Введение

Как использовать это руководство

В данном руководстве содержится 35 уроков, связанных с основными законами Евангелия и обязанностями женщин – Святых последних дней. Руководствуясь увещеваниями Духа, руководители и учителя должны планировать и проводить уроки, удовлетворяющие духовные, эмоциональные и мирские потребности членов своего прихода или небольшого прихода.

В этом руководстве содержатся указания для Общества милосердия и Общества молодых женщин в тех церковных подразделениях, где не опубликованы еще на местном языке Учения Президентов Церкви и пособие для молодых женщин. В таких подразделениях это пособие следует раздать всем членам Общества милосердия, а также руководителям и учителям Общества молодых женщин. Составляя расписание уроков из частей А и Б руководства Женщина – Святая последних дней, местные руководители должны сверяться с учебным планом занятий для руководителей священства и вспомогательных организаций.

В тех подразделениях Церкви, где Учения Президентов Церкви и руководство для молодых женщин уже переведены, данное руководство следует использовать (1) в качестве материала для уроков в первое и четвертое воскресенье месяца и для собраний по совершенствованию дома, семьи и личности; (2) как дополнительный материал при обучении молодых женщин, а также, (3) согласно указаниям, в четвертое воскресенье месяца. В таких церковных подразделениях экземпляры данного руководства следует раздать руководителям и учителям Общества милосердия, Общества молодых женщин и Священства Мелхиседекова. Кроме того, руководители могут посоветовать сестрам из Общества милосердия приобрести экземпляр данного руководства для личного изучения и для обучения семьи у себя дома.

Подготовка к обучению

В помощь учителю в данное руководство включены разделы “Подготовка учителя”, вопросы, которые могут задавать учителя, предложения о том, как привлечь внимание класса, а также указания о том, как использовать иллюстрации и плакаты. Помимо предложенных здесь вопросов для обсуждения и методов преподавания, учителя могут выбрать и использовать другие обучающие приемы или изменить порядок урока с тем, чтобы привлечь членов своего класса к активному участию в уроке и сделать обучение более эффективным. Практически на всех уроках потребуется классная доска, поэтому учитель должен по мере возможности заранее подготовить к каждому уроку доску и мел. Многие наглядные пособия, рекомендованные к использованию в виде плакатов, можно нарисовать на доске. Другие предложения по проведению уроков можно найти в руководствах Методические указания для церковных учителей (34595 173) и Обучение – нет призвания выше (36123 173).

Следует поощрять учащихся изучать в течение недели материал будущего урока, чтобы подготовиться к обсуждению в классе. Нужно также напоминать им, чтобы они приносили с собой Священные Писания.

Особые указания по привлечению к занятиям учеников-инвалидов

Во время Своего земного служения Иисус взошел на гору вблизи моря Галилейского.

“И приступило к Нему множество народа, имея с собою хромых, слепых, немых, увечных и иных многих, и повергли их к ногам Иисусовым; и Он исцелил их;

Tак что народ дивился, видя немых говорящими, увечных здоровыми, хромых ходящими и слепых видящими; и прославлял Бога Израилева” (от Матфея 15:30–31).

Спаситель показал нам, с какой любовью и состраданием нужно относиться к инвалидам. Посетив Нефийцев после Своего Воскресения, Он сказал:

“Вот, чрево Мое все преисполнено состраданием к вам.

Есть ли больные среди вас? Принесите их сюда. Есть ли среди вас калеки или слепые, хромые и увечные, прокаженные или иссохшие, глухие или страдающие от чего-либо еще? Приведите их сюда, и Я исцелю их, ибо Я чувствую к вам сострадание; и чрево Мое преисполнено милосердием” (3 Нефий 17:6–7).

Ваше призвание учителя в Церкви предоставляет вам блестящую возможность проявить сострадание. Хотя учителей, как правило, не готовят к тому, чтобы работать с учащимися-инвалидами, они должны стремиться понять этих членов класса и привлекать их к активному участию в уроках. Учащиеся с умственными, физическими, эмоциональными и прочими отклонениями нуждаются в особом внимании. Следующие указания помогут вам наладить контакт с каждой из ваших учащихся.

Постарайтесь разглядеть потребности и возможности всех учащихся.
Заранее договаривайтесь с ними, если хотите попросить их прочитать стихи, помолиться или как-то иначе принять участие в уроке. Вы можете задать такие вопросы: “Ты хочешь прочитать что-то вслух перед классом?” или “Как ты относишься к тому, чтобы помолиться на уроке?” При необходимости обсудите с руководителем священства, с родителями или членами семьи учащихся, правильно ли вы понимаете их особые потребности.
Старайтесь более активно вовлекать учащихся-инвалидов в занятия.
Следите за тем, чтобы все учащиеся относились друг к другу с уважением.
Ведите себя естественно, дружелюбно и доброжелательно. Любая дочь Бога нуждается в любви и понимании.

Учителя в Церкви должны помнить, что каждый член Церкви, независимо от его физических, умственных, эмоциональных или социальных особенностей, потенциально способен продвигаться по пути к возвышению. На вас лежит обязанность помочь каждой отдельной личности узнать законы Евангелия на ваших уроках. Помните слова Спасителя: “Так как вы сделали это одному из сих братьев Моих меньших, то сделали Мне” (от Матфея 25:40).