Ohjeita Opettajalle

Avioliitto ja perhe-elämä ovat Jumalan säätämiä (ks. OL 49:15). Ensimmäinen presidenttikunta ja kahdentoista apostolin koorumi ovat sanoneet avioliitosta ja perheestä: ”Aviomiehellä ja vaimolla on vakava velvollisuus rakastaa toinen toistaan ja huolehtia toisistaan sekä rakastaa lapsiaan ja huolehtia heistä. ’Lapset ovat Herran lahja’ (Ps. 127:3). Vanhemmilla on pyhä velvollisuus kasvattaa lapsensa rakkaudessa ja vanhurskaudessa, huolehtia heidän fyysisistä ja hengellisistä tarpeistaan ja opettaa heitä rakastamaan ja palvelemaan toisiaan, noudattamaan Jumalan käskyjä ja olemaan lainkuuliaisia kansalaisia, missä tahansa he asuvatkin. Aviomiehiä ja vaimoja – äitejä ja isiä – pidetään Jumalan edessä tilivelvollisina näiden velvollisuuksien täyttämisestä.”¹

Vahvat, vakaat perheet ovat välttämättömiä näinä myöhempinä aikoina niiden kiusausten ja haasteiden vastustamiseksi, joita vanhemmat ja lapset kohtaavat. Puhuessaan ajastamme presidentti Gordon B. Hinckley on sanonut: ”Perhe on hajoamassa kaikkialla maailmassa. Vanhat siteet, jotka sitoivat yhteen isän ja äidin ja lapset, ovat katkeamassa kaikkialla. – – Sydämet särkyvät, lapset itkevät. Emmekö me pysty parempaan? Totta kai me pystymme.”²

Tämä kurssi on laadittu vastaukseksi paremman vanhemmuuden ja vahvempien perheiden tarpeeseen. Sen sisältämät evankeliumin opetukset ja vanhemmuudessa tarvittavat taidot auttavat isiä ja äitejä onnistumaan lastensa kasvattamisessa. Kun vanhemmat oppivat ja toteuttavat rukoillen evankeliumin opetuksia ja taitoja muodostaen Jumalan kanssa kumppanuuden Hänen lastensa kasvattamiseksi, Hän siunaa ja auttaa heitä heidän pyrkimyksissään (ks. 3. Nefi 18:20–21).

Käytä tätä opettajan opasta englanninkielisen vanhempien oppaan rinnalla. Se sisältää täydentävää tietoa, joka auttaa sinua pitämään onnistuneita oppitunteja.

Useat tämän opettajan oppaan johdannon ja liitteen ajatuksista on mukailtu Principles of Parenting -sarjan opettajan oppaasta (kirjoittanut H. Wallace Goddard ja julkaissut Alabama Cooperative Extension Service).³

Kurssijärjestelyt

Kurssin osallistujamäärä on yleensä 20 tai vähemmän, ja opettajana toimivat MAP-perhepalvelujen toimistoissa asiantuntijat tai seurakunnassa ja vaarnassa vapaaehtoiset jäsenet. Tavallisesti kurssi koostuu 9–12 oppitunnista. Oppitunnin pituus on yleensä 90 minuuttia. Englanninkielisessä julkaisussa Strengthening the Family: Resource Guide for Parents [Perhettä lujittamassa – vanhempien opas] on yhdeksän aihetta, joita voidaan käyttää ryhmätapaamisissa. Vaikka valitsetkin aiheet, joiden arvelet vastaavan parhaiten ryhmän jäsenten tarpeita, sinun tulee kurssin ensimmäisellä tapaamiskerralla opettaa oppiaihe 1, ”Vanhemmuuden periaatteita ja toimintatapoja”. Joidenkin aiheiden riittävä käsittely voi edellyttää kahta tai useampaa kokoontumiskertaa.

