Μάρτιος

Ο Επουράνιος Πατέρας μιλά σε εμάς μέσω των προφητών Του

Τραγούδι: «Κάν’ το σωστό»

(ΥΠΤ, 34)

«Αυτά που εγώ ο Κύριος είπα, τα είπα… είτε με τη δική μου φωνή είτε με τη φωνή των δούλων μου, είναι το ίδιο» (Δ&Δ 1:38).

Συμπληρώστε τις ιδέες που δίνονται εδώ με μερικές δικές σας. Σχεδιάστε τρόπους για να παρουσιάσετε τη διδαχή στα παιδιά και να τα βοηθήσετε να την καταλάβουν και να την εφαρμόσουν στη ζωή τους. Ρωτήστε τον εαυτό σας: «Τι θα κάνουν τα παιδιά για να μάθουν και πώς μπορώ να τα βοηθήσω να αισθανθούν το Πνεύμα;»

Εβδομάδες 1 και 2: Οι προφήτες μιλούν για τον Επουράνιο Πατέρα.

Παρουσιάστε τη διδαχή: Ζητήστε από ένα παιδί να έρθει μπροστά στην τάξη. Πείτε στα άλλα παιδιά να ακολουθήσουν τις οδηγίες του. Ψιθυρίστε απλές οδηγίες στο παιδί, όπως: «Πες τους να βάλουν τα χέρια τους στο κεφάλι τους» ή «Πες τους να πουν ήσυχα γεια σου στο άτομο που κάθεται δίπλα τους». Επαναλάβετε με κάποιες άλλες απλές οδηγίες, τελειώνοντας με το: «Πες τους να σταυρώσουν τα χέρια τους». Ρωτήστε τα παιδιά πώς ήξεραν τι θέλατε να κάνουν. Εξηγήστε ότι ένας από τους τρόπους που στέλνουν μηνύματα στους ανθρώπους στη γη ο Επουράνιος Πατέρας και ο Ιησούς Χριστός, είναι μιλώντας στους υπηρέτες Τους και κατόπιν προστάζοντας εκείνους τους υπηρέτες να μιλήσουν στους ανθρώπους. Ρωτήστε: «Ποιοι είναι οι υπηρέτες που μιλούν για τον Επουράνιο Πατέρα και τον Ιησού;» Βάλτε τα παιδιά να πουν όλα μαζί: «Οι προφήτες μιλούν για τον Επουράνιο Πατέρα».

A Primary leader whispering to a girl during sharing time. The girl is standing with her arms stretched out in front of her.

Ενθαρρύνετε την κατανόηση: Πριν από το μάθημα της προκαταρκτικής, κολλήστε κάτω από μερικές καρέκλες την απεικόνιση ενός προφήτη και ορισμένων αναφορών των γραφών που μιλούν για το τι έκανε ή είπε. Παραδείγματα μπορούν να περιλαμβάνουν τον Νώε (Γένεση 6:13–14, 7:5, 7–10), τον Μωυσή (Έξοδος 14:8–9, 13–14, 21–22), τον Σαμουήλ τον Λαμανίτη (Ήλαμαν 14:1–8, 16:1–3) και τον Τζόζεφ Σμιθ (Δ&Δ 89). Ζητήστε από τα παιδιά να κοιτάξουν κάτω από τις καρέκλες τους για να βρουν τις απεικονίσεις. Χωρίστε τα παιδιά σε ομάδες, με μία απεικόνιση σε κάθε ομάδα και βάλτε τα να ετοιμάσουν και να παρουσιάσουν ένα ρόλο όπου θα υποδύονται τον προφήτη τους. Ζητήστε από τις άλλες ομάδες να μαντέψουν ποιον προφήτη παριστάνουν. Συζητήστε πώς έλαβαν οι άνθρωποι το μήνυμα του προφήτη και ποια ήταν τα αποτελέσματα.

Ενθαρρύνετε την κατανόηση: Φτιάξτε έναν «Τροχό Προφητών» σαν αυτόν που δείχνεται εδώ. Χωρίστε τον κύκλο σε οκτώ τμήματα, το καθένα με το όνομα ενός προφήτη. Ζητήστε από ένα παιδί να γυρίσει τον τροχό. Καλέστε ένα άλλο παιδί να γυρίσει τον τροχό και επαναλάβετε τη δραστηριότητα, όπως το επιτρέπει ο χρόνος.

2016 Outline for Sharing Time/Children's Sacrament Meeting Program — Σαμουήλ

Εβδομάδα 3: Οδηγούμαστε σήμερα από έναν ζώντα προφήτη.

Ενθαρρύνετε την κατανόηση: Κόψτε ένα φύλλο χαρτί σε τέσσερα τμήματα και βάλτε τα επάνω από μια απεικόνιση του παρόντος προφήτη. Στο πίσω μέρος κάθε τμήματος χαρτιού, γράψτε μια διδασκαλία του προφήτη. (Αναφερθείτε στα τεύχη συνέλευσης της Λιαχόνα για να μάθετε τι έχει πει σχετικά ο προφήτης πρόσφατα). Ζητήστε από ένα παιδί να αφαιρέσει ένα τμήμα χαρτιού και να υποδυθεί τη διδασκαλία. Ζητήστε από τα άλλα παιδιά να μαντέψουν τι κάνει. Επαναλάβετε με τις άλλες διδασκαλίες. Δείξτε ένα αντίτυπο της Λιαχόνα και εξηγήστε ότι μπορούμε να διαβάσουμε τα λόγια του προφήτη σήμερα.

