Μάιος
Η Εκκλησία του Ιησού Χριστού έχει αποκατασταθεί
Τραγούδι: «Δόξα στον άνδρα», στίχοι 1 και 3
(Ύμνοι και παιδικά τραγούδια, σελ. 50)
«Είδα δύο Άτομα, των οποίων η λαμπρότητα και δόξα ξεπερνούν κάθε περιγραφή, να στέκονται από πάνω μου στον αέρα. Ο ένας τους μου μίλησε, καλώντας μέ με το όνομά μου και είπε, δείχνοντας τον άλλον—Αυτός είναι ο Υιός μου ο Αγαπητός. Αυτόν να ακούς!» (Τζόζεφ Σμιθ—Ιστορία 1:17).
Συμπληρώστε τις ιδέες που δίνονται εδώ, με μερικές δικές σας. Σχεδιάστε τρόπους για να προσδιορίσετε τη διδαχή για τα παιδιά και να τα βοηθήσετε να την καταλάβουν και να την εφαρμόσουν στη ζωή τους. Ρωτήστε τον εαυτό σας: «Τι θα κάνουν τα παιδιά για να μάθουν και πώς μπορώ να τα βοηθήσω να αισθανθούν το Πνεύμα;»
Εβδομάδα 1: Η Εκκλησία του Ιησού Χριστού έχει αποκατασταθεί.
Παρουσιάστε τη διδαχή: Πριν από το μάθημα της Προκαταρκτικής, γράψτε το έκτο άρθρο της πίστης στον πίνακα. Ζητήστε από τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους. Πείτε τους πως μετά το θάνατο του Ιησού Χριστού, οι άνθρωποι έγιναν άνομοι και το ευαγγέλιο και η ιεροσύνη Του αφαιρέθηκαν από τη γη. Εξηγήστε πως αυτό ονομάστηκε Αποστασία και οι άνθρωποι ήταν σε πνευματικό σκοτάδι --σαν να ήταν τα μάτια τους κλειστά πνευματικά-- μέχρις ότου αποκατέστησε ο Ιησούς την Εκκλησία Του μέσω του Τζόζεφ Σμιθ. Κρατήστε ψηλά μια απεικόνιση του Πρώτου Οράματος και πείτε στα παιδιά να ανοίξουν τα μάτια τους. Βοηθήστε τα παιδιά να απομνημονεύσουν το έκτο άρθρο της πίστης, βάζοντάς τα να το διαβάσουν φωναχτά όλα μαζί. Σβήστε μερικές λέξεις και επαναλάβετε, μέχρις ότου να σβηστούν όλες οι λέξεις και να έχουν απομνημονεύσει τα παιδιά το άρθρο της πίστης.
Ενθαρρύνετε την κατανόηση: Φτιάξτε λωρίδες χαρτί με λέξεις για κάθε ένα από τα καθήκοντα στο παρακάτω διάγραμμα. Γράψτε τους τίτλους των θέσεων στον πίνακα, όπως φαίνεται, και αφήστε μία άγραφη στήλη στο μέσον για να αντιπροσωπεύει τα καθήκοντα. Χωρίστε τα παιδιά σε πέντε ομάδες και δώστε σε κάθε ομάδα μία από τις λωρίδες λέξεων για τα «Καθήκοντα». Ζητήστε από κάθε ομάδα να βάλει τη λωρίδα των λέξεων στη σωστή θέση στον πίνακα. Τονίστε ότι η αποκατεστημένη Εκκλησία έχει τα ίδια είδη ηγετών, όπως η Εκκλησία όταν ήταν στη γη ο Ιησούς Χριστός.
