Capitolo 6

Il computer e la ricerca della storia familiare

Introduzione

L’anziano Russell M. Nelson del Quorum dei Dodici Apostoli ha spiegato che l’impegno di svolgere il lavoro di storia familiare è stato reso più facile dalle nuove tecnologie: “Il profeta Joseph Smith disse: ‘La più grande responsabilità che Dio ci ha dato in questo mondo è quella di cercare i nostri defunti’. [Insegnamenti dei presidenti della Chiesa – Joseph Smith (2007), 486].Le nuove tecnologie rendono l’adempimento di questa responsabilità più facile che mai” (“Generazioni legate nell’amore”, Liahona, maggio 2010, 93).

Questa lezione si concentra sulle risorse del computer che possono aiutare gli studenti a fare la ricerca della storia familiare. Gli studenti dovrebbero già conoscere FamilySearch.org ed essere stati invitati a registrarsi on-line. Nella migliore delle ipotesi, avranno già acquisito almeno un po’ di esperienza con il sito quando tratterai questa lezione.

Da questo punto in avanti nel corso, gli studenti devono diventare sempre più bravi a usare FamilySearch per individuare i loro antenati defunti e per fornire loro le ordinanze di salvezza nel tempio. Potresti iniziare ogni lezione dando agli studenti un po’ di tempo per comunicare il loro progresso.

Alcuni principi, dottrine e verità del Vangelo

Lo Spirito del Signore ha influenzato gli sviluppi tecnologici per far avanzare la Sua opera, compresa la storia familiare.
Il Dipartimento di storia familiare della Chiesa sviluppa e gestisce le risorse informatiche per la ricerca della storia familiare.
Sono disponibili altre risorse per aiutarti a progredire nella ricerca della tua storia familiare.

Suggerimenti per insegnare

Nota per l’insegnante: a causa della lunghezza e della quantità di materiale, ti suggeriamo di insegnare questa lezione in due parti.

Lo Spirito del Signore ha influenzato gli sviluppi tecnologici per far avanzare la Sua opera, compresa la storia familiare

Chiedi:

Più o meno quanti figli del Padre Celeste vivono sulla terra? (La stima attuale della popolazione mondiale è poco più di 7 miliardi).

Traccia una linea alla lavagna che rappresenta questa popolazione come mostrato in figura:

Se l’area ombreggiata rappresenta il numero totale dei figli del Padre Celeste che vivono attualmente sulla terra, che porzione della linea rappresenterebbe il numero dei figli del Padre Celeste che sono membri della Chiesa?

Disegna una rappresentazione del totale attuale dei membri della Chiesa (14–15 milioni) come mostrato in figura:

Chiedi:

Come possono così pochi di noi essere in grado di portare le benedizioni del Vangelo a così tanti dei figli del Padre Celeste — sia quelli che vivono ora e sia quelli che sono vissuti in passato?

Nota: gli studiosi hanno stimato che circa settantacinque miliardi di persone hanno vissuto sulla terra fino ad ora. Inoltre, gli studenti possono trarre beneficio dalla dichiarazione del presidente Brigham Young (1801–1877) nel manuale dello studente alla sezione intitolata “Le invenzioni moderne accelerano il lavoro di storia familiare” (6.1.1).

Nota per l’insegnante: oltre all’avanzamento rapido del lavoro dovuto ai computer e a un crescente numero di templi in tutta la terra, potresti anche far notare agli studenti che “la grande opera del Millennio sarà costituita dalle ordinanze celebrate nel tempio per i morti che sono meritevoli di riceverle” (Joseph Fielding Smith, Dottrine di Salvezza, ed. Bruce R. McConkie, 3 volumi [1954–1956], 2:110). Durante il Millennio, i morti saranno in grado di individuare più liberamente i loro documenti.

Potrebbe succedere che uno studente chieda: “Perché, dunque, non aspettiamo fino al Millennio, dato che la ricerca sarà molto più facile allora?” Ci sono vari modi per rispondere a una tale domanda; le informazioni seguenti possono essere utili:

La storia familiare e il lavoro di tempio portano benefici alle persone viventi in quanto, seppur non dovessero portarne anche alla persona defunta, sarebbero comunque di inestimabile valore per loro stessi. Il lavoro di storia familiare ci aiuta a concentrarci sul lavoro del Signore. Ripetute esperienze nel tempio mantengono vive nella nostra memoria le sacre parole dell’investitura e del suggellamento. Ogni volta che andiamo al tempio per i defunti, ripassiamo personalmente ciò che il Padre Celeste si aspetta da noi. La ricerca di storia familiare e il lavoro di tempio ci danno anche la possibilità di ricevere una maggiore guida da parte dello Spirito Santo.

