Incentivar o aprendizado diligente

Habilidade: Fazer perguntas de acompanhamento aos alunos.

Qual é meu entendimento ou minha habilidade inicial? (Avaliação):

Escreva uma pergunta de acompanhamento para a seguinte declaração feita por um aluno de sua classe:

“Outro dia, eu estava lendo as escrituras e encontrei uma que eu realmente precisava ler.”

O que é e por que é importante? (Defina):

Fazer perguntas de acompanhamento convida os alunos a compartilhar mais sobre o que estão pensando e sentindo. Também permite que o professor permaneça focado no aluno e dá aos alunos a oportunidade de se envolver em um nível mais profundo. Além disso, convida à revelação do Espírito, tanto para o aluno quanto para o professor. Ao ouvir o comentário de um aluno, uma maneira de se preparar para fazer uma pergunta de acompanhamento é perguntar a si mesmo: “Sobre o que eu quero saber mais?” (Em relação ao comentário, à pergunta ou ao aluno.) Depois, pergunte ao aluno o que você quer saber. A seguir estão alguns exemplos que podem ajudá-lo a começar a fazer perguntas de acompanhamento:

• “Pode me falar mais sobre…?”

• “Ajude-nos a entender melhor o que você quer dizer com…?”

• “O que você aprendeu sobre…?”

• “O que você acha…?”

Quem ou o que demonstra um bom exemplo disso? (Exemplo):

Enquanto Davi compartilha uma experiência sobre uma oração que sua família fez, pergunto a mim mesmo: “O que mais quero saber sobre a experiência de Davi?” Enquanto ouço, quero saber o que ele aprendeu sobre o Pai Celestial por meio dessa experiência, então pergunto: “Davi, o que você aprendeu sobre o Pai Celestial com essa experiência?”

Como vamos praticar o uso dessa habilidade ou aplicar esse princípio? (Prática):

Ao ler os seguintes comentários dos alunos, pergunte a si mesmo: “Sobre o que quero saber mais?” Escreva uma pergunta de acompanhamento que você possa fazer a esse aluno.

1. “Outro dia eu estava lendo as escrituras e encontrei uma escritura que eu realmente precisava ler.”

2. “Como posso saber quando é meu próprio pensamento ou quando é o Espírito Santo que está falando?”

3. “Essa escritura me faz lembrar do que o presidente Nelson disse sobre sermos pacificadores.”

Pondere ou debata:

Por que fazer perguntas de acompanhamento é uma parte importante da experiência de aprendizado?

Compare o que você fez na avaliação inicial com a prática que acabou de concluir. Que diferenças você observou?

Como e quando você vai aplicar essa habilidade?

Aplique o que aprendeu hoje, reservando um tempo para fazer perguntas de acompanhamento enquanto os alunos compartilham suas experiências com você na próxima semana.

Escreva um plano que vai ajudá-lo a praticar essa habilidade todos os dias daqui para frente.