มีนาคม

พระบิดาบนสวรรค์ตรัสกับเราผ่านศาสดาพยากรณ์ของพระองค์

เพลง: “ยืนหยัดความถูกต้อง”

(พด หน้า 81)

“สิ่งใดที่เรา พระเจ้า พูดไว้, เราพูด, …;ไม่ว่าโดยเสียงของเราเอง หรือโดยเสียงของผู้รับใช้ทั้งหลายของเรา, ก็เหมือนกัน” (คพ. 1:38).

เสริมแนวคิดที่ให้ไว้ด้วยแนวคิดบางอย่างของท่านเอง วางแผนวิธีระบุหลักคำสอน ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจ และประยุกต์ใช้ในชีวิต ถามตัวท่านว่า “เด็กต้องทำอะไรจึงจะเรียนรู้ และฉันจะช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงพระวิญญาณได้อย่างไร”

สัปดาห์ 1 และ 2: ศาสดาพยากรณ์พูดแทนพระบิดาบนสวรรค์

ระบุหลักคำสอน (ดูการสาธิต): ให้เด็กคนหนึ่งออกมา หน้าชั้นเรียน บอกเด็กคนอื่นๆ ให้ทำตามคำสั่งของเด็ก คนนั้น กระซิบคำสั่งง่ายๆ กับเด็ก เช่น “บอกพวกเขาให้ เอามือวางบนศีรษะ” หรือ “บอกพวกเขาให้พูดสวัสดีเบาๆ กับคนที่นั่งติดกัน” กระซิบคำสั่งอื่นๆ อีกหลายคำสั่งแล้ว จบด้วย “บอกพวกเขาให้กอดอก” ถามเด็กๆ ว่าพวกเขา รู้ได้อย่างไรว่าท่านต้องการให้พวกเขาทำอะไร อธิบายว่า วิธีหนึ่งที่พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงส่งข่าว สารถึงผู้คนบนโลกนี้คือตรัสกับผู้รับใช้ของพระองค์และ ทรงบัญชาผู้รับใช้เหล่านั้นให้พูดกับผู้คน ถามว่า “ใครคือ ผู้รับใช้ที่พูดแทนพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซู” ให้เด็ก พูดพร้อมกันว่า “ศาสดาพยากรณ์พูดแทนพระบิดาบน สวรรค์”

ส่งเสริมความเข้าใจ (แสดงบทบาทสมมุติตามเรื่องราวพระคัมภีร์): ก่อนเริ่มปฐมวัย ให้ติดรูปศาสดาพยากรณ์ คนหนึ่งและพระคัมภีร์อ้างอิงบางข้อที่บอกว่าเขาทำหรือ พูดอะไรไว้ใต้เก้าอี้บางตัว ตัวอย่างเช่น โนอาห์ (ปฐมกาล 6:13–14; 7:5, 7–10); โมเสส (อพยพ 14:8–9, 13–14, 21–22); แซมิวเอลชาวเลมัน (ฮีลามัน 14:1–8; 16:1–3); และโจเซฟ สมิธ (คพ. 89) ให้เด็กๆ หารูปใต้เก้าอี้ แบ่ง เด็กออกเป็นกลุ่มๆ โดยแจกรูปให้กลุ่มละหนึ่งรูป ให้เด็ก เตรียมตัวแสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์ของ พวกเขา ให้กลุ่มอื่นทายว่าพวกเขากำลังแสดงเป็นศาสดา พยากรณ์ท่านใด สนทนาว่าผู้คนได้รับข่าวสารของศาสดา พยากรณ์อย่างไรและผลลัพธ์ที่ได้คืออะไร

ส่งเสริมความเข้าใจ (ร้องเพลง): ทำ “กงล้อศาสดาพยากรณ์” ตามตัวอย่าง แบ่งวงกลมเป็นแปดส่วน แต่ละส่วน มีชื่อศาสดาพยากรณ์หนึ่งคนจากเพลง “ทำตามศาสดา” (พด หน้า 58–59) ให้เด็กคนหนึ่งออกมาหมุนกงล้อ เล่า เรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์ที่มีชื่ออยู่ในกงล้อ (สำหรับแนวคิดต่างๆ ให้ใช้พระคัมภีร์อ้างอิงใน พด หน้า 59) จากนั้นให้ร้องท่อนที่เกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์ท่านนั้นใน เพลง “ทำตามศาสดา” ให้เด็ก อีกคนหนึ่งหมุนกงล้อ แล้ว ทำซ้ำเท่าที่เวลาจะเอื้อ อำนวย

สัปดาห์ 3: ศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตอยู่นำเราในปัจจุบัน