Harkitse seuraavia kurssijärjestelyjä koskevia ehdotuksia:

Kun kurssin järjestää MAP-perhepalvelujen toimisto, noudata osallistumismaksuissa toimiston ohjeita. Kun kurssin järjestää vaarna tai seurakunta, osallistumismaksun tulee kattaa vain aineistokustannukset. Osallistujien tulee maksaa osallistumismaksu opettajalle kurssin alussa, jotta se toimisi kannustimena läsnäololle kurssin aikana.
Kannusta aviopuolisoita osallistumaan oppitunneille yhdessä milloin mahdollista. Heidän oppimansa periaatteet ovat arvokkaimpia silloin kun he kumpikin ymmärtävät ne ja soveltavat niitä käytäntöön. Periaatteista voi tulla erottava kiila, jos toinen vanhemmista ei ole mukana tai ei anna tukeaan. Kun vain toinen vanhemmista voi osallistua, yritä huolehtia siitä, että osallistumaton vanhempi tukee puolisonsa mukanaoloa kurssilla ja on vastaanottavainen vanhemmuuteen liittyvälle uudelle tiedolle.
Pidä kirjaa kunkin osallistujan läsnäoloista merkitsemällä joka kerta muistiin paikalla olevat (katso liitteen sivu 102).
Jos sinulla on kurssin opettamiseen liittyviä kysymyksiä, ota yhteyttä lähimpään MAP-perhepalvelujen toimistoon. Sivustolla www.ldsfamilyservices.org on toimistojen sijaintipaikkoja ja puhelinnumeroita.

Kurssista ilmoittaminen

Kun annat tietoa kurssista, kuvaile, mitä hyötyä vanhemmat voivat saada osallistumisestaan. Luettelo hyödyllisistä asioista, joita saa oppiessaan vanhemmuuteen liittyviä periaatteita ja taitoja – esimerkiksi yhtenäisemmän ja paremmin kommunikoivan perheen tai enemmän kykyä selvittää ristiriitoja vihastumatta – motivoi helpommin vanhempia osallistumaan kuin luettelo käsiteltävistä aiheista.

Vanhempia opetetaan kuuntelemaan lapsiaan tavoilla, jotka kannustavat lapsia kertomaan omista tunteistaan. Heitä opetetaan kertomaan omista tunteistaan tehokkaasti silloinkin kun he ovat vihaisia lapsilleen. Vanhemmat oppivat myös opettamaan lapsilleen vastuullista käyttäytymistä, ratkaisemaan ristiriitoja ja edistämään luottamusta ja tervettä kehitystä. He oppivat ottamaan käyttöön sellaisia kurinpitomenetelmiä, jotka auttavat heidän poikiaan ja tyttäriään käyttäytymään vastuullisesti. He oppivat ymmärtämään paremmin perhesuhteiden iankaikkista merkitystä ja sitä, mitä onnistunut vanhemmuus tarkoittaa.

Vanhemmat, jotka soveltavat käytäntöön tällä kurssilla opetettavia periaatteita ja taitoja, luovat paremman kotiympäristön, jossa Herran Henki voi vallita. He nauttivat onnellisemmista ja tasapainoisemmista ihmissuhteista.

Kun tiedotat kurssista, voit halutessasi käyttää liitteen sivulla 100 olevaa lomaketta.

Tämän kurssin opettamisen edellytyksiä

Tämän kurssin voi opettaa kuka tahansa aikuinen henkilö, joka on hankkinut hyvät ihmissuhdetaidot ja joka on perehtynyt lastenkasvatukseen. Avainasioita tämän kurssin tehokkaaseen opettamiseen ovat muun muassa hienotunteisuus muita kohtaan ja perhe-elämän pyhyyden arvostaminen.

Tärkeimpänä edellytyksenä tämän kurssin opettamiseen on oma valmistautumisesi saamaan Pyhän Hengen johdatusta. Herra on sanonut: ”Henki annetaan teille uskon rukouksen kautta; ja ellette saa Henkeä, teidän ei tule opettaa” (OL 42:14). Useimmilla ihmisillä on ollut kokemuksia kangertelevasta oppiaiheesta, jossa ajatukset tuntuvat irrallisilta eikä sanoma tee vaikutusta välinpitämättömään yleisöön. Vertaa noita kokemuksia hetkiin, jolloin Henki on ollut läsnä,mieleen on tullut tietoa ja vaikutelmia, sanat ovat virranneet vaivatta ja Henki on välittänyt totuuden muiden sydämeen ja mieleen.

