Kovas

Dangiškasis Tėvas kalba mums per Savo pranašus

Daina „Doras išlik“

(GVD, p. 64)

„Ką aš, Viešpats, pasakiau, aš pasakiau … ar mano paties balsu, ar mano tarnų balsu – tai tas pat” (DS 1:38).

Čia pateikiamas idėjas papildykite savosiomis. Planuokite, kaip vaikams aiškiai pristatysite doktriną ir padėsite ją suprasti bei pritaikyti gyvenimuose. Paklauskite savęs: „Kokiu būdu vaikai mokysis, ir kaip aš galiu padėti jiems pajausti Dvasią?“

1-a ir 2-a savaitės. Pranašai kalba už Dangiškąjį Tėvą.

Pristatykite doktriną. Pakvieskite vieną vaiką į kambario priekį. Likusiems vaikams liepkite vykdyti pakviestojo vaiko nurodymus. Pašnibždėkite vaikui, ką šis turi nurodyti, pvz.: „Pasakyk vaikams, kad paliestų savo galvą“ arba „Pasakyk vaikams, kad jie šalia esančiam vaikui tyliai pasakytų „Labas“. Tegul vaikai atlieka dar kelis nurodymus, ir užbaikite nurodymu „Pasakyk jiems, kad susidėtų rankas ant krūtinės“. Paklauskite vaikų, kaip jie sužinojo, ko jūs norėjote, kad jie atliktų. Paaiškinkite, kad dažnai Dangiškasis Tėvas ir Jėzus Kristus savo žinias žmonėms žemėje siunčia kalbėdami su Savo tarnais ir įsakydami jiems kalbėti žmonėms. Paklauskite: „Kas yra tie tarnai, kurie kalba už Dangiškąjį Tėvą ir Jėzų?“ Tegul visi vaikai kartu atsako: „Pranašai kalba už Dangiškąjį Tėvą.“

Paveikslėlis

A Primary leader whispering to a girl during sharing time. The girl is standing with her arms stretched out in front of her.

Skatinkite suprasti. Prieš pradinukų pamoką ant kelių kėdžių apačios lipnia juosta priklijuokite vieno iš pranašų paveikslą ir kelias su to pranašo atliktais darbais arba pasakytais žodžiais susijusias Raštų nuorodas. Pavyzdžiui, Nojus (Pradžios 6:13–14; 7:5, 7–10); Mozė (Išėjimo 14:8–9, 13–14, 21–22); Samuelis Lamanitas (Helamano 14:1–8; 16:1–3) ir Džozefas Smitas (DS 89). Paraginkite vaikus po savo kėdėmis paieškoti paveikslėlių. Suskirstykite vaikus į grupeles, kad vienai grupelei tektų vienas paveikslėlis, ir paprašykite vaikų pasiruošti suvaidinti paveikslėlyje esantį pranašą. Vienai grupelei vaidinant, kitos grupelės tegul spėlioja, koks pranašas yra vaizduojamas. Aptarkite, kaip žmonės priėmė konkretaus pranašo žinią ir kas dėl to atsitiko.

Skatinkite suprasti. Pagal čia pateiktą pavyzdį padarykite „Pranašų ratą“. Ratą padalinkite į aštuonias dalis ir prie kiekvienos dalies priklijuokite pranašo vardą. Pakvieskite vaiką pasukti ratą. Trumpai papasakokite apie rate rodomą pranašą. Tada pakvieskite kitą vaiką, kad šis pasuktų ratą. Taip darykite tol, kol užteks laiko.

3-ia savaitė. Šiandien mus veda gyvasis pranašas.

Skatinkite suprasti. Popieriaus lapą sukarpykite į keturias juosteles ir tomis juostelėmis uždenkite dabartinio pranašo nuotrauką. Ant kiekvienos juostelės antros pusės užrašykite kokį nors to pranašo pamokymą. Tegul vaikas nudengia vieną juostelę ir suvaidina toje juostelėje užrašytą pamokymą. Tegul stebintys vaikai atspėja, ką vaidinantis vaikas daro. Tą patį pakartokite su kitais pamokymais. Parodykite žurnalą Draugas arba Liahona ir paaiškinkite, kad šiandien galime skaityti pranašų žodžius.

Paveikslėlis

A portrait of Thomas S. Monson mostly covered by four pieces of paper.

Skatinkite pritaikyti. Paprašykite vieną vaiką atsistoti ir užbaigti sakinį „Seksiu gyvuoju pranašu darydamas … (ką?)“ Pakvieskite kitą vaiką, kad šis pakartotų pirmojo vaiko žodžius ir papildomai pasakytų kitą būdą, kuriuo seks pranašu. Taip darykite tol, kol užteks laiko, skatindami vaikus pakartoti kuo daugiau prieš juos kalbėjusių vaikų idėjų.

4-a savaitė. Sekdami pranašu jausimės saugiau.

Skatinkite suprasti. Paruoškite paprastų kelio ženklų su užrašais „Stop“, „Važiuoti lėtai“, „Važiuoti“. Tegul trys vaikai laiko ženklus. Paprašykite, kad muzikos vadovui patapšnojus kuriam nors jų per petį, tas vaikas iškeltų savo laikomą ženklą. Paaiškinkite vaikams, kad ženklas „Važiuoti“ reiškia, kad reikia pradėti dainuoti; ženklas „Stop“ reiškia, kad reikia nedainuoti, o ženklas „Važiuoti lėtai“ reiškia, kad dainuoti reikia lėčiau. Tegul muzikos vadovas su vaikais padainuoja „Doras išlik!“ (GVD, p. 64.)

Paaiškinkite, kad kelio ženklai naudojami tam, kad perspėtų mus apie kelio priekyje esančius pavojus. Tada paaiškinkite, kad pranašų nurodymai yra lyg tie kelio ženklai, nes Dangiškasis Tėvas saugo ir laimina mus tuomet, kai sekame tais nurodymais. Suskirstykite vaikus į tris grupeles. Tegul kiekvienos grupelės kapitonas arba vyresnis vaikas papasakoja trumpą nutikimą, kaip jis (arba kas nors iš Raštų) buvo apsaugotas dėl to, kad sekė pranašu. Tada tegul grupelės nueina prie kito kapitono, kad šis papasakotų kitą nutikimą. Paliudykite apie palaimas, kurios ateina dėl to, kad sekame pranašu.

Skatinkite pritaikyti. Tegul vaikai patys nusipiešia savo kelio ženklus ir ant jų užrašo, kaip jie seks gyvųjų pranašų mokymais. Tegul tuos ženklus jie nusineša namo, kad atmintų sekti pranašu.

Vaikams geriau sekasi pritaikyti doktrinas tuomet, kai jie patys sugalvoja, kaip jas pritaikyti. Jie jaučia meilę ir pritarimą, kai mokytojai ir kiti vaikai pakartoja jų pasiūlymus.

Pasiūlymai muzikos vadovui

Kad padėtumėte vaikams išmokti dainą „Doras išlik“ (GVD, p. 64), siūlome:

Parodyti dabartinio pranašo nuotrauką ir trumpai aptarti kelis to pranašo mums duotus pamokymus. Pasakyti vaikams, kad jie mokysis dainos, kuri paaiškina, kaip svarbu sekti pranašu.
Suskirstyti vaikus į grupeles. Kiekvienai grupelei duoti po vieną ar dvi dainos eilutes ir paprašyti vaikus sugalvoti kokį nors veiksmą, kuris padėtų jiems prisiminti žodžius. Tegul kiekviena grupelė moko to veiksmo kitų grupelių vaikus.