Capitolo 5

La rivelazione personale e la storia familiare

Introduzione

Il presidente James E. Faust (1920–2007), della Prima Presidenza, ha dichiarato: “Trovare i nostri antenati ad uno ad uno può essere un processo pieno di ostacoli, ma anche emozionante e gratificante. Sentiamo spesso la guida dello Spirito quando utilizziamo le fonti che li identificano. Poiché questa è un’opera molto spirituale, possiamo aspettarci di ricevere aiuto dall’altra parte del velo. Sentiamo che i nostri parenti che attendono che li troviamo ci tirano, affinché possano ricevere le ordinanze” (“La meraviglia che è in voi”, Liahona, novembre 2003, 55–56).

In questa lezione gli studenti possono studiare il ruolo della fede per quanto concerne la storia familiare e come l’esercitarla può portare l’ispirazione dello Spirito Santo per assisterli nella loro ricerca dei documenti dei loro parenti defunti. Puoi rafforzare il loro desiderio di esercitare la fede in modo che possano ricevere rivelazione nelle attività importanti di identificare i loro antenati e di fornire loro le ordinanze di salvezza. Questa lezione può anche assicurare agli studenti che gli spiriti degni nel mondo degli spiriti apprezzano gli sforzi che compiamo per loro e attendono con ansia che vengano svolte per loro le ordinanze del tempio.

Alcuni principi, dottrine e verità del Vangelo

Cercare in maniera efficace i nostri parenti defunti richiede che esercitiamo fede in Gesù Cristo.
Se agiamo con fede, possiamo trarre ispirazione dallo Spirito Santo che ci aiuterà a fare storia familiare.
I giusti desideri dei nostri antenati nel mondo degli spiriti possono influenzare la nostra storia familiare.

Suggerimenti per insegnare

Cercare in maniera efficace i nostri parenti defunti ci richiede di esercitare la fede in Gesù Cristo

Scrivi alla lavagna “La fede è un principio di azione e di potere” e chiedi:

Che cosa significa per voi il fatto che la fede è un principio di azione?
Che cosa significa per voi il fatto che la fede è un principio di potere?

Dopo che alcuni studenti hanno risposto, spiega che in questa lezione essi potranno ricevere beneficio dal prendere in considerazione ciò che la fede ha a che fare con la storia familiare.

Dividi la classe in tre gruppi. Incarica i membri di ciascun gruppo di studiare uno dei seguenti blocchi di versetti:

Giacomo 1:5–6; 1 Nefi 15:11; Dottrina e Alleanze 8:1, 10; sezione del manuale dello studente intitolata “La Prima Visione è un esempio di come chiedere con fede” (5.1.2). L’importanza di chiedere con fede.
Alma 32:37–41; sezione del manuale dello studente intitolata “La fede è un dono di Dio” (5.1.1). La fede è nutrita dalle azioni rette.
Mosia 8:18 ; Ether 12:6, 16, 18; Dottrina e Alleanze 35:8; sezione del manuale dello studente intitolata “La fede apre ogni porta” (5.1.3). I miracoli avvengono mediante la fede.

Mentre gli studenti studiano il materiale, chiedi loro di pensare a delle risposte per queste domande:

Qual è il principio generale insegnato? (Vedi le dichiarazioni in corsivo sopra).
Come applichereste il lavoro di storia familiare al principio che avete studiato?

Dopo aver dato agli studenti il tempo di comunicare i propri risultati, condividi questa citazione dell’anziano Kevin W. Pearson dei Settanta:

“Desiderio, speranza e convinzione sono forme di fede, ma la fede come principio di potere deriva da un modello costante di comportamento e atteggiamenti obbedienti. La rettitudine personale è una scelta. La fede è un dono che viene da Dio, e colui che lo possiede può ricevere enorme potere spirituale” (“Fede nel Signore Gesù Cristo”, Liahona, maggio 2009, 39).

Chiedi:

Che tipo di “potere spirituale” vorreste ricevere dal Signore mentre lavorate alla storia familiare?
Che cosa ha detto l’anziano Pearson che dobbiamo fare per ricevere questo potere?
In che modo avete sentito che il Signore ha premiato la vostra fede in passato? (Le risposte qui non devono essere direttamente collegate al lavoro di storia familiare).

Assicura agli studenti che se andranno avanti con fede nel Signore e cercheranno la Sua benedizione e la Sua guida divine, possono ricevere il potere spirituale di cui ha parlato l’anziano Pearson, quando cercano i loro parenti defunti.

Nota per l’insegnante: molti dei tuoi studenti possono essere giovani e avere molti impegni importanti nella loro vita. Ricorda alla classe che tutte le cose devono essere “fatte con saggezza e ordine” (Mosia 4:27). Non è necessario spendere una quantità eccessiva di tempo per la storia familiare per ricevere le benedizioni menzionate in questa lezione.

Se agiamo con fede, possiamo trarre ispirazione dallo Spirito Santo che ci aiuterà a fare storia familiare

Scrivi alla lavagna il seguente pensiero:

Se agiamo con fede, possiamo trarre ispirazione dallo Spirito Santo che ci aiuterà a fare storia familiare.

Chiedi:

In che modo prevedete che lo Spirito Santo potrebbe aiutare qualcuno coinvolto nella storia familiare?

Chiedi a uno studente di leggere ad alta voce la sezione del manuale dello studente intitolata “La rivelazione giunge in modi diversi” (5.2.3). Mentre lo studente legge questo commento, chiedi al resto della classe di pensare in che modo lo Spirito Santo potrebbe manifestarsi a coloro che prendono parte alla storia familiare.