ส่งเสริมความเข้าใจ (สนทนาคำสอนของศาสดาพยากรณ์): ตัดกระดาษออกเป็นสี่ชิ้นและวางทับรูปศาสดา พยากรณ์คนปัจจุบัน เขียนคำสอนของศาสดาพยากรณ์ ไว้ด้านหลังแต่ละชิ้น (ดู เลียโฮนา ฉบับการประชุม ใหญ่เพื่อให้รู้ว่าเมื่อเร็วๆ นี้ศาสดาพยากรณ์พูดเรื่องอะไร) ให้เด็ก คนหนึ่งดึงกระดาษชิ้นหนึ่งออกแล้วทำ ท่าประกอบคำสอน ขอให้เด็กคนอื่นๆ ทายว่าเด็กคนนั้นกำลังทำอะไร ทำซ้ำกับ คำสอนข้ออื่นๆ ให้ดูหนังสือ เลียโฮนา และอธิบายว่าเวลานี้เราสามารถอ่าน ถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์ได้

portrait of President Monson mostly covered by four pieces of paper

ส่งเสริมการประยุกต์ใช้ (แบ่งปันแนวคิด): ให้เด็กคนหนึ่ง ยืนขึ้นและเติมข้อความนี้ให้ครบถ้วน: “ฉันจะทำตามศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตอยู่โดย…” ให้เด็กอีกคนหนึ่งทำเหมือน เด็กคนแรกโดยเพิ่มวิธีทำตามศาสดาพยากรณ์อีกวิธีหนึ่ง ทำต่อไปเรื่อยๆ เท่าที่เวลาจะเอื้ออำนวย โดยกระตุ้นเด็ก ให้พูดทวนแนวคิดของเด็กคนอื่นๆ ให้มากเท่าที่จะทำได้

สัปดาห์ 4: มีความปลอดภัยในการทำตามศาสดาพยากรณ์

ส่งเสริมความเข้าใจ (ร้องเพลงและฟังเรื่องเล่า): เตรียม ป้ายถนนง่ายๆ ที่อ่านได้ว่า “หยุด” “ช้า” และ “ไป” เลือก เด็กสามคนออกมาถือป้าย และบอกพวกเขาให้ยกป้าย ขึ้นเมื่อผู้นำดนตรีตบไหล่พวกเขาเบาๆ บอกเด็กว่าป้าย ไปหมายถึงให้เริ่มร้องเพลง ป้ายหยุดหมายถึงให้หยุดร้อง และป้ายช้าหมายถึงให้ร้องช้าๆ ให้ผู้นำดนตรีนำเด็กๆ ร้องเพลง “ยืนหยัดความถูกต้อง” (พด หน้า 81)

อธิบายว่าป้ายถนนช่วยให้เราปลอดภัยและเตือนถึงอันตรายที่อยู่ข้างหน้า จากนั้นให้อธิบายว่าคำแนะนำของ ศาสดาพยากรณ์เหมือนป้ายถนนเหล่านี้เพราะพระบิดา บนสวรรค์ทรงคุ้มครองและทรงอวยพรเราเมื่อเราทำตาม คำแนะนำเหล่านั้น แบ่งเด็กออกเป็นสามกลุ่ม ให้ผู้นำหรือ เด็กโตคนหนึ่งในแต่ละกลุ่มเล่าเรื่องสั้นๆ เมื่อครั้งที่เขา (หรือคนบางคนจากพระคัมภีร์) ได้รับความคุ้มครองเพราะ ทำตามศาสดาพยากรณ์ จากนั้นให้กลุ่มย้ายไปหาผู้นำอีก คนหนึ่งเพื่อฟังอีกเรื่องหนึ่ง ให้เด็กร้องสร้อยเพลง “ทำ ตามศาสดา” ขณะเดินไปหาผู้นำแต่ละคน เป็นพยานถึง พรที่ได้รับเมื่อเราทำตามศาสดาพยากรณ์

ส่งเสริมการประยุกต์ใช้ (ทำป้าย): ให้เด็กวาดรูปป้าย ถนนและเขียนบนป้ายนั้นว่าพวกเขาจะทำตามคำสอน ของศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตอยู่อย่างไร ให้เด็กนำป้าย กลับบ้านเพื่อช่วยให้พวกเขาจดจำว่าต้องทำตามศาสดาพยากรณ์

girl standing in front of chalkboard — เด็กมีแนวโน้มจะประยุกต์ใช้ หลักคำสอนมากขึ้นถ้าพวกเขา คิดวิธีประยุกต์ใช้ด้วยตนเอง นอกจากนี้ เด็กยังรู้สึกถึงความรัก และการยอมรับเมื่อครูและเด็ก คนอื่นๆ ทำตามแนวคิด ของพวกเขา

ความช่วยเหลือสำหรับผู้นำดนตรี

เพื่อช่วยเด็กๆ ฝึกร้องเพลง “ยืนหยัดความถูกต้อง” (พด หน้า 81) ท่านอาจทำดังนี้

ให้ดู ภ าพศาสดาพยากรณ์ค นปัจ จุบันและสนทนาสั้น ๆ ถึงคำแนะนำบางอย่างที่ท่านให้เรา บอกเด็กว่าเพลง ที่พวกเขาฝึกร้องจะอธิบายความสำคัญของการทำ ตามศาสดาพยากรณ์
แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มๆ แจกเพลงให้กลุ่มละหนึ่งหรือ สองท่อน จากนั้นให้เด็กคิดท่าประกอบที่จะช่วยให้พวก เขาจำเนื้อร้องได้ ให้แต่ละกลุ่มสอนท่าของตนแก่เด็ก คนอื่นๆ

woman leading singing — เมื่อสอนเด็กร้องเพลง จงใช้มือให้จังหวะ ยกมือขึ้นและลดมือลง เมื่อเปลี่ยนระดับเสียง (ดู *มกรส* หน้า 174)