Dopo che gli studenti hanno risposto, chiedi loro di leggere Gioele 2:28–29.

Che cosa ha profetizzato Gioele che sarebbe successo? (Il Signore avrebbe “spanso” il Suo Spirito).

Spiega agli studenti che il presidente Gordon B. Hinckley (1910–2008) ha individuato parte dell’adempimento di questa Scrittura riguardo al Signore che spande il Suo spirito sopra ogni carne. Chiedi agli studenti di ascoltare ciò che il presidente Hinckley ha individuato mentre uno di loro legge la sua dichiarazione nel manuale dello studente, alla sezione intitolata “Le antiche profezie si stanno adempiendo” (6.1.3.).

Che cosa ha individuato il presidente Hinckley come parte dell’adempimento della profezia di Gioele? (Le invenzioni moderne).
Quali invenzioni e miglioramenti tecnologici avete visto durante la vostra vita?
Che cosa direste riguardo al ritmo del progresso tecnologico dal tempo in cui i vostri nonni avevano la vostra età?
In che modo l’opera del Signore ha beneficiato di questi progressi tecnologici?

Nota: se la storia familiare non è menzionata, chiedi: “In che modo la storia familiare ha beneficiato dei progressi tecnologici?”

Leggi la dichiarazione dell’anziano Russell M. Nelson nel manuale dello studente alla sezione intitolata “La profezia di Gioele si sta adempiendo” (6.1.4).

Spiega agli studenti che alla conferenza generale della Chiesa di ottobre 2011, l’anziano David A. Bednar del Quorum dei Dodici Apostoli ha specificamente indirizzato il suo discorso ai giovani della Chiesa. Chiedi a uno studente di leggerne i commenti alla sezione del manuale dello studente intitolata “I giovani hanno capacità da offrire” (6.1.5).

Quale motivo ha dato l’anziano Bednar ai giovani della Chiesa per essere maggiormente coinvolti nella storia familiare?
In che modo avete avuto una dimostrazione che questo è vero?

Rendi testimonianza del fatto che il Signore ha aumentato il potere e le capacità dei membri della Chiesa degni, per aiutare a redimere i morti tramite moderne tecnologie ispirate.

Il Dipartimento di storia familiare della Chiesa sviluppa e gestisce le risorse informatiche per la storia familiare

Se disponi di un’aula attrezzata per mostrare materiale preso da Internet, o se la classe si riunisce in una struttura dove sono disponibili computer per gli studenti (come un centro di storia familiare), mostra diversi esercizi o guida gli studenti attraverso essi sul sito di FamilySearch (FamilySearch.org).

Nota per l’insegnante: ciò richiederà molto tempo; forse una o più lezioni.

Se non disponi di un’aula con computer, fai del tuo meglio per spiegare alcune delle opportunità disponibili sul sito di FamilySearch (o chiedi a un consulente di storia familiare di farlo) e assegna dei compiti agli studenti affinché possano fare pratica a casa (gli studenti devono essere già registrati e aver cominciato a familiarizzare con il sito di FamilySearch tramite compiti assegnati nelle lezioni precedenti).

Usa alcune delle opzioni di guida o di tutoring mentre spieghi o scorri le varie schermate di FamilySearch.

Sono disponibili altre risorse per aiutarti a progredire nella ricerca della tua storia familiare

Questa potrebbe essere una buona occasione per far partecipare alla lezione un consulente di storia familiare della tua zona, affinché si presenti e spieghi brevemente lo scopo e la chiamata di un consulente di storia familiare (assicurati di ottenere il consenso per la visita dal tuo dirigente di S&I e dal vescovo del consulente).

Chiedi se qualche studente vuole parlare di come alcune delle risorse fornite dalla Chiesa l’abbiano aiutato, o di come abbia ricevuto aiuto nel lavoro di storia familiare da un consulente di storia familiare di ramo o di rione.