Nota per l’insegnante: potresti considerare la possibilità di utilizzare parte dei riferimenti nella sezione del manuale dello studente intitolata “Passi scritturali da studiare e meditare” affinché questa sezione favorisca la discussione di questa importante dottrina.

Oltre a quelli che abbiamo già discusso, in quali altri modi lo Spirito Santo può darvi ispirazione mentre fate storia familiare? (Seguono le possibili risposte).

Il nome di un certo antenato sembra occupare la tua mente.

Puoi sentirti incline a seguire una certa linea familiare durante la tua ricerca.

Potresti sentirti ispirato a cercare più informazioni su un certo antenato.

Potresti essere guidato a cercare informazioni in una determinata zona o località.

Potresti avvertire un senso di pace perché una persona ha accettato il lavoro di tempio svolto in suo favore.

Potresti ricordare dove sono conservate alcune informazioni.

Puoi essere guidato a sapere a chi chiedere aiuto e quali domande fare.

Dividi la classe in quattro gruppi. Incarica ciascun gruppo di leggere una delle sezioni del manuale dello studente intitolate “La guida dello Spirito ci aiuta a fare storia familiare” (5.2.4), “State svolgendo la missione affidatavi dal Signore?” (5.2.5), “Una vocina dentro di me mi diceva che potevo fare qualcosa in più” (5.2.6) o “Il nome è praticamente saltato fuori dalla pagina” (5.2.7). Mentre gli studenti leggono, esortali a scrivere parole o frasi che indicano che la persona stava ricevendo ispirazione e guida dallo Spirito. Dopo una quantità di tempo sufficiente chiedi agli studenti di raccontare brevemente le loro storie alla classe e di dire in che modo lo Spirito Santo aiuta le persone in ogni storia.

Invita gli studenti a parlare di come lo Spirito Santo abbia già dato loro ispirazione quando hanno lavorato alla storia familiare. Condividi la tua testimonianza della realtà del terzo membro della divinità e del fatto che se procedono con fede, speranza e carità, possono ricevere da Lui ispirazione e aiuto per fare storia familiare.

I giusti desideri dei nostri antenati nel mondo degli spiriti possono influenzare la nostra storia familiare

Disegna un cerchio alla lavagna e all’interno scrivi “Terra”. Disegna un altro cerchio intorno al primo cerchio e scrivi “Mondo degli spiriti”.

Chiedi agli studenti di prendere il manuale alla sezione intitolata “Possiamo ricevere indicazioni dagli antenati defunti” (5.3.1). Chiedi a uno studente di leggere ad alta voce la citazione seguente dell’anziano Melvin J. Ballard (1873–1939), del Quorum dei Dodici Apostoli.

Aggiungi “Noi” nel cerchio interno; scrivi “I nostri antenati defunti” nel cerchio esterno.

Indica il disegno alla lavagna e chiedi:

In quali modi il lavoro di storia familiare può collegarci ai nostri antenati defunti? (Ecco alcune delle risposte possibili: Riceviamo benedizioni grazie ai nostri sforzi per aiutare gli altri nel mondo degli spiriti; i nostri pensieri si rivolgono a loro, come forse i loro pensieri sono rivolti a noi; se si convertono al Vangelo, hanno bisogno che qualcuno sulla terra faccia il lavoro per procura in loro favore; quando completiamo le ordinanze per i nostri antenati defunti, si creano dei legami tra generazioni).

Invita gli studenti a leggere la dichiarazione del presidente James E. Faust, membro della Prima Presidenza, dall’introduzione di questo capitolo. Chiedi agli studenti di spiegare che cosa significa per loro questa dichiarazione (potresti scriverla alla lavagna).

“Sentiamo che i nostri parenti che attendono che li troviamo ci tirano, affinché possano ricevere le ordinanze”.

Spiega agli studenti che un possibile significato è che se abbiamo parenti defunti nel mondo degli spiriti che sono pronti a ricevere le ordinanze svolte sulla terra, possiamo essere influenzati, tramite lo Spirito Santo, a sentirci desiderosi di svolgere questo lavoro per loro. Oppure, potremmo avere un sentimento persistente che c’è qualcos’altro che dobbiamo fare nella storia familiare.

Chiedi agli studenti di leggere in silenzio Moroni 7:35–37, cercando in che modo questi versetti si possono applicare alla storia familiare. Dopo che gli studenti hanno condiviso i loro pensieri, puoi leggere una delle storie del manuale dello studente alla sezione intitolata “I giusti desideri dei nostri antenati nel mondo degli spiriti possono influenzare la nostra storia familiare” (5.3).

Se nella tua classe hai uno o più studenti che sembrano pieni di entusiasmo per il lavoro di storia familiare e si impegnano costantemente, puoi chiedere loro di dire alla classe che cosa stanno facendo, i successi che hanno avuto e in che modo hanno sentito lo Spirito Santo operare in loro mentre svolgono questo lavoro.

Concludi la lezione rendendo la tua testimonianza dell’importanza di dimostrare la fede tramite l’obbedienza e la perseveranza e del ruolo che ha lo Spirito Santo quando facciamo storia familiare. Invita gli studenti a dedicare alcuni minuti per scrivere come pensano di mettere in pratica le cose che hanno imparato nella lezione di oggi. Termina la lezione esortando gli studenti ad andare avanti con fede nel loro impegno con la storia familiare e ad agire in base ai pensieri e ai sentimenti ispirati che ricevono mentre lavorano in favore dei loro parenti defunti.