|
ΤΙΤΛΟΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΗ ΕΚΚΛΗΣΙΑ |
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ |
ΤΙΤΛΟΣ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΕΣΤΗΜΕΝΗ ΕΚΚΛΗΣΙΑ |
|---|---|---|
|
Απόστολος |
Να είστε ειδικός μάρτυρας του Ιησού Χριστού |
Απόστολος |
|
Προφήτης |
Λέει το θέλημα του Επουράνιου Πατέρα |
Προφήτης |
|
Πάστορας |
Καθοδηγεί μια μικρή ομάδα Αγίων |
Επίσκοπος |
|
Διδάσκαλος |
Διδάσκει το ευαγγέλιο |
Διδάσκαλος |
|
Ευαγγελιστής |
Δίνει ειδικές ευλογίες |
Πατριάρχης |
Λωρίδες χαρτί με λέξεις διαθέσιμες στο sharingtime.lds.org
Εβδομάδα 2: Ο Τζόζεφ Σμιθ είναι ο προφήτης της Αποκατάστασης.
Ενθαρρύνετε την κατανόηση: Συγκεντρώστε απεικονίσεις γεγονότων από την Αποκατάσταση της Εκκλησίας. Χωρίστε την πρόταση «Ο Τζόζεφ Σμιθ είναι ο προφήτης της Αποκατάστασης» σε τόσα τμήματα, όσα και οι απεικονίσεις που έχετε και ετοιμάστε λωρίδες χαρτί με λέξεις για κάθε λέξη ή φράση (βλέπε παράδειγμα). Χωρίστε τα παιδιά σε ομάδες και δώστε σε κάθε ομάδα μία από τις λωρίδες λέξεων, μια απεικόνιση και μία αναφορά των γραφών που περιγράφει τι συμβαίνει στην απεικόνιση. Ζητήστε από τα παιδιά να διαβάσουν τις γραφές και να συζητήσουν τι συμβαίνει στην απεικόνιση. Κατόπιν, βάλτε κάθε ομάδα να πει την ιστορία τους στην υπόλοιπη Προκαταρκτική. Συζητήστε το ρόλο του Τζόζεφ Σμιθ σε κάθε γεγονός και πείτε στα παιδιά να σκεφθούν πώς το γεγονός έχει επηρεάσει ή μπορεί να επηρεάσει τη ζωή τους. Βάλτε στη σειρά στον πίνακα κάθε απεικόνιση και λωρίδα λέξεων. Όταν όλες οι λωρίδες λέξεων είναι στον πίνακα, διαβάστε μαζί την πρόταση.
Λωρίδες χαρτί με λέξεις και εικόνες διαθέσιμες στο sharingtime.lds.org
Ο Τζόζεφ Σμιθ είναι ο προφήτης της Αποκατάστασης.
Τζόζεφ Σμιθ— Ιστορία 1:34–35, 67
Εβδομάδα 3: Το Βιβλίο του Μόρμον είναι άλλη μία μαρτυρία για τον Ιησού Χριστό.
Ενθαρρύνετε την κατανόηση: Διαβάστε μαζί τον τίτλο του Βιβλίου του Μόρμον από τη σελίδα τίτλου. Διαβάστε φωναχτά τις παρακάτω γραφές και βάλτε τα παιδιά να σηκώσουν το χέρι τους όταν ακούν άλλα ονόματα για το Σωτήρα: Νεφί Β΄ 19:6, Άλμα 5:38, Νεφί Γ΄ 5:26. Καθώς τα παιδιά ταυτοποιούν τους τίτλους, γράψτε τους στον πίνακα. Επιλέξτε μερικούς τίτλους και εξηγήστε πώς εκπληρώνει αυτούς τους ρόλους ο Σωτήρας.
Ενθαρρύνετε την εφαρμογή: Δώστε στο κάθε παιδί ένα σελιδοδείκτη με γραμμένη επάνω τη φράση: «Το Βιβλίο του Μόρμον είναι άλλη μια μαρτυρία για τον Ιησού Χριστό». Ζητήστε τους να διακοσμήσουν το σελιδοδείκτη και να τον χρησιμοποιήσουν στις γραφές τους. Σκεφθείτε να βάλετε μερικά παιδιά να αναφέρουν στο στόχο τους, να θεσπίσουν μια συνήθεια τακτικής ανάγνωσης των γραφών (βλέπε Ιανουάριος, εβδομάδα 2). Θα μπορούσατε να τα προσκαλέσετε να μιλήσουν για τα συναισθήματά τους για τα εδάφια των γραφών που έχουν διαβάσει.
