5월

예수 그리스도의 교회는 회복되었다

노래: “찬양해 여호와와 대화한 사람”, 1절과 3절

(찬송가, 18장)

“나는 글로 표현할 수 없는 광채와 영광을 지닌 두 분이 내 위, 공중에 서 계신 것을 보았다. 그 중 한 분이 내 이름을 부르시면서 나에게 말씀하시는데, 다른 한 분을 가리켜 말씀하시기를—이는 내 사랑하는 아들이니, 그의 말을 들으라!—하셨다.”(조셉 스미스—역사 1:17)

여기에서 제시하는 아이디어에 더하여 새로운 구상으로 보충한다. 어린이들에게 교리를 분명하게 알려 주어 그것을 이해하고 생활 속에서 적용하도록 도울 방법을 계획한다. “배우기 위해 어린이들이 할 일은 무엇인가, 그리고 그들이 영을 느끼도록 어떻게 도와주면 좋을까?” 하고 자문해 본다.

첫째 주: 예수 그리스도의 교회는 회복되었다.

교리를 분명하게 제시한다 (신앙개조 배우기): 초등회를 시작하기 전에 신앙개조 제6조를 칠판에 써 둔다. 어린이들에게 눈을 감으라고 한다. 그들에게 예수 그리스도께서 돌아가신 후에 사람들이 사악해져서 그분의 복음과 신권이 지상에서 거두어졌다고 말한다. 이런 상태를 배도라 부른다고 설명한다. 그래서 사람들은 예수님께서 조셉 스미스를 통해 그분의 교회를 회복하실 때까지 마치 영적으로 눈을 감은 것처럼 영적인 암흑 시대를 보냈다. 첫번째 시현 그림을 들어 올리며 어린이들에게 눈을 뜨라고 한다. 어린이들이 신앙개조 제6조를 다 함께 큰소리로 읽으면서 암기하도록 돕는다. 단어 몇 개를 지운다. 모든 단어가 지워지고 어린이들이 제6조를 모두 암기할 때까지 되풀이한다.

더 잘 이해하게 한다 (짝 맞추기 게임): 기다란 낱말 카드에 아래 도표에 나오는 의무를 하나씩 적는다. 아래에 나와 있는 대로 칠판에 직분을 적고 의무가 들어갈 가운데 부분은 비워 둔다. 어린이들을 다섯 그룹으로 나누고, 각 그룹에게 “의무”를 적은 낱말 카드를 하나씩 준다. 자신들이 받은 낱말 카드를 칠판의 올바른 위치에 붙여 보라고 한다. 회복된 교회에는 예수 그리스도께서 지상에 계셨을 때 있었던 교회와 동일한 지도자들이 있다는 점을 지적한다.

초기 교회에 있었던 직분	의무	회복된 교회에 있는 직분
사도	예수 그리스도의 특별한 증인이 된다	사도
선지자	하나님 아버지의 뜻을 말한다	선지자
목사	작은 무리의 성도를 인도한다	감독
교사	복음을 가르친다	교사
전도자	특별한 축복을 준다	축복사

이 낱말 카드는 sharingtime.lds.org에서 구할 수 있음

둘째 주: 조셉 스미스는 회복의 선지자다.

더 잘 이해하게 한다 (경전 이야기와 그림 나누기): 교회가 회복되는 과정에서 일어난 중요한 사건을 그린 그림들을 모은다. “조셉 스미스는 회복의 선지자다”라는 문장을 그림 개수대로 잘라서 각 단어 또는 구절을 기다란 낱말 카드에 적는다.(예 참조) 어린이들을 여러 그룹으로 나누고 각 그룹에 낱말 카드와 그림, 그 그림에서 묘사하고 있는 사건이 기술된 참조성구를 하나씩 준다. 어린이들에게 그 성구를 읽고 그 그림에서 일어나고 있는 사건을 서로 이야기하라고 한다. 그런 후 각 그룹에게 그 이야기를 나머지 초등회 어린이들에게 나누라고 한다. 각 사건에서 조셉 스미스의 역할을 토론하고, 어린이들에게 그 사건이 어떻게 그들의 삶에 영향을 미쳤거나 미칠 수 있는지 생각해 보라고 한다. 각 그림과 낱말 카드를 순서대로 칠판에 나열한다. 모든 낱말 카드를 칠판에 붙인 후, 다 함께 그 문장을 읽는다.

