Sugrąžinimo pamatas. Mokytojo vadovėlis

Ko tikimasi iš religijos mokytojo?

Svarbu, kad ruošdamiesi mokyti suvoktumėte seminarijų ir religijos institutų tikslą:

„Mūsų tikslas – padėti jaunimui ir jauniems suaugusiesiems suprasti Jėzaus Kristaus mokymus bei Apmokėjimą ir pasikliauti jais; būti vertiems šventyklos palaiminimų; pasiruošti patiems ir paruošti savo šeimas bei kitus amžinajam gyvenimui su savo Tėvu danguje“ (Gospel Teaching and Learning: A Handbook for Teachers and Leaders in Seminaries and Institutes of Religion [2012], x).

Šį tikslą galite pasiekti stropiai gyvendami pagal Evangeliją, veiksmingai mokydami Evangelijos, tinkamai tarnaudami savo mokiniams ir taikydami programą. Tokiu būdu ruošdamiesi ir mokydami Evangelijos būsite verti Šventosios Dvasios vadovavimo (žr. DS 42:14).

Jums suteikta proga padėti mokiniams mokytis Dvasia, kad jie galėtų sustiprinti savo tikėjimą ir atsivertimą. Galite padėti mokiniams tai įgyvendinti padėdami jiems atpažinti, suvokti, pajusti tiesą bei jos svarbą ir taikyti svarbias Jėzaus Kristaus Evangelijos doktrinas ir principus.

Gospel Teaching and Learning – Evangelijos mokymo ir mokymosi vadovėlis – tai svarbi priemonė, padėsianti suprasti mokymo procesą ir mokytis, kaip produktyviai vesti kiekvieną pamoką. Dažnai naudokitės šiuo vadovėliu.

Kokie yra šio kurso tikslai?

Šis kursas – Sugrąžinimo pagrindas (Religija 225) – suteikia mokiniams progą studijuoti pamatinius apreiškimus, doktrinas, istorinius įvykius ir žmones, susijusius su Jėzaus Kristaus Bažnyčios atkūrimu, kaip tai aprašyta patvirtintuose Raštuose, pastarųjų dienų pranašų mokymuose ir Bažnyčios istorijoje. Kursas mokiniams suteiks doktrininį pamatą ir atskleis istorinį kontekstą, būtiną norint tiksliai suprasti Bažnyčios doktriną ir istoriją. Mokiniai sustiprins savo gebėjimą siekti tiesos, vertinti šaltinių tikrumą ir patikimumą bei atskirti tiesą nuo melo. Mokiniai studijuos Raštus, Bažnyčios doktriną ir jos istoriją, visa tai pritaikydami savo gyvenimui ir aplinkybėms. Prezidentas Gordonas B. Hinklis (1910–2008) liudijo apie Sugrąžinimo realumą:

„Ši Bažnyčia – tai atkurtoji Jėzaus Kristaus Bažnyčia. Mes, kaip žmonės, esame pastarųjų dienų šventieji. Mes liudijame, kad dangūs buvo praverti, kad uždanga buvo praskleista, kad Dievas prabilo ir kad Jėzus Kristus apsireiškė. […]

Reikia dėkoti Dievui už Jo nuostabų liudijimo, įgaliojimų ir doktrinos, susijusios su atkurtąja Jėzaus Kristaus Bažnyčia, suteikimą.

Tokia turi būti didinga ir paprasta mūsų žinia pasauliui. Mes nesididžiuodami ją skelbiame. Mes liudijame nuolankiai, tačiau iškilmingai ir visiškai nuoširdžiai“ („Nuostabus mūsų tikėjimo pamatas“, 2002 m. spalio Visuotinės konferencijos medžiaga).

Mokiniams įgijus tvirtesnį tikėjimą Jėzumi Kristumi ir stipresnį liudijimą sugrąžintąja Evangelija, jie bus labiau pasiryžę sudaryti šventas sandoras ir jų laikytis ir bus geriau pasiruošę dalintis Sugrąžinimo žinia.

Ko tikimasi iš mokinių?

Kad gautų įskaitą instituto baigimui, mokiniai turi perskaityti Raštų ištraukas, visuotinių konferencijų kalbas ir kitą medžiagą, išvardytą kiekvienos pamokos skiltyje „Mokiniams skirti skaitiniai“. Mokiniai taip pat turėtų patenkinti lankomumo reikalavimus ir pademonstruoti savo žinias, susijusias su kurso medžiaga.

