Se eleverne, som Gud ser dem.

Færdighed: Hold pause, reflekter og besvar spørgsmål, som vi stiller os selv, der indbyder en kristuslignende ånd af dømmekraft, kærlighed og empati i vores omgang med andre.

Denne oplæring præsenterer den første af tre forbundne færdigheder, der vil hjælpe os til at forstå, at eleverne kan se evige sandheder fra et andet udgangspunkt, end vi gør. Når vi bedre forstår vores elever, vil vi være bedre i stand til at reagere over for dem med kærlighed og empati, når vi hjælper dem til at opbygge tro på Jesus Kristus.

Disse oplæringer vil omfatte:

At finde frem til en elevs udgangspunkt ved at holde pause, reflektere og besvare spørgsmål, som vi stiller os selv, både under forberedelsen af lektionen, og når vi fokuserer på elevernes kommentarer eller spørgsmål i klassen;
at søge at tydeliggøre og forstå den virkelige hensigt med en elevs spørgsmål, følelser og overbevisninger; og
hjælpe eleverne til at undersøge eller omformulere deres udgangspunkt med et evigt perspektiv.

*Den anden og tredje oplæring vil efterfølgende blive givet.

Denne oplæring vil fokusere på følgende færdighed:

Find frem til en elevs udgangspunkt ved at holde pause, reflektere og besvare spørgsmål, som vi stiller os selv, både under forberedelsen af lektionen, og når vi fokuserer på elevernes kommentarer eller spørgsmål i klassen.

Definer

Hver eneste elev kommer til klassen med forskellige livserfaringer og forhold, der former deres tanker og følelser omkring evangeliske sandheder. Disse synspunkter skaber et udgangspunkt, der ofte kaldes en præmis, for en persons tankegang. At finde frem til en persons præmis kan hjælpe os til at undervise i sandhed med empati og kærlighed, ligesom Jesus Kristus gør. Forskellige udgangspunkter ændrer ikke læren; de giver os snarere mulighed for at se et andet menneskes perspektiv på en måde, der hjælper os til at øge vores forståelse af hver elevs behov for til gengæld at øge tro på Jesus Kristus.

Under forberedelsen af lektionen kan lærerne overveje evige sandheder, når de stopper op, reflekterer og besvarer følgende spørgsmål:

Hvordan kan mine elevers oplevelser og forhold forme deres tanker, følelser og efterlevelse af disse sandheder?
Når vi studerer denne sandhed, kan nogle af mine elever så føle sig udenfor, bekymrede eller sårede på grund af deres omstændigheder?

Når lærerne fokuserer på en elevs kommentar eller spørgsmål i løbet af klassen eller i en samtale, kan de spørge sig selv:

»Hvilke oplevelser og forhold kan denne elev have, der får ham eller hende til at tænke anderledes, end jeg gør?«
»Hvad har jeg ellers brug for at vide for fuldt ud at forstå, hvor han eller hun kommer fra?«

Disse spørgsmål kan indbyde Helligånden og indbyde en kristuslignende ånd af dømmekraft, kærlighed og empati i vores omgang med andre. De kan også hjælpe os til at undgå at reagere over for eleverne på en afvisende, fordømmende eller defensiv måde. De kan hjælpe os til at undervise om sandhed på en måde, der kan velsigne klassen og hjælpe andre til at opbygge tro på Jesus Kristus.

Model (under forberedelsen af lektionen)

Mens jeg forbereder en lektion om at følge Helligåndens tilskyndelser, tænker jeg over følgende spørgsmål: »Hvordan kan mine elevers oplevelser og forhold forme, hvordan de tænker, føler og efterlever disse sandheder?« og »Når vi studerer denne sandhed, kan nogen af mine elever kæmpe eller føle sig udenfor, foruroliget eller såret, fordi deres omstændigheder ikke er ideelle i forhold til denne læresætning?«

