三月

天父透過祂的先知對我們說話

歌曲：「堅守正義」

（兒童歌本，第81頁）

「我，主，説過的，我已説過了，……無論是藉著我自己的聲音，或是我僕人們的聲音，都是一樣」（教約1：38）。

在此請以你自己的想法補充課程。策劃一些讓兒童辨認教義的方法，並且幫助他們了解教義，將其運用在生活中。問問自己：「孩子要怎樣做才能學習？我該如何幫助他們感受到聖靈？」

第1及第2週：先知代表天父說話。

辨認教義（觀看示範）：請一位兒童到教室前面來，要其他兒童照著他（她）的指示做。小聲將指示告訴那名兒童，例如：「叫他們把手放在頭上」，或「叫他們小聲地對旁邊的人說你好」。繼續進行幾個簡單的指示，最後以「叫他們將雙手交叉放在胸前」來結束。問兒童他們怎麼知道你要大家做什麼。說明天父和耶穌基督對世上人們傳送信息的其中一個方式，就是告訴祂們的僕人，再命令這些僕人將信息告訴世人。問兒童：「代表天父和耶穌基督說話的僕人是誰？」要兒童一起說：「先知代表天父說話。」

圖像

Primary leader and girl

促進了解（角色扮演經文故事）：在初級會開始之前，在幾張椅子下面用膠帶貼上先知的圖片，和有關他所說和所做的事情的參考經文。例如：挪亞（創世記6：13-14；7：5，7-10）；摩西（出埃及記14：8-9，13-14，21-22）；拉曼人撒母耳（希拉曼書14：1-8；16：1-3）及約瑟‧斯密（教約第89篇）。邀請兒童找出他們椅子底下的圖片。將兒童分組，一組給一張圖片，讓組員準備好演出那位先知的故事，請其他組來猜他們扮演的是哪一位先知。討論世人如何聽到那位先知的信息，以及其結果如何。

促進了解（唱歌）：製作一個「先知轉盤」，就像這裡所展示的這樣。將轉盤分成八格，在每一格裡寫上「來跟隨先知」（兒童歌本，第58-59頁）中一位先知的名字。請一位兒童轉動轉盤，簡短地分享轉盤指到的那位先知的故事（使用兒童歌本，第59頁上的參考經文），然後唱「來跟隨先知」中有關那位先知的歌詞。再請另一位兒童來轉動轉盤，並在時間允許下重複進行這個活動。

第3週：我們今曰有活著的先知帶領。

促進了解（討論先知的教導）：將一張紙裁成四份，蓋在現任先知的照片上，在每一小張紙上寫上一則現任先知的教導。（請參考旌旗（Ensign）或利阿賀拿的總會成員大會專刊，找出先知最近的教導。）請一位兒童取下一張紙並演出上面的教導，然後讓其他的兒童猜他（或她）在做什麼。用同樣方式進行其他教導。展示一本朋友或利阿賀拿，說明我們今日都可以讀到先知的話語。

圖像

portrait of President Monson mostly covered by four pieces of paper

鼓勵應用（分享想法）：請一位兒童起立，完成這個句子：「我要來跟隨活著的先知」，請另一位兒童重複說一遍，然後再加上另一個跟隨先知的方法。在時間允許下重複進行這個活動，鼓勵兒童盡可能將前面的人所說的事情都複述一遍。

第4週：跟隨先知能享有平安。

促進了解（唱歌和聽故事）：準備三個簡單的道路標示，寫著「停」、「慢」和「走」。選三位兒童拿著標示，告訴他們，當音樂領袖拍他的肩膀時，他就要將標示舉起來。告訴兒童「走」表示開始唱歌，「停」表示停止唱歌，「慢」表示慢慢唱。請音樂領袖帶領兒童唱「堅守義」（兒童歌本，第81頁）。

說明道路標示可以保護我們的安全，提醒我們前方有什麼危險。接著說明先知的指示就像這些道路標示一樣，因爲如果我們遵從他們的指示，天父就會保護並且祝福我們。將兒童分成三組，各組選一位領袖或是年齡較大的兒童，要他（她）分享一個自己（或經文中的某位人物）因跟隨先知而受到保護的經驗。然後讓組員到下一組去聽另一位領袖分享的故事。請兒童在走到下一位領袖那裡的同時，唱出「來跟隨先知」的副歌。教師爲跟隨先知所帶來的祝福作見證。

鼓勵應用（製作標示）：讓兒童製作自己的道路標示，並在上面寫下自己將如何跟隨活著先知的教導。讓兒童將標示帶回家，這可以幫助他們記住要跟隨先知。

兒童如果能自己想出應用教義的方式，就會更容易去做。當自己的想法被教師或其他兒童重複説出時，兒童就會感受到愛與認同。

給音樂領袖的協助

可以用以下方法協助兒童學習「堅守正義」（兒童歌本，第81頁）：

展示現任先知的照片，簡短討論他給我們的一些指示。告訴兒童，他們將要學習的這首歌曲說明跟隨先知的重要。
將兒童分組。每組發一或兩句歌詞，邀請他們想出一個能幫助他們記住這句歌詞的動作。讓各組教其他兒童作動作。