Kokia yra šio vadovėlio pamokų struktūra?

Šis kursas sudarytas visam semestrui. Jame yra 28 pamokos, kurių kiekviena turėtų trukti apie 50 minučių. Jei jūsų mokiniai renkasi du kartus per savaitę, mokykite po pamoką per susirinkimą. Jei mokiniai renkasi tik kartą per savaitę 90 ar 100 minučių pamokai, per kiekvieną pamoką išdėstykite dviejų kurso pamokų medžiagą. Kiekviena pamoka susideda iš keturių dalių:

Įvado
Pagalbinių skaitinių
Pasiūlymų, kaip mokyti
Mokiniams skirtų skaitinių

Įvadas

Šioje dalyje trumpai pristatomos pamokos temos ir tikslai.

Pagalbiniai skaitiniai

Šioje dalyje rekomenduojami šaltiniai, tokie kaip žinios iš pastarųjų dienų pranašų, padėsiančios jums geriau suprasti doktrinas, principus ir Evangelijos tiesas, aprašomas pamokos plane.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Pasiūlymuose, kaip mokyti, rasite medžiagos, kuri padės suprasti, ko ir kaip mokyti (taip pat žr. 4.3.3 ir 4.3.4 skyrelius vadovėlyje Gospel Teaching and Learning). Siūlomos mokymosi veiklos mokiniams padės atpažinti, suvokti ir pritaikyti šventas tiesas. Galite nuspręsti naudotis tik keliais arba visais pasiūlymais. Svarbiausia, kad juos pritaikytumėte savo mokymo stiliui ir savo mokinių poreikiams bei aplinkybėms. Spręsdami, kaip pritaikyti pamokos medžiagą, vadovaukitės šiuo vyresniojo Dalino H. Oukso iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokymu:

„Dažnai girdėjau prezidentą Pakerį mokant, kad pirma įsisaviname, o paskui taikome. Jei visapusiškai išmanome pamoką, kurios mokysime, tai galime vadovautis Dvasia pamoką pritaikydami mokinių poreikiams. Tačiau turint tokį lankstumą kyla pagunda trumpinti, o ne padėti įsisavinti. Reikalinga pusiausvyra. Tai nuolatinis iššūkis. Tačiau įprotis pirmiausia padėti įsisavinti, o tik paskui trumpinti padeda išlaikyti tvirtą pagrindą“ (“A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks” [2012 m. rugpjūčio 7 d. Seminarijų ir religijos institutų palydovinė transliacija], lds.org/broadcasts).

Šiame kurse rasite Bažnyčios vadovų teiginius, kurie, labai tikėtina, išversti į įvairias kalbas. Ruošdamiesi pamokai, ją pritaikyti galite panaudodami kitus turimus Bažnyčios vadovų teiginius, susijusius su diskutuojama tema.

Pasiūlymuose, kaip mokyti, rasite bent vieną doktrinos ar principo teiginį paryškintomis raidėmis. Mokiniams susipažinus su šiomis doktrinomis bei principais ir dalinantis tuo, ko išmoko, jų žodžiai gali skirtis nuo užrašytų vadovėlyje. Esant tokiai situacijai būkite atsargūs, kad netyčia nepasakytumėte, jog jų atsakymai yra neteisingi. Tačiau jei jų teiginį reikėtų patikslinti, rūpestingai padėkite geriau suprasti.

Ši mokymo programa pateikia pavyzdį, kaip Evangelijos pagrindų mokymą ir mokymąsi paversti teminiu kursu (žr. Gospel Teaching and Learning, 10, 23–31, 38–41). Per ateinančius mėnesius Seminarijos ir Institutai išleis dokumentą pavadinimu „Raštų mokymas ir mokymasis Religijos Institutuose“, kuriame bus išsamiau paaiškinta, kaip Evangelijos mokymą ir mokymąsi paversti teminiu kursu.

Vyresnysis Deividas A. Bednaris iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo apibūdino Raštų studijavimo pagal temas naudą:

„Kai Raštų knygą skaitome nuo pradžios iki galo, tai suteikia bendrų žinių, o kai studijuojame pagal temas, mūsų žinios tampa gilesnės. Sąsajų, modelių ir temų ieškojimas apreiškimuose sutvirtina ir prideda daugiau prie jau turimų dvasinių žinių […]; tai praplečia mūsų suvokimą ir išgelbėjimo plano supratimą.