Tehokasta opettamista

Opetat tehokkaimmin, kun etsit innoitusta ja tuot luokkaan oman tietämyksesi, omat ajatuksesi, kokemuksesi ja persoonallisuutesi. Mieti rauhassa elämääsi ja pohdi, kuinka voit käyttää kokemuksiasi opettaessasi tätä kurssia ja vahvistaessa sen käsitteitä. Opeta koko sydämestäsi, niin saat suurta iloa vuorovaikutuksestasi luokan jäsenten kanssa.

Kunkin osallistujan runsaat kokemukset ovat suurenmoisena apuna sinulle opettaessasi kurssia. Tiedosta vastuu, joka kullakin isällä ja äidillä on perheestään, ja jaa tietämystäsi ja asiantuntemustasi siten kuin Henki ohjaa. Sinun tulee myös ymmärtää, että tehtävänäsi on avata ovi uusiin mahdollisuuksiin eikä määräillä osallistujia. Kurssi on yhteisyritys, jossa sinä ja luokan jäsenet jaatte ideoita ja oivalluksia ja tuette toisianne.

Kun jaat tietämystäsi, kokemuksiasi ja näkemyksiäsi, kannusta luokan jäseniä ajattelemaan omia kokemuksiaan ja vahvoja puoliaan. Auta heitä huomaamaan periaatteita, joiden avulla he voivat edistyä, ja kannusta heitä taitoja kehittäessään toteuttamaan noita periaatteita käytännössä. Kun itse harjoittelet näitä samoja taitoja, tulet yhä paremmaksi opettajaksi.

Suunnittele esityksesi miettimällä, mitä yksittäisten luokan jäsenten pitää oppia opettamastasi aiheesta. Voit kysyä itseltäsi: ”Mitä luokan jäsenten pitäisi oppia tänään?” Todennäköisesti mieleesi tulee yksi keskeinen ajatus tai parikin. Mieti sitten, mitkä täydentävät ajatukset auttavat luokan jäseniä ymmärtämään pääajatuksen. Kun olet valinnut pääajatuksen ja sitä täydentävät ajatukset, päätä, mikä on paras tapa esittää ne. Seuraavat opetusmenetelmät voivat olla apuna suunnittelussasi.

Kertomusten käyttäminen periaatteen havainnollistamiseksi

Oppitunnin alussa voit kirjoittaa taululle pääajatuksen tai -periaatteen ja esittää sitten kertomuksen, joka havainnollistaa sitä. Kertomukset ovat tehokkaita, koska ne voivat koskettaa sydäntä ja saada aikaan muutoksia kuulijoiden elämässä. Ne voivat havainnollistaa abstrakteja periaatteita ja tehdä niistä helpommin ymmärrettäviä. Elämä koostuu kertomuksista, ja ihmiset muistavat helposti kertomuksia ja niiden opettamia periaatteita.

Vapahtaja opetti voimallisesti käyttämällä kertomuksia. Pyri esittämään kertomuksesi lyhyesti ja mahdollisimman yksinkertaisesti. Varo esittämästä liian monia omakohtaisia kertomuksia. Ne saattavat loukata perheesi yksityisyyttä ja samalla muitakin ihmisiä.

Luokan jäsenten on vaikeaa samastua omakohtaisiin kertomuksiin, jos perheesi vaikuttaa liian täydelliseltä. Turhan monet sellaiset kertomukset saattavat lannistaa luokan jäseniä heidän omissa pyrkimyksissään muuttua. Jos tuntuu sopivalta, kerro onnistumisten lisäksi myös joistakin kohtaamistasi haasteista ja kamppailuista, joita sinulla on ollut. Kun esität näitä kertomuksia, selitä, mitä olet oppinut noista kokemuksista. Ole myönteinen ja selitä, mitä olet tehnyt kehittyäksesi. Jos kertomuksesi tuovat esiin liian monia ongelmia, saatat menettää uskottavuutesi ja kurssilaiset saattavat saada sellaisen käsityksen, että opettamasi periaatteet eivät toimi.