Σελιδοδείκτες διαθέσιμοι στο sharingtime.lds.org
Το Βιβλίο του Μόρμον είναι άλλη μία μαρτυρία για τον Ιησού Χριστό.
Εβδομάδα 4: Η ιεροσύνη έχει αποκατασταθεί.
Παρουσιάστε τη διδαχή: Δείξτε στα παιδιά κάτι που ενεργοποιείται με ηλεκτρισμό. Κατόπιν δείξτε ότι δεν μπορεί να λειτουργήσει χωρίς τη σωστή δύναμη. Βάλτε ένα παιδί να κρατήσει ψηλά μια απεικόνιση του Χριστού που χειροτονεί τους Αποστόλους Του. Εξηγήστε ότι η Εκκλησία του Χριστού δεν μπορεί να λειτουργήσει χωρίς τη δύναμη της ιεροσύνης. Βάλτε το παιδί να κρύψει την απεικόνιση πίσω από την πλάτη του. Εξηγήστε πως μετά το θάνατο των Αποστόλων του Χριστού, η εξουσία της ιεροσύνης χάθηκε. Βάλτε ένα άλλο παιδί να δείξει μια απεικόνιση της αποκατάστασης της ιεροσύνης. Δώστε μαρτυρία ότι ο Θεός αποκατέστησε την ιεροσύνη μέσω του Τζόζεφ Σμιθ.
Ενθαρρύνετε την κατανόηση: Ζητήστε από κάποιον να διαβάσει το Δ&Δ 107:1, και βάλτε τα παιδιά να προσέξουν να ακούσουν τα ονόματα για τις δύο ιεροσύνες. Βάλτε στον πίνακα μία απεικόνιση της αποκατάστασης της Ααρωνικής Ιεροσύνης και μία απεικόνιση της αποκατάστασης της Μελχισεδικής Ιεροσύνης. Γράψτε Ααρωνική ή Μελχισεδική επάνω από την αντίστοιχη απεικόνιση. Συζητήστε ποιος αποκατέστησε ή έφερε πίσω την καθεμιά από αυτές τις ιεροσύνες στον Τζόζεφ Σμιθ (βλέπε Τζόζεφ Σμιθ—Ιστορία 1:72). Δείξτε στα παιδιά μερικές απεικονίσεις των διατάξεων της ιεροσύνης, όπως βάπτισμα, επικύρωση, διανομή της μετάληψης, ευλογία της μετάληψης και ίαση των αρρώστων. Ζητήστε από τα παιδιά να περάσουν το ένα στο άλλο τις απεικονίσεις καθώς τραγουδούν το «Δόξα στον άνδρα» (ΥΠΤ, 50). Σταματήστε τυχαία τη μουσική και ζητήστε από τα παιδιά που κρατούν τις απεικονίσεις να σταθούν δίπλα από τα λόγια Ααρωνική ή Μελχισεδική για να δείξουν τη δύναμη που απαιτείται για την τέλεση αυτής της διάταξης. Επαναλάβετε αν το επιτρέπει ο χρόνος.
Ενθαρρύνετε την εφαρμογή: Βάλτε τα παιδιά να σκεφθούν πώς τα έχει ευλογήσει η ιεροσύνη. Ζητήστε τους να φτιάξουν μια ευχαριστήρια κάρτα ή απεικόνιση για να τη δώσουν σε ένα φέροντα την ιεροσύνη που γνωρίζουν (όπως έναν επίσκοπο, δάσκαλο, πατέρα ή ιεραπόστολο).
Στη δραστηριότητα στην εβδομάδα 4, έχετε την ευκαιρία να ελέγξετε την κατανόηση από τα παιδιά. Η επανάληψη μπορεί να εδραιώσει την ιδέα στο νου τους.