五月

耶穌基督的教會已復興

歌曲：「讚美先知」，第1段和第3段

（聖詩選輯，第15首）

「我看見兩位人物，站在我上面的空中，其光輝和榮耀無法形容。其中一位對我説話，叫著我的名字，指著另一位説──這是我的愛子。聽祂說！」（約瑟‧斯密──歷史1：17）。

在此請以你自己的想法補充課程。策劃一些讓兒童辨認教義的方法，並且幫助他們了解教義，將其運用在生活中。問問自己：「孩子要怎樣做才能學習？我該如何幫助他們感受到聖靈？」

第1週：耶穌基督的教會已復興。

辨認教義（學習信條）：在初級會開始之前，將信條第6條寫在黑板上。要兒童閉上眼睛，告訴兒童，耶穌基督死後，人們變得很邪惡，而基督的福音與聖職就從地上被取走了。說明這就叫做叛教。人們當時處在靈性黑暗中──就像閉上屬靈的眼睛一樣──直到耶穌藉由約瑟‧斯密復興了祂的教會爲止。拿起第一次異象的圖片，然後要兒童睜開眼睛。幫助兒童背誦信條第6條，讓他們一起大聲讀出來。擦掉幾個字，再讀出來，直到所有的字都擦掉，兒童也都會背了爲止。

促進了解（玩配對遊戲）：將下表中的每項職責製作成字條。將那些職位的名稱如圖示寫在黑板上，中間留出空位代表其職責。將兒童分成五組，每組發一張職責的字條。請各組將他們的字條放到黑板上正確的位置。指出復興的教會與耶穌基督在世時的教會擁有相同性質的領袖。

原始教會中的職稱	職責	復興教會中的職稱
使徒	擔任耶穌基督的特別見證人	使徒
先知	傳達天父的旨意	先知
牧師	帶領一小群聖徒	主教
教師	教導福音	教師
傳福音的人	給予特別的祝福	教長

sharingtime.lds.org有字條範本

第2週：約瑟‧斯密是復興時期的先知。

促進了解（分享經文圖片與故事）：收集有關教會復興的重大事件圖片。將「約瑟‧斯密是復興時期的先知」這句話分成幾段，數目就和你所收集到的圖片數目一樣，將每字或每段做成一張字條（見範例）。將兒童分組，每組發一張字條、圖片和一段描述圖片中事件的參考經文，要兒童讀出那段經文，並討論圖片中發生的事件。然後要各組與其餘的兒童分享他們的故事。討論約瑟‧斯密在每個事件中的角色，再請兒童想一想，該事件對他們的生活有什麼或將會有什麼影響。將圖片及字條依順序放在黑板上，所有字條都放好後，再一起讀出這個句子。

Joseph Smith Seeks Wisdom from the Bible — 教約109：2-4

第3週：摩爾門經是耶穌基督的另一部約書。

促進了解（讀經文）：一起讀出摩爾門經標題頁上的標題。大聲讀出下列經文，請兒童在聽到救主的其他稱號時就舉手：尼腓二書19：6；阿爾瑪書5：38；尼腓三書5：26。當兒童找出一項稱號時，就把它寫在黑板上。選擇幾項稱號，說明救主如何履行這些職責。

鼓勵應用（製作書籤）：一人發一張書籤，書籤上先寫好「摩爾門經是耶穌基督的另一部約書」。邀請兒童美化書籤，並放在自己的經文中使用。可以讓幾位兒童針對他們爲養成規律研讀經文的習慣而設立的目標，提出回報（見一月，第2週）。你可以邀請他們分享對所讀過的經文有何感想。

bookmarks created by children — **摩爾門經**是耶穌基督的另一部約書。

第4週：聖職已經復興。

辨認教義（觀看實物教學）：向兒童展示某項由電力發動的電器。再示範如果沒有適當的動力，這個電器就無法使用。請一位兒童舉起基督按立使徒的圖片，說明沒有聖職的能力，基督的教會就無法運作。要那位兒童將圖片藏到他（或她）背後，說明基督的使徒都死了之後，聖職權柄就沒有了。請另一位兒童展示聖職復興的圖片，見證神藉由約瑟‧斯密而復興了聖職。

促進了解（唱歌和玩配對遊戲）：請某個人讀出教約107：1，請兒童注意聽聖職的兩個名稱。在黑板上放一張復興亞倫聖職的圖片，和一張復興麥基洗德聖職的圖片，在相對應的圖片上方寫下亞倫與麥基洗德。討論是誰將這些聖職復興，或帶回給約瑟‧斯密（見約瑟‧斯密──歷史1：72）。向兒童展示幾張有關聖職教儀的圖片，如洗禮、證實、傳遞聖餐、祝福聖餐及醫治病人。邀請兒童邊傳圖片，邊唱「聖職已經復興」（兒童歌本，第60頁）。隨機停止音樂，要拿到圖片的兒童依照執行那項教儀所需要的權力，去站在亞倫或麥基洗德旁。在時間允許內重複進行活動。

鼓勵應用（寫感謝卡）：請兒童想想聖職帶給他們的祝福。邀請他們製作感謝卡或圖畫，送給他們認識的聖職持有人（如主教、教師、父親或傳教士）。

teacher and children standing — 第4週的活動讓你有機會來核對兒童了解的程度。重複的方式能加深兒童的概念。