Så svarer jeg: »Jeg har måske elever, der føler, at de aldrig har fået en tilskyndelse før, eller som ikke føler, at Helligånden taler til dem. Jeg har måske nogle elever, der føler, at de ikke er værdige. Der kan være tidspunkter, hvor mine elever ikke er sikre på, om tilskyndelsen kom fra Helligånden. Der kan være elever, der er trætte af at høre historier fra andre om at følge Ånden, fordi de altid virker for mirakuløse, og disse ting sker aldrig for dem.«

Øvelse (under forberedelsen af lektionen)

Under forberedelsen af en lektion om 1 Nefi 3:7: »Jeg vil tage af sted og gøre det, som Herren har befalet«:

Reflekter og svar: »Hvordan kan mine elevers oplevelser og forhold forme, hvordan de tænker, føler og efterlever disse sandheder?« og »Når vi studerer denne sandhed, kan nogen af mine elever så kæmpe eller føle sig udenfor, foruroliget eller såret, fordi deres omstændigheder ikke er ideelle i forhold til denne læresætning?«

Mens vi forbereder en lektion om køn som et fundamentalt særkende ved vores evige identitet og formål i lektionen med titlen »Køn og evig identitet«:

Reflekter og svar: »Hvordan kan mine elevers oplevelser og forhold forme, hvordan de tænker, føler og efterlever disse sandheder?« og »Når vi studerer denne sandhed, kan nogen af mine elever så kæmpe eller føle sig udenfor, foruroliget eller såret, fordi deres omstændigheder ikke er ideelle i forhold til denne læresætning?«

Model (i klassen)

Når en elev drøfter læresætningen om sabbatsdagen, siger han: »Min familie nyder at se sport om søndagen.« Når I fokuserer på jeres elevs kommentarer, tænker I: »Hvilke oplevelser og forhold kan denne elev have, der får hende til at tænke anderledes, end jeg gør?« eller »Hvad skal jeg ellers vide for fuldt ud at forstå, hvor hun kommer fra?«

Øvelse (i klassen)

Mens en elev drøfter missionering, spørger han: »Hvad er det vigtige ved, at hver eneste unge mand tjener på mission?«

Tænk stille: »Hvilke oplevelser og forhold kan denne elev have, der får ham til at tænke anderledes, end jeg gør?« og »Hvad skal jeg ellers vide for fuldt ud at forstå, hvor han kommer fra?«

I en samtale om profeter og åbenbaring spørger en elev: »Hvornår vil Kirken indhente resten af verden med sine retningslinjer?«

Tænk stille: »Hvilke oplevelser og forhold kan denne elev have, der får hende til at tænke anderledes, end jeg gør?« og »Hvad har jeg ellers brug for at vide for fuldt ud at forstå, hvor hun kommer fra?«

Klik her for at se en video af denne model.

Drøft eller overvej

Hvad lærer I om at undervise i sandheden med empati, når I øver jer i at finde elevernes præmisser før og i klassen?
Hvordan kan denne øvelse hjælpe jer til at undervise mere som Jesus Kristus?

Inkorporer

Vælg en af fremgangsmåderne herover at fokusere på de næste to uger. Planlæg, hvordan I fortsat vil øve jer på disse færdigheder. Fx:

Med hver sandhed, I forbereder jer på, kan I vælge at bruge fem minutter på at stoppe op, reflektere og besvare de spørgsmål, der hjælper jer til at finde en elevs udgangspunkt.
Tænk før klassen på en elev og tænk over en kommentar eller et spørgsmål, han eller hun kan have med hver sandhed. Tænk derpå for jer selv: »Hvilke oplevelser og forhold kan denne elev have, der får ham eller hende til at tænke anderledes, end jeg gør?« og »Hvad har jeg ellers brug for at vide for fuldt ud at forstå, hvor han eller hun kommer fra?« Dette vil forberede jer til at gøre dette i klassen, når I fokuserer på elevens kommentarer og spørgsmål.

Ønsker I at vide mere?

Chad H. Webb, »Empati«, årlig oplæringstransmission for S&I, 26. jan. 2021, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org
Jean B. Bingham, »Undervis i sandhed ved brug af kærlighedens sprog«, årlig oplæringstransmission for S&I, 19. jan. 2021. broadcasts.ChurchofJesusChrist.org