Бог возлагает на людей ответственность за обеспечение их мирских потребностей и основных потребностей их семей. На родителей возложена священная обязанность обеспечивать своих детей всем «жизненно необходимым» в материальной сфере («Семья. Воззвание к миру»,Ensign или Лиахона, ноябрь 2010 г., стр. 129). На этом уроке студенты узнают, как принципы самостоятельности могут повлиять на их материальную и духовную стабильность сейчас и в будущем.
Вспомогательные материалы
M. Russell Ballard, “Becoming Self-Reliant—Spiritually and Physically,”Ensign, Mar. 2009, 50–55.
Напишите на доске следующий вопрос: Каким образом Иисус Христос подготовил Себя к Своему земному служению? Предложите студентам прочитать от Марка 6:1–3 и от Луки 2:51–52 и найти, каким образом Спаситель готовился в раннем возрасте к Своему служению в будущем. Когда студенты ответят, перечислите на доске следующее:
Работал с отцом, занимаясь плотницким делом (профессионально)
Преуспевал в премудрости (академически)
Преуспевал в возрасте (физически)
Возрастал в благодати у Бога (духовно)
Возрастал в благодати у человека (социально)
Как следование примеру Спасителя в пяти обозначенных областях может помочь вам подготовиться удовлетворять ваши собственные потребности и потребности вашей будущей семьи?
Прочитайте следующее высказывание Президента Спенсера В. Кимбалла (1895–1985 гг.) и попросите студентов обратить внимание на то, что Президент Кимбалл определяет, как ответственность каждого Святого последних дней:
Изображение
Президент Спенсер В. Кимбалл
«Господь повелел Церкви и ее членам быть самостоятельными и независимыми (см. У. и З. 78:13–14).
Ответственность за социальное, эмоциональное, духовное, материальное или финансовое благополучие каждого человека ложится прежде всего на него самого, затем на его семью и только после этого – на Церковь, если он является ее верным членом.
Ни один истинный Святой последних дней, не обладающий какими-либо физическими или психическими недостатками, по своей воле не переложит бремя заботы о своем собственном благополучии или о благополучии своей семьи со своих плеч на чьи-то другие. И пока у него есть силы, он, вдохновляемый Господом, своими трудами будет обеспечивать себя и свою семью всем необходимым для удовлетворения духовных и мирских потребностей» (Учения Президентов Церкви: Спенсер В. Кимбалл [2006], стр. 136–137).
Какая ответственность, по словам Президента Кимбалла, лежит на каждом из нас?
Почему важно стать самостоятельными и независимыми? (Студенты должны выявить следующее: Становясь самостоятельными, мы можем обеспечить себя и свои семьи всем жизненно необходимым в духовном и материальном плане.)
Предложите студентам поделиться, что самостоятельность означает для них. Затем покажите следующее высказывание старейшины Роберта Д. Хейлза, члена Кворума Двенадцати Апостолов, и попросите одного из студентов прочитать его вслух:
Изображение
Старейшина Роберт Д. Хейлз
«Самостоятельность предполагает ответственность за собственное духовное и материальное благополучие и за тех, кого Небесный Отец вверил нашей заботе. Только будучи самостоятельными, мы воистину сможем подражать Спасителю, служа другим людям и благословляя их.
Важно понимать, что самостоятельность – это средство для достижения цели. Наша главная цель – уподобиться Спасителю, и эта цель становится ближе через наше бескорыстное служение другим. Наша способность служить повышается или понижается в зависимости от степени нашей самостоятельности» («Евангельское воззрение на благосостояние: вера в действии», Основные принципы обеспечения благосостояния и самостоятельности [брошюра, 2009], стр.1–2).
Какова конечная цель самостоятельности?
Как наша несамостоятельность может снизить нашу способность служить другим людям?
Чтобы помочь студентам лучше понять принцип самостоятельности, покажите следующее высказывание сестры Джули Б. Бек, бывшего Генерального президента Общества милосердия:
«Как же мы можем стать самостоятельными? Мы становимся самостоятельными, обретая необходимые знания, образование и грамотность, мудро распоряжаясь деньгами и другими ресурсами, укрепляя духовность, готовясь к чрезвычайным обстоятельствам, обладая физическим здоровьем и добиваясь социального и эмоционального благополучия» («Ответственность президента Общества милосердия в программе обеспечения благосостояния», Основные принципы обеспечения благосостояния и самостоятельности,стр. 4).
Напишите в верхней части доски следующие слова: образование, деньги, духовная сила, производство и хранение домашней продукции, здоровье и профессиональная деятельность. Сообщите студентам, что самостоятельность включает в себя эти шесть областей сбалансированного образа жизни (см. Помогая по примеру Господа нашего: Краткое изложение «Пособия для церковных руководителей по вопросам обеспечения благосостояния членов Церкви» [брошюра, 2009 г.], стр. 1–2). Уделите время тому, чтобы вместе с классом обсудить, что молодые не состоящие в браке взрослые могут делать для того, чтобы стать более самостоятельными в каждой из этих областей и иметь больше возможностей удовлетворять потребности своих будущих семей и служить в Церкви. Запишите ответы студентов на доске. Идеи могут включать в себя следующее:
Образование: Получите высшее или среднее специальное образование, совершенствуйте навыки изучения, обретайте дополнительные трудовые навыки, научитесь простейшим ремонтным работам в доме и автомобиле.