Roolileikki

Kun olet opettanut luokan jäseniä soveltamaan käytäntöön jotakin periaatetta, voit vahvistaa periaatetta roolileikin avulla. Parhaat roolileikkitilanteet syntyvät usein silloin kun aloitat sanomalla: ”Mitä tässä tilanteessa yleensä tapahtuu?” Pyydä jotakuta näyttelemään tilanne. Luokan jäsenet voivat sitten keskustella virheistä, joita vanhemmat usein tekevät näissä tilanteissa. Pienen keskustelun jälkeen voit sanoa: ”Esitetäänpä tilanne uudelleen, mutta sovelletaan tällä kertaa periaatetta, josta olemme keskustelleet. Silloin näemme, mikä toimii ja missä kaivataan lisää kehittymistä.”

Tämä harjoittelumenetelmä on usein tehokas keino auttaa vanhempia oppimaan periaatteita ja muuttamaan käyttäytymistään.

Opeta periaate ja se, kuinka sitä voidaan soveltaa vanhemmuutta koskevassa tilanteessa.
Pyydä jotakuta näyttelemään, kuinka tilanteessa tyypillisesti käyttäydytään.
Keskustelkaa esitetystä tilanteesta ja siitä, kuinka vanhemmat voivat soveltaa periaatetta tässä tilanteessa ja muissa samankaltaisissa vanhemmuutta koskevissa tilanteissa.
Pyydä jotakuta näyttelemään, kuinka periaatetta sovelletaan paremmin.
Keskustelkaa esitetystä tilanteesta ja siitä, kuinka vanhempien lähestymistapaa voisi kehittää.
Jatkakaa roolileikkiä ja keskustelemista, kunnes vanhemmat ovat perehtyneet tehokkaisiin tapoihin toteuttaa kyseistä periaatetta.⁴

Vanhempien ei pidä odottaa onnistuvan täydellisesti. He saattavat huomata, että he tekevät joitakin asioita hyvin mutta kaipaavat edistymistä muilla alueilla. He saattavat myös huomata, ettei heidän tarvitse olla täydellisiä heti, vaan he voivat kehittyä ajan mittaan. Kun huomaat asioita, joissa he onnistuvat, tuo esiin heidän vahvuuksiaan. Toiset luokan jäsenet haluavat ehkä näytellä saman tilanteen oppitunnin edetessä tai he haluavat ehkä valita jonkin oman tilanteensa. Osallistujat voivat jatkaa jonkin periaatteen soveltamisen harjoittelemista, kunnes he ymmärtävät, mitä taitoja heidän pitää oppia.

Mikäli roolileikit eivät tunnu luokan jäsenistä mukavilta, aloita heidän kanssaan keskustelu siitä, kuinka periaatetta voi soveltaa erilaisiin tilanteisiin, joissa he ovat joko itse olleet tai joissa heidän tuntemansa avioparit ovat olleet (henkilöiden nimiä mainitsematta tai juoruilematta).

Kuinka herättää ja ohjata keskustelua luokassa

Ryhmäkeskustelu on arvokas opetusväline. Kun pyydät luokkaa keskustelemaan, osoitat, että arvostat muiden näkemyksiä ja kokemuksia ja ettet koe, että sinun on tiedettävä kaikki vastaukset jokaiseen ongelmaan. Osoitat myös sen, että haasteita voi ratkaista monin tavoin. Luota opetuksessasi Hengen apuun ja huomaa, että Henki innoittaa muitakin. Pyydä luokan jäseniä esittämään ehdotuksiaan. He hyötyvät siitä, että kuulevat monenlaisia ideoita.

