การสอนเด็กทุพพลภาพ

พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนว่า “ลูกหลานทั้งหมดของเจ้าจะได้รับการสอนโดยพระเจ้า; และสันติของลูกหลานเจ้าจะ ใหญ่หลวงนัก” (3 นีไฟ 22:13)

ผู้นำปฐมวัยมีความรับผิดชอบสำคัญในการสอนพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์แก่เด็กทุกคนรวมทั้งเด็กทุพพลภาพด้วย ปฐมวัยเป็นสถานที่ซึ่งควรต้อนรับ รัก อบรมเลี้ยงดู และทำให้เด็กทุกคนเป็นส่วนหนึ่งในนั้น บรรยากาศเช่นนี้จะช่วยให้เด็ก ทุกคนเข้าใจความรักของพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ง่ายขึ้นตลอดจนรู้สึกและตระหนักถึงอิทธิพลของพระวิญญาณ บริสุทธิ์

เด็กแต่ละคนมีค่าต่อพระผู้เป็นเจ้า แต่ละคนต้องการความรัก ความเคารพ และการสนับสนุน

หารือกับคนอื่นๆ เมื่อท่านปรับการทำงานให้สอดคล้อง กับความต้องการของเด็กทุพพลภาพในปฐมวัยของท่าน

หารือกับบิดามารดาของเด็ก ปกติแล้วบิดามารดา จะรู้จักลูกๆ ของพวกเขาดีกว่าใคร บิดามารดาสามารถ สอนวิธีปรับการทำงานให้สอดคล้องกับความต้องการ ของเด็ก ช่วงความสนใจ และวิธีเรียนรู้ที่ลูกของพวก เขาชอบ ตัวอย่างเช่น เด็กบางคนตอบสนองได้ดีเป็น พิเศษต่อเพลง บางคนก็เรื่องเล่า รูปภาพ พระคัมภีร์ หรือการทำท่าประกอบ ใช้วิธีสอนที่หลากหลายโดยแน่ใจ ว่าใช้วิธีที่เด็กแต่ละคนจะเรียนรู้ได้ดีที่สุด
หารือกับผู้นำและครูปฐมวัยคนอื่นๆ สวดอ้อนวอน และทำงานด้วยกันเพื่อหาวิธีช่วยให้เด็กทุกคนเรียนรู้ พระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์และรู้สึกเป็นที่รัก
หารือกับสภาวอร์ด ผู้นำฐานะปุโรหิตและผู้นำองค์ การช่วยอาจมีแนวคิดเกี่ยวกับวิธีช่วยเด็กที่มีความ ต้องการพิเศษ ในวอร์ดหนึ่ง กลุ่มมหาปุโรหิตเสนอให้ “คุณปู่มาปฐมวัย” ทุกสัปดาห์เพื่อนั่งกับเด็กชายที่เป็น โรคออทิซึม (คุณปู่น่าจะเป็นคนเดียวกันในแต่ละสัปดาห์) วิธีนี้จะช่วยให้เด็กคนนั้นจดจ่อกับบทเรียน และรู้สึกเป็นที่รัก

เอ็ลเดอร์เอ็ม.รัสเซลล์ บัลลาร์ดสอนว่า “แน่นอนว่าเราผู้ได้ รับการฝากฝังให้ดูแลเด็กที่มีค่าเหล่านี้ได้รับความเป็นผู้ พิทักษ์อันศักดิ์สิทธิ์และสูงส่ง เพราะเราคือคนที่พระผู้เป็น เจ้าทรงกำหนดให้โอบล้อมเด็กยุคนี้ด้วยความรักและไฟ แห่งศรัทธาตลอดจนความเข้าใจว่าพวกเขาเป็นใคร” (“Great Shall Be the Peace of Thy Children,” Ensign, Apr. 1994, 60)

stick figure cues — เด็กทุพพลภาพบางคนตอบสนองได้ดีต่อสัญญาณ ที่มองเห็นได้ ใช้สัญญาณดังตัวอย่างเพื่อบอกว่าเมื่อใด ได้เวลาสวดอ้อนวอน เงียบ หรือร้องเพลง