Деньги: Платите честную десятину и пожертвования от поста, учитесь составлять бюджет и следовать ему, развивайте самодисциплину, избегайте ненужных долгов, выплачивайте долги, откладывайте деньги с каждой зарплаты.
Духовная сила: Молитесь, изучайте Священные Писания, поститесь с определенной целью, регулярно посещайте храм.
Производство и хранение домашней продукции: Научитесь заготавливать и хранить продукцию, занимайтесь садоводством (выращивайте хотя бы некоторые культуры).
Здоровье: Придерживайтесь Слова Мудрости, регулярно делайте физические упражнения, ешьте полезную пищу, спите достаточно, пользуйтесь услугами медицинского страхования.
Профессиональная деятельность: Развивайте новые рабочие навыки, культивируйте правильное отношение к труду, проходите дополнительные курсы.
Что вы сделали, чтобы укрепиться в одной из этих областей? Как эти попытки укрепили ваши чувства самостоятельности и собственного достоинства? Как это увеличило вашу способность обеспечивать себя и более полно служить в Церкви?
Предложите студентам поставить цель усовершенствоваться в одной из этих шести областей.
Напомните студентам, что если не сейчас, то однажды они будут ответственны за собственное обеспечение и, возможно, за семью. Поэтому им нужно научиться мудро распоряжаться своими материальными ресурсами.
Поручите каждому студенту прочитать какие-то из следующих отрывков и выявить принципы, связанные с разумным управлением финансами.
Малахия 3:8–12 (будьте послушны закону десятины и пожертвований)
От Матфея 6:19–21 (избегайте сосредоточения своих сердец на мирских благах)
1-е к Тимофею 6:7–10 (довольствуйтесь тем, что имеете – «корень всех зол есть сребролюбие»)
2 Нефий 9:51 (не тратьте денег и трудов на то, что не имеет ценности)
По прошествии достаточного количества времени предложите студентам поделиться своими находками с классом. Убедитесь, что студенты понимают следующий принцип: Применяя мудрые финансовые принципы, отдельные люди и семьи могут укрепить собственную финансовую стабильность и быть готовы помогать другим. (Вы можете отметить, что в Священных Писаниях Господь часто говорит о взаимосвязи между обретением богатств и обязательством помогать бедным и нуждающимся. Например, см. Иаков 2:18 и У. и З. 104:18.)
Как вы были благословлены, применяя мудрые финансовые принципы в своей жизни?
Прочитайте Учение и Заветы 104:78. Затем покажите следующее высказывание старейшины Джозефа Б. Виртлина (1917–2008 гг.), члена Кворума Двенадцати Апостолов, и попросите одного из студентов прочитать его вслух:
Изображение
Старейшина Джозеф Б. Виртлин
«Запомните следующее: долг – это форма рабства. Это финансовый термит-разрушитель. Когда мы делаем покупки в кредит, то это дает нам лишь иллюзию благополучия. Мы думаем, что владеем этими вещами, хотя в действительности эти вещи владеют нами.
Некоторые виды долгов могут быть необходимы, например, на скромное жилье, на образование, на покупку первого автомобиля, если без него не обойтись. Но мы никогда не должны попадать в финансовое рабство через потребительские кредиты, не обдумав тщательно предстоящие расходы» («Долги земные и долги Небесные»,Ensign или Лиахона, май 2004 г., стр. 40–41).
Почему долг – это форма рабства? (Выслушивая ответы студентов, помогите им понять следующий принцип: Избежание ненужных долгов помогает отдельным людям и семьям оставаться свободными от финансовых уз.) Президент Гордон Б. Хинкли (1910–2008 гг.) учил: «Семья не может быть независимой, если над ней висит большой долг. Никто не обладает ни независимостью, ни свободой от рабства, пока он остается обязанным другим» («Мальчикам и мужчинам»,Ensign, ноябрь 1998 г., стр. 53, или Лиахона, январь 1999 г., стр. 63).
Попросите одного из студентов прочитать вслух следующее наставление Президента Томаса С. Монсона:
Изображение
Президент Томас С. Монсон
«Избегайте оправдательных теорий о том, что то, что когда-то было роскошью, теперь стало предметами первой необходимости. Вещи не станут необходимыми для нас, если мы сами не сделаем их таковыми. Многие из наших молодых пар сегодня хотят начинать с нескольких автомобилей в семье и с дома наподобие того, ради которого их отцы и матери работали всю жизнь. В результате, имея две зарплаты, они залезают в долгосрочные долги. Возможно, уже будет слишком поздно, когда они столкнутся с переменами: женщины рожают детей, в некоторых семьях тяжелым испытанием становятся болезни, люди теряют работу, происходят стихийные бедствия и другие ситуации, и две зарплаты в семье уже не помогут собрать сумму для выплаты кредита. Для нас крайне важно жить по средствам» («Неизменная истина во времена перемен»,Ensign или Лиахона, май 2005 г., стр. 20).
Какие последствия могут постичь отдельных людей и семьи, которые не распознают разницу между желаниями и потребностями?
Каким образом отличать желания от потребностей?
Призовите студентов подумать над следующими вопросами и написать свои ответы в дневнике:
В каких сферах жизни вы могли бы стать более самостоятельными?
Как вам лучше управлять своими материальными ресурсами?