Jotkut luokan jäsenet tuntevat olonsa heti kyllin mukavaksi osallistuakseen luokan keskusteluihin. Muut ovat varautuneempia eivätkä yleensä tarjoa mielipiteitään ja näkemyksiään. Kurssista tulee yksilöille merkityksellisin, jos he saavat tilaisuuden osallistua. Muutkin luokan jäsenet hyötyvät heidän oivalluksistaan. Luo luokan ilmapiiristä turvallinen osoittamalla kunnioitusta kaikkia luokan jäseniä kohtaan. Osoita, että arvostat jokaisen mielipidettä ja kokemusta, äläkä anna kenenkään lyödä leikiksi toisten kommentteja.

Seuraavat periaatteet auttavat sinua saamaan ryhmän osallistumaan ja ohjaamaan sitä, ja ne auttavat luomaan luokan ilmapiiristä miellyttävän luokan jäsenille.

Aseta selkeät perussäännöt auttaaksesi jokaista tuntemaan olonsa turvalliseksi osallistuessaan. Sisällytä sääntöihin seuraavat asiat:
- Luottamuksellisuus. Luokassa kerrotut henkilökohtaiset asiat säilyvät luokan sisäisinä.
- Lyhytsanaisuus. Luokan jäsenten kommenttien tulee olla lyhyitä.
- Tasapaino. Luokan jäsenet voivat puhua niin usein kuin haluavat, kunhan suovat muille luokan jäsenille yhtäläisen mahdollisuuden.
- Kärsivällisyys ja ystävällisyys. Kurssilaiset tarvitsevat aikaa oppiakseen uusia taitoja ja ottaakseen ne käyttöön. Vanhempien tulee olla kärsivällisiä ja ystävällisiä toisiaan sekä itseään kohtaan.
- Kannustus. Luokan jäsenten tulee kannustaa toisiaan soveltaessaan kurssilla saatua tietoa käytäntöön kotona.
- Anteeksianto. Jokainen tekee virheitä – senkin jälkeen kun hänelle on opetettu uusia toimintatapoja. Jokaisen osallistujan tulee ymmärtää, kuinka tärkeää on antaa anteeksi itselleen ja muille.*
Esitä kysymyksiä, joilla haetaan pikemminkin mielipiteitä kuin yhtä oikeaa vastausta. Voit esimerkiksi kysyä: ”Mitkä ovat mielestänne hyvän isän tai äidin tärkeimpiä ominaisuuksia?” sen sijaan että kysyisit: ”Mikä on hyvän isän tai äidin tärkein ominaisuus?” Ihmiset ovat auliimpia jakamaan ajatuksiaan, kun he tietävät, ettet hae vain yhtä vastausta.
Arvosta jokaisen kommentteja. Voit halutessasi kirjoittaa taululle jokaisesta kommentista lyhyen yhteenvedon ja siten osoittaa arvostavasi sitä, mitä on sanottu. Etsi tilaisuuksia antaa vilpitöntä tunnustusta, kuten ”Ne ovat hienoja ideoita.” Kiitä niitä, jotka esittävät kommentteja, silloinkin kun kommentti saattaa olla kyseenalainen.
Kun joku on taipuvainen hallitsemaan keskustelua, ohjaa tahdikkaasti kysymyksiä muillekin. Tämä toisaalle ohjaaminen ei ole aina helppoa, koska jotkut haluavat puhua vuolaasti kohtaamistaan ongelmista. Vaikka heidän aikeensa saattavatkin olla hyviä, sinun ei pidä antaa heidän käyttää kokonaan opettamiseen tarvittavaa aikaa tai viedä muilta tilaisuutta kertoa omista kokemuksistaan. Kuuntele tarkasti ja ota huomioon heidän tunteensa mutta siirrä huomio sitten muihin ryhmän jäseniin. Voit sanoa tähän tapaan: ”Kuulostaa siltä, että se on ollut sinulle todellinen haaste. Minua kiinnostaa kuulla, kuinka täällä oppimistasi periaatteista ja taidoista tulee olemaan sinulle apua. Kuka muu haluaisi kertoa jostakin tilanteesta tai haasteesta?” tai ”Olet tuonut esiin vaikeita kysymyksiä, joita on ehkä parempi käsitellä myöhemmillä oppitunneilla.”
Jotkut osallistujat saattavat suositella sopimatonta käyttäytymistä. Sen sijaan että tuomitsisit kyseisen suhtautumistavan ja aiheuttaisit kiusaantuneisuutta, auta henkilöä tutustumaan uusiin ajatuksiin. Voisit sanoa myös: ”Se kuulostaa todella haasteelliselta. Kerron siitä aiheesta myöhemmin joitakin ideoita, joista ehkä huomaat olevan erityisen paljon hyötyä. Myös ryhmäläisillä on ideoita.” Älä väittele luokan jäsenten kanssa eri suhtautumistavoista.
Kun osallistujat tuntevat olonsa turvalliseksi, kun he tuntevat, että heitä arvostetaan ja kunnioitetaan, voit auttaa heitä aistimaan herkemmin lastensa tunteita. Kun he kuvailevat kokemuksia, joita heillä on ollut, esitä seuraavanlaisia kysymyksiä: ”Jos olisit oma lapsesi tässä tilanteessa, miltähän sinusta olisi tuntunut?” ”Mitä lapsesi olisi mahtanut ajatella?” tai ”Miksi tämä tilanne on saattanut olla hänelle vaikea?” Esitä nämä kysymykset ilman syyttävää sävyä. Kun vanhemmat ajattelevat lastensa tunteita omien kokemustensa pohjalta, he ymmärtävät kenties paremmin lapsiaan.
Esitä kysymyksiä, jotka auttavat sinua arvioimaan osallistujien tarpeita. Ohjaa keskustelua heidän tarpeitaan silmällä pitäen. Sovella ohjelmaa ja oppimistoimintoja heidän kykyjensä mukaan.
Auta vanhempia havaitsemaan tilanteita, joissa he käyttäytyvät sopimattomasti tai tehottomasti. Pyydä heitä keskustelemaan siitä, kuinka he voisivat reagoida noissa tilanteissa toisin, ja kirjoittamaan sen pohjalta suunnitelma.
Käytä sopivaa huumoria ja ole innostunut ja energinen.
Katkaise luento-osuus erilaisin toiminnoin – pyydä luokkaa keskustelemaan, esitä kertomus tai järjestä jokin luokan toiminta pitääksesi opetuksen eloisana.
Kiitä jokaisen oppitunnin jälkeen niitä, jotka ovat osallistuneet.