Joseph Smith Seeks Wisdom from the Bible — 교리와 성약 109:2~4

셋째 주: 몰몬경은 예수 그리스도의 또 하나의 성약이다.

더 잘 이해하게 한다 (경전 읽기): 몰몬경의 제목 페이지에서 제목을 다 함께 읽는다. 다음 성구들을 소리내어 읽어 주며 어린이들에게 구주의 다른 이름을 들을 때마다 손을 들으라고 한다. 니파이후서 19:6; 앨마서 5:38; 제3니파이 5:26. 어린이들이 구주의 칭호를 모두 알고 나면 그 칭호를 칠판에 적는다. 칭호 몇 개를 선택하여 구주께서 그 역할을 어떻게 성취하시는지 설명한다.

적용해 보게 한다 (책갈피 만들기): 각 어린이에게 “몰몬경은 예수 그리스도의 또 하나의 성약이다”라고 적은 책갈피를 하나씩 준다. 어린이들에게 그 책갈피를 예쁘게 꾸며서 경전 속에 넣어 두고 사용하라고 한다. 규칙적으로 경전을 공부하는 습관을 형성하라고 목표를 준 것(1월 둘째 주 참조)에 대해, 몇몇 어린이에게 어떻게 진행되고 있는지 물어봐도 좋다. 그들에게 경전을 읽으면서 느낀 점을 나누어 달라고 한다.

bookmarks created by children — **몰몬경은** 예수 그리스도의 또 하나의 성약이다.

넷째 주: 신권이 회복되었다.

교리를 분명하게 제시한다 (실물 공과): 어린이들에게 전기로 움직이는 뭔가를 보여 준다. 그런 후 적절한 전기 공급이 없으면 그것이 작동하지 않는다는 것을 보여 준다. 한 어린이에게 그리스도께서 사도들을 성임하는 그림을 들고 있게 한다. 그리스도의 교회는 신권 권능이 없으면 운영될 수 없다고 설명한다. 그 어린이에게 그림을 뒤로 숨기라고 한다. 그리스도의 사도들이 사망한 후에 신권 권세를 잃게 되었다고 설명한다. 다른 어린이 한 명에게 신권 회복을 그린 그림을 보여 주게 한다. 하나님께서 조셉 스미스를 통해 신권을 회복하셨다고 간증한다.

더 잘 이해하게 한다 (노래하기 및 짝맞추기 게임): 한 어린이에게 교리와 성약 107편 1절을 읽으라고 하고 다른 어린이들에게 신권 이름 두 가지를 잘 들어 보라고 한다. 칠판에 아론 신권 회복을 그린 그림과 멜기세덱 신권 회복을 그린 그림을 붙인다. 각 그림에 맞게 그 위에 아론과 멜기세덱을 적는다. 각 신권을 누가 조셉 스미스에게 회복해 주었는지 또는 다시 가져왔는지 이야기한다.(조셉 스미스—역사 1:72 참조) 어린이들에게 침례, 확인, 성찬 전달, 성찬 축복, 병자 축복 등과 같은 신권 의식 사진을 몇 장 보여 준다. 어린이들에게 “신권이 회복되었다”(어린이 노래책, 60쪽)를 부르면서 그 사진들을 전달하라고 한다. 무작위로 음악을 멈추고 각 사진을 갖고 있는 어린이들에게 그 사진에 나오는 의식을 행하려면 아론과 멜기세덱 신권 중 어느 권능이 필요한지 해당하는 (칠판) 단어 옆에 서 보라고 한다. 시간이 되는 대로 이 활동을 반복한다.

적용해 보게 한다 (감사 편지 쓰기): 어린이들에게 신권이 어떻게 자신에게 축복이 되었는지 생각해 보라고 한다. 신권 소유자(예: 감독, 교사, 아버지, 선교사)에게 줄 감사 카드를 만들거나 그림을 그리라고 한다.

teacher and children standing — 넷째 주 활동을 할 때 어린이들이 얼마만큼 이해했는지 확인할 기회가 있다. 반복을 하면 개념이 어린이들의 마음속에 각인된다.