A portrait of Thomas S. Monson mostly covered by four pieces of paper.

Ενθαρρύνετε την εφαρμογή: Βάλτε ένα παιδί να σταθεί και να ολοκληρώσει αυτή τη δήλωση: «Θα ακολουθώ τον ζωντανό προφήτη με το να …» Ζητήστε από ένα άλλο παιδί να επαναλάβει τη δήλωση του πρώτου παιδιού, προσθέτοντας έναν άλλο τρόπο να ακολουθεί τον προφήτη. Εξακολουθήστε ανάλογα με το χρόνο που διαθέτετε, παροτρύνοντας τα παιδιά να επαναλάβουν όσο το δυνατόν περισσότερες ιδέες των άλλων παιδιών.

Εβδομάδα 4: Υπάρχει ασφάλεια όταν ακολουθούμε τον προφήτη.

Ενθαρρύνετε την κατανόηση: Ετοιμάστε απλές οδικές πινακίδες που θα γράφουν: «Σταματήστε», «Αργά» και «Εμπρός». Διαλέξτε τρία παιδιά να κρατούν τις πινακίδες και πείτε τους να σηκώνουν τις πινακίδες ψηλά όταν η ηγέτιδα μουσικής τούς ακουμπά στον ώμο. Πείτε στα παιδιά ότι η πινακίδα Εμπρός, σημαίνει να αρχίσουν να τραγουδούν. Η πινακίδα Σταματήστε, σημαίνει να σταματήσουν να τραγουδούν και η πινακίδα Αργά σημαίνει να τραγουδούν αργά. Πείτε στην ηγέτιδα μουσικής να διευθύνει τα παιδιά για να τραγουδήσουν το «Κάν’ το σωστό» (ΥΠΤ, 34).

Εξηγήστε ότι οι οδικές πινακίδες μάς κρατούν ασφαλείς και μας προειδοποιούν για τον κίνδυνο μπροστά μας. Κατόπιν εξηγήστε ότι οι οδηγίες του προφήτη είναι σαν αυτές τις οδικές πινακίδες, διότι ο Επουράνιος Πατέρας μάς προστατεύει και μας ευλογεί όταν τον ακολουθούμε. Χωρίστε τα παιδιά σε τρεις ομάδες. Σε κάθε ομάδα βάλτε μια ηγέτιδα ή ένα μεγαλύτερο παιδί να πει μια σύντομη ιστορία για κάποτε που το ίδιο (ή κάποιος από τις γραφές) ήταν προστατευμένος ακολουθώντας τον προφήτη. Μετά βάλτε τις ομάδες να κινηθούν προς κάποιον άλλο ηγέτη για να ακούσουν μια άλλη ιστορία. Ζητήστε τους να τραγουδήσουν το χορωδιακό τμήμα από το “Follow the Prophet” («Ακολούθα τον Προφήτη») καθώς κινούνται ανάμεσα στους ηγέτες. Δώστε μαρτυρία για τις ευλογίες που έρχονται καθώς ακολουθούμε τον προφήτη.

Ενθαρρύνετε την εφαρμογή: Βάλτε τα παιδιά να σχεδιάσουν τις δικές τους οδικές πινακίδες και να γράψουν επάνω πώς θα ακολουθήσουν τις διδασκαλίες των ζώντων προφητών. Βάλτε τους να πάρουν στο σπίτι τις πινακίδες, ώστε να θυμούνται να ακολουθούν τον προφήτη.

Βοηθητικά για την ηγέτιδα μουσικής

Για να βοηθηθούν τα παιδιά να μάθουν το «Κάν’ το σωστό» (ΥΠΤ,34), σκεφθείτε τα εξής:

Δείξτε μια απεικόνιση του παρόντος προφήτη και συζητήστε εν συντομία ορισμένες από τις κατευθύνσεις που μας έχει δώσει. Πείτε στα παιδιά ότι το τραγούδι που θα μάθουν, εξηγεί τη σπουδαιότητα να ακολουθούμε τον προφήτη.
Χωρίστε τα παιδιά σε ομάδες. Δώστε σε κάθε ομάδα δύο ή τρεις σειρές του τραγουδιού και ζητήστε τους να κάνουν κάτι που θα τα βοηθήσει να θυμούνται τα λόγια. Βάλτε κάθε ομάδα να διδάξει αυτή την πράξη στα άλλα παιδιά.

A woman leading the singing in Primary. — Όταν διδάσκετε στα παιδιά ένα τραγούδι, να χρησιμοποιείτε το χέρι σας για να τους δείχνετε τη μελωδία. Να σηκώνετε και να χαμηλώνετε το χέρι σας καθώς αλλάζει ο μουσικός τόνος (βλέπε *TNGC,* 174)