Noudata aikataulua

Keskustelu voi toisinaan sukeutua niin innokkaaksi ja kiinnostavaksi, että sinulla saattaa olla vaikeuksia ohjata luokka seuraavaan toimintaan. Kun luokan jäsenet ovat ymmärtäneet periaatteen ja osaavat toteuttaa sitä, lisäkeskustelu voi olla sen ajan tuhlaamista, jonka tarvitset muihin toimintoihin. Ohjaa keskustelu seuraavaan asiaan tai siirry seuraavaan toimintaan, kun on sen aika.

Taululle kirjoitettu aikataulu voi toisinaan auttaa etenemään suunnitellusti. Aikataulu voi olla niin yksityiskohtainen tai yleisluontoinen kuin on tarpeen. Voit kirjoittaa seuraavaan tapaan:

19–19.15 Aikaisempien käsitteiden ja oppimistoimintojen kertaaminen
19.15–19.30 Hoivaamisen tarve ja hoivaamistapoja
19.30–19.45 Vanhempien ohjaamista lasten hoivaamisessa
19.45–20.30 Hoivaamistaitojen harjoittelua⁵

Jos olet valmis siirtymään opetuksessa seuraavaan aiheeseen mutta luokan jäsenet haluavat yhä keskustella aiemmasta aiheesta, voit viitata aikatauluun ja sanoa: ”Teillä on hienoja ajatuksia ja oivalluksia. Ehkä voimme keskustella niistä myöhemmin. Siirrytäänpä nyt kuitenkin seuraavaan aiheeseen.” Jos sinusta kuitenkin tuntuu siltä, että luokan jäsenet hyötyvät siitä, että keskustelua jostakin aiheesta jatketaan, voit muuttaa aikataulua.