Mano nuomone, stropus sąsajų, modelių ir temų ieškojimas ir atradimas yra dalis to, ką reiškia sotintis Kristaus žodžiais. Toks metodas gali atverti dvasinio rezervuaro šliuzo vartus, per Jo Dvasią apšviesti mūsų supratimą ir išvystyti gilų dėkingumą už Raštus bei tokį tvirtą dvasinį pasiryžimą, kurio nebūtų įmanoma gauti jokiu kitu būdu. Toks tyrinėjimas leidžia mums statyti ant mūsų Išpirkėjo uolos ir atlaikyti nelabumo vėjus mūsų dienomis“ (“A Reservoir of Living Water” [2007 m. vasario 4 d., Brigamo Jango universiteto vakaronė], 3, speeches.byu.edu).

Tam tikra šio kurso medžiaga paimta iš seminarijos vadovėlio Doktrina ir Sandoros bei Bažnyčios istorija.

Mokiniams skirti skaitiniai

Šioje dalyje surašytos Raštų ištraukos, Bažnyčios vadovų kalbos ir kita medžiaga, praturtinsianti mokinių suvokimą apie pamokoje akcentuojamą temą. Paskirkite mokiniams skaitinius ir paraginkite perskaityti šią medžiagą prieš kiekvieną pamoką. Studijuodami šią įkvėptą literatūrą mokiniai ne tik bus geriau pasiruošę dalyvauti klasės diskusijose, bet ir įgaus platesnį ir gilesnį kurso temų suvokimą. Semestro pradžioje mokiniams išdalinkite visų Mokiniams skirtų skaitinių sąrašą.

Kaip galėčiau pasiruošti mokyti?

Viešpats padės jums ruošiantis mokyti. Ruošiantis būtų pravartu savęs paklausti:

Ar meldžiau Šventosios Dvasios vadovavimo?
Ar išstudijavau pamokoje siūlomas Raštų ištraukas ir papildomus skaitinius?
Ar perskaičiau mokymo programą ir nusprendžiau, ką derėtų pritaikyti ar pakoreguoti, kad būtų patenkinti mano mokinių poreikiai?
Kaip galėčiau patikrinti, ar mokiniai perskaitė jiems skirtus skaitinius, ir įsitikinti, kad jie gauna kuo daugiau naudos?
Kaip galiu padėti kiekvienam savo mokiniui visapusiškai dalyvauti pamokoje?

Jums taip pat gali padėti šie pasiūlymai:

Paraginkite mokinius perskaityti paskirtas Raštų eilutes ir straipsnius prieš kiekvieną pamoką.
Tikėkitės iš mokinių, kad jie atliks savo, kaip besimokančiųjų, vaidmenį.
Kuo dažniau suteikite mokiniams galimybių savais žodžiais paaiškinti doktrinas ir principus, papasakoti apie įvykius ar išgyvenimus, susijusius su pamokos tema, bei paliudyti apie tai, ką žino ir jaučia.
Kiekvienoje pamokoje kaskart naudokite vis kitokias mokymosi veiklas ir būdus.
Sukurkite tokią mokymosi aplinką, kad joje galėtų būti juntama Dvasia, aplinką, kurioje mokiniai turi privilegiją bei pareigą mokyti ir mokytis vieni iš kitų (žr. DS 88:78, 122).

Vyresnysis Ričardas G. Skotas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokė:

„Įsitikinkite, kad pamokoje aktyviai dalyvaujama, nes toks mokinio valios laisvės naudojimas leidžia Šventajai Dvasiai būti tikruoju mokytoju. Kai mokiniai garsiai įvardija tiesas, jos būna patvirtinamos jų sielose ir sustiprina jų asmeninius liudijimus“ („To Understand and Live Truth“ [vakaras su vyresniuoju Ričardu G. Skotu, 2005 m. vasario 4 d.], 3, si.lds.org).

Kaip galiu pritaikyti pamoką negalių turintiems mokiniams?

Ruošdamiesi mokyti, nepamirškite mokinių, turinčių ypatingų poreikių. Pakoreguokite veiklas ir lūkesčius taip, kad jiems nebūtų per sunku.

Daugiau pasiūlymų ir šaltinių ieškokite puslapyje „Disability Resource“ (Resursai mokiniams su negalia) tinklalapyje adresu disabilities.lds.org bei Seminarijų ir religijos institutų taisyklių vadovėlio skyriuje pavadinimu „Mokiniams su negalia pritaikytos pamokos ir programos“.