleme oma ilmalike õpingute suunas, lisagem oma ellu ka vaimu harimine. Kui teeme nii, siis õnnistab Jumal meid rahu ja õnnistustega, mis tulevad ainult Temalt.¹⁹

„Kogu oma õppimisega peame me otsima teadmisi Õpetajast.”

Jeesus ütles: „Õppige minust. ‥ Sest minu ike on hea ja minu koorem on kerge!” (Mt 11:29–30)

Ma soovin teha ettepaneku, et me järgime seda Jumala Poja antud käsku. Kogu oma õppimisega õppigem ka Temast. Kogu oma õppimisega peame me otsima teadmisi Õpetajast. See teadmine täiendab imelisel viisil meie ilmalikku koolitust ja annab meile iseloomu ning ellu täielikkust, mis ei saa tulla mitte ühelgi teisel viisil.²⁰

Ma esitan teile üleskutse mitte kunagi unustada, et vaimu harimine on sama tähtis või isegi tähtsam kui mõistuse harimine.²¹

Kiriku hariduse suurepärane programm läheb edasi. Õpilaste koolitamise töö seminari ja instituudi programmi kaudu suureneb pidevalt. ‥ Teie, kes olete olnud selle programmi osasaajad, teate selle hiiglasuurt väärtust. Me julgustame kõiki, kellele see on saadaval, seda ära kasutama. Me ei kõhkle lubamast, et teie teadmised evangeeliumist suurenevad, teie usk tugevneb ja te saate juurde palju toredaid tuttavaid ja sõpru.²²

Võtkem enda peale Issanda nimi ja seejärel mingem edasi usuga, et jagada asjakohasusega seda, mis mõjutab inimkonna elu ja toob maailmale rahu ning rõõmu. Maailm vajab õppinud ja mõjukate meeste ning naiste põlvkonda, kes suudavad tegutseda ja seda ka teevad ning siiralt ja üheseltmõistetavalt kuulutavad, et Jumal elab ning et Jeesus on Kristus.²³

Ükskõik kui vanaks me saame, me võime omandada teadmisi, koguda tarkust ja jätkata kasvamist.

Kui märkimisväärne on õppimine, protsess, mille kaudu sajandite jooksul kogunenud teadmised on kokku võetud ja filtreeritud, nii et lühikese aja jooksul võime õppida seda, mida algselt saadi teada vaid pikkade uuringute ja katse-eksimuse meetodi teel.

Haridus on suur muutmise protsess, mille kaudu abstraktsed teadmised muutuvad kasulikeks ja tootlikeks tegevusteks. See on midagi, mida me ei tohiks kunagi lõpetada. Ükskõik kui vanaks me saame, me võime teadmisi omandada ja neid kasutada. Me võime koguda tarkust ja sellest kasu saada. Lugemise ime ja kunsti mõju võib meie meelt lahutada ning lisada juurde elu rahuldusele ja õnnistustele. Mida vanemaks ma saan, seda rohkem naudin sügavamõtteliste muistsete ja kaasaegsete kirjutajate sõnu ning nende kirjutatu maitsmist.²⁴

Keegi meist ‥ ei tea kõike. Õppimise protsess on lõputu. Me peame lugema, me peame vaatlema, me peame omastama ja me peame mõtisklema selle üle, mida oma meeltele nähtavaks muudame. ‥ Ma usun täiustamisse. Ma usun kasvamisse. ‥

Mu vennad ja õed, jätkake kasvamist, olge te 30- või 70-aastased. Teie usinus nii tehes muudab aastate möödumise kiiremaks kui soovite, kuid need on täidetud magusa ja imelise naudinguga, mis lisab maitset teie elule ja väge teie õpetamisele.²⁵

[Provos Utah’ osariigis Brigham Youngi ülikoolist] kohe idas on mägi. Ma olen kindel, et [paljud] on vaadanud seda mäge ja mõelnud: „Kui ma võiksin ronida selle mäe tippu, oleks nii huvitav näha teisel pool olevat orgu.” Kuid need teist, kes on üles roninud, on avastanud, et org on vaid väike ja päris madal lohk ning sellest edasi on palju kõrgemaid mägesid, mille otsa ronida.

Nii, ma loodan, on ka teiega. ‥ Te avastate, et kuigi teie õppimiskogemus [võis olla] suurepärane, siis seisavad teie ees veelgi paremad võimalused ja suuremad väljakutsed. Lisage oma informatsiooni lattu, suurendage oma teadmisi, jätkake õppimise suurt protsessi.²⁶

Soovitusi uurimiseks ja õpetamiseks

Küsimused

Miks on tähtis hariduse kaudu „omandada järjest rohkem valgust”? (Vt 1. osa.) Kuidas aitab õppimine meil isiklikult areneda? Kuidas aitab õppimine meil „valgustada pimeduses olevat maailma”?
Vaadake üle president Hinckley lugu sellest, kuidas tema vanemad lõid nende kodus õppimise keskkonna (vt 2. osa). Kuidas saame aidata arendada lastes armastust õppimise vastu? Kuidas saame tekitada lastes soovi otsida õppimist allikatest, mis valgustavad ja motiveerivad head tegema?
Kuidas haridus „avab võimaluse ukse” noortele ja noortele täiskasvanutele? (Vt 3. osa.) Kuidas saavad noored ja noored täiskasvanud olla leidlikumad oma haridusvõimaluste ärakasutamisel?
Kuidas selgitaksite väljendi „vaimu harimine” tähendust? (Vt 4. osa.) Kuidas saame harida südant, iseloomu ja vaimu? Kuidas on vaimne ja ilmalik õppimine teineteist teie elus täiendanud?
Miks peaksime õppimist jätkama kogu oma elu jooksul? (Vt 5. osa.) Kuidas saame säilitada õppimise vastu eluaegse armastuse? Mida olete hiljuti õppinud, mis on teile olnud eriti väärtuslik?

Samateemalised pühakirjakohad:

Õp 1:5; 2Pt 1:1–8; 2Ne 9:28–29; 2Ne 28:29–30; ÕL 6:7; ÕL 90:15; ÕL 131:6; ÕL 136:32–33

Abiks õpetamisel:

Üks idee president Hinckley õpetuste üle arutelu julgustamiseks on paluda osalejatel jagada, mida nad on õppinud seda peatükki iseseisvalt uurides (lisamõteteks vaadake lehekülgi vi-vii selles raamatus).