Käytä mediaa

Valitse tilanteen mukaan CD- tai DVD-levyiltä tai videokaseteilta lyhyitä katkelmia, joiden avulla opetat käsitteitä ja keskität luokan jäsenten huomion. On suositeltavaa käyttää kirkon hyväksymiä tallenteita. Lyhyet katkelmat pitävät yllä osallistujien mielenkiinnon paremmin kuin pitkät. Huolehdi siitä, ettet riko mitään tekijänoikeuslakeja. Jos sinulla on kysymyksiä median käytöstä, soita Church Intellectual Property -toimistoon numeroon +1 801 240 3959.

Ole esimerkkinä siitä, mitä opetat

Tämän kurssin tarkoituksena on opettaa tehokkaita taitoja ja kannustaa kurssille osallistuvia käyttämään näitä taitoja lämpimän, välittävän ilmapiirin luomiseksi lapsilleen. Luokkaympäristö tarjoaa sinulle hyvän tilaisuuden sekä opettaa hyvään vanhemmuuteen kuuluvia periaatteita, asenteita ja taitoja että olla niistä esimerkkinä. Opeta isiä ja äitejä olemaan ystävällisiä ja hyväntahtoisia kohtelemalla heitä ystävällisesti. Ole herkkä huomaamaan läsnä olevien tunteita, ole empaattinen ja huomaavainen, varsinkin joutuessasi ohjailemaan osallistujia. Käytä hyviä kommunikointitaitoja. Jotkut tapaavat harvoin sellaista ihmistä, joka haluaa aidosti kuunnella heitä. Tapa, jolla toimit heidän kanssaan, voi merkitä yhtä paljon kuin tieto, jota tarjoat. Myönteinen esimerkkisi voi auttaa heitä muuttamaan tapaa, jolla he toimivat perheenjäsentensä kanssa.

Jotkut luokan jäsenet voivat silloin tällöin olla turhautuneita tai jopa vihaisia ja vihamielisiä. Sinun tapasi reagoida saattaa vaikuttaa ratkaisevasti siihen, kuinka paljon nämä luokan jäsenet saavat tästä kurssista. Kun suhtaudut ystävällisesti, osoitat hyviä kuuntelemisen ja ongelmanratkaisun taitoja. Älä salli kenenkään vihapäissään vallata tai hallita luokan vuorovaikutustilanteita.

Kurssin aloittaminen ja päättäminen

Seuraavat ehdotukset auttavat sinua aloittamaan ja päättämään kurssin tehokkaasti.

Aloitusjärjestelyt

Jotta ensimmäinen oppitunti sujuisi kitkattomasti, voit halutessasi tehdä seuraavaa:

Jos rakennus on luokan jäsenille outo, voit harkintasi mukaan sijoittaa opasteita ohjaamaan tien luokkaan ja wc-tiloihin.
Tuo osallistujille englanninkielisiä julkaisuja Strengthening the Family: Resource Guide for Parents [Perhettä lujittamassa – vanhempien opas]. Voit myös varata nimilaattoja ja tusseja tai mustekyniä, jotta luokan jäsenet voivat tehdä nimilaatat ja käyttää niitä, kunnes tuntevat toisensa nimeltä.
Jos kurssin järjestää MAP-perhepalvelujen toimisto, anna osallistujille toimiston puhelinnumero, johon he voivat soittaa, mikäli heillä on kysyttävää.

Varaa jokaisen oppitunnin alusta 15–30 minuuttia käydäksenne läpi aikaisemman oppitunnin aikana esitetyt käsitteet ja oppimistoiminnat.

Seuranta ja arviointi

Viimeisellä oppitunnilla voit tehdä seuraavaa:

Jaa kurssilaisille Ohjelman arviointilomake (ks. liitteen sivu 103) ja pyydä jokaista täyttämään se.
Anna tunnustusta osallistujien ponnisteluista ja edistymisestä. (Liitteen sivulla 104 on todistus, jota voit käyttää.)