พฤษภาคม

ศาสนจักรของพระเยซูคริสต์ได้รับการฟื้นฟู

เพลง: “สรรเสริญบุรุษ” ข้อ 1 และ 3

(เพลงสวด บทที่14)

“ข้าพเจ้าเห็นพระอติรูปสองพระองค์, ซึ่งความเจิดจ้าและรัศมีภาพของทั้งสองพระองค์เกินกว่าจะพรรณนาได้, พระองค์ทรงยืนอยู่เหนือข้าพเจ้าในอากาศ. องค์หนึ่งรับสั่งกับข้าพเจ้า, โดยทรงเรียกชื่อข้าพเจ้าและตรัส, พลางชี้พระหัตถ์ไปที่อีกองค์หนึ่ง—นี่คือบุตรที่รักของเรา. จงฟังท่าน!” (โจเซฟ สมิธ—ประวัติ ข้อ 17)

เสริมแนวคิดที่ให้ไว้ด้วยแนวคิดบางอย่างของท่านเอง วางแผนวิธีระบุหลักคำสอน ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจ และประยุกต์ใช้ในชีวิตถามตัวท่านว่า “เด็กต้องทำอะไรจึงจะเรียนรู้ และฉันจะช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงพระวิญญาณได้อย่างไร”

สัปดาห์ 1: ศาสนจักรของพระเยซูคริสต์ได้รับการฟื้นฟู

ระบุหลักคำสอน (เรียนรู้หลักแห่งความเชื่อ): ก่อนเริ่ม ปฐมวัย ให้เขียนหลักแห่งความเชื่อข้อหก บนกระดาน ให้เด็กหลับตา บอกพวกเขาว่าหลังจากพระเยซูคริสต์สิ้น พระชนม์ ผู้คนเริ่มชั่วร้าย พระกิตติคุณและฐานะปุโรหิตของ พระองค์ถูกนำไปจากแผ่นดินโลก อธิบายว่านี่เรียกว่าการ ละทิ้งความเชื่อ และผู้คนอยู่ในความมืดทางวิญญาณ เหมือนพวกเขาถูกปิดตาทางวิญญาณ—จนกระทั่งพระ เยซูทรงฟื้นฟูศาสนจักรผ่านโจเซฟ สมิธ ชูรูปนิมิตแรก และบอกเด็กให้ลืมตา ช่วยเด็กท่องจำหลักแห่งความเชื่อ ข้อหกโดยให้พวกเขาอ่านออกเสียงพร้อมกัน ลบคำหลายๆคำ อ่านซ้ำจนลบหมดทุกคำและเด็กจำหลักแห่งความเชื่อ ข้อนั้นได้

ส่งเสริมความเข้าใจ (เล่นเกมจับคู่): ทำบัตรคำสำหรับ หน้าที่แต่ละอย่างในแผนภูมิด้านล่าง เขียนชื่อตำแหน่งบนกระดานตามตัวอย่าง และเว้นช่องตรงกลางไว้เขียน หน้าที่ แบ่งเด็กๆ ออกเป็นห้ากลุ่ม และแจกบัตรคำ “หน้าที่” ให้กลุ่มละหนึ่งใบ ให้แต่ละกลุ่มติดบัตรคำบนกระดาน ในตำแหน่งที่ถูกต้อง ชี้ให้เห็นว่าศาสนจักรที่ได้รับการฟื้นฟูมีผู้นำแบบเดียวกับศาสนจักรสมัยพระเยซูคริสต์ประทับ บนแผ่นดินโลก

ตำแหน่งในศาสนจักร สมัยแรก	หน้าที่	ตำแหน่งในศาสนจักร ที่ได้รับการฟื้นฟู
อัครสาวก	เป็นพยานพิเศษของพระเยซูคริสต์	อัครสาวก
ศาสดาพยากรณ์	พูดพระประสงค์ของพระบิดาบนสวรรค์	ศาสดาพยากรณ์
ศิษยาภิบาล	นำวิสุทธิชนกลุ่มเล็กๆ	อธิการ
ผู้สอน	สอนพระกิตติคุณ	ผู้สอน
ผู้ประกาศข่าวประเสริฐ	ให้พรพิเศษ	ผู้ประสาทพร

บัตรคำมีอยู่ที่ sharingtime.lds.org

กลุ่มอายุต่างกัน: วางแผนช่วงเวลาของการแบ่งปันให้ทั้งเด็กโต และเด็กเล็กมีส่วนร่วม ตัวอย่างเช่น ในกิจกรรมที่สองของสัปดาห์ 1 ท่านอาจใช้หุ่นนิ้วมือช่วยเด็กเล็กจำชื่อแต่ละชื่อ ในกิจกรรมของสัปดาห์ 2 ท่านอาจแบ่งเด็ก เล็กตามกลุ่มชั้นเรียนแล้วให้ครูเล่าเรื่องและทบทวนโดยชี้ไปที่ ภาพและถามคำถาม

บัตรคำและรูปภาพมีอยู่ที่ sharingtime.lds.org

สัปดาห์ 2: โจเซฟ สมิธเป็นศาสดาพยากรณ์แห่งการฟื้นฟู

ส่งเสริมความเข้าใจ (แบ่งปันรูปภาพและเรื่องราวจากพระคัมภีร์): รวบรวมภาพเหตุการณ์จากการฟื้นฟูศาสนจักร แบ่งประโยค “โจเซฟ สมิธเป็นศาสดาพยากรณ์แห่งการฟื้นฟู” ออกเป็นหลายๆ ส่วนเท่ากับรูปภาพที่มี และ เตรียมบัตรคำสำหรับแต่ละคำหรือแต่ละวลี (ดูตัวอย่าง) แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มๆ และแจกบัตรคำ รูปภาพ และข้อ พระคัมภีร์ที่พูดถึงเหตุการณ์ในภาพ จากนั้นให้เด็กอ่าน ข้อพระคัมภีร์และสนทนาว่าเกิดอะไรขึ้นในภาพ ต่อจาก นั้นให้แต่ละกลุ่มเล่าเรื่องของพวกเขากับปฐมวัยที่เหลือ สนทนาถึงบทบาทของโจเซฟ สมิธในเหตุการณ์แต่ละอย่าง และให้เด็กพิจารณาว่าเหตุการณ์ดังกล่าวส่งผลหรืออาจ ส่งผลต่อชีวิตพวกเขาอย่างไร เรียงรูปและบัตรคำแต่ละใบบนกระดาน หลังจากบัตรคำทั้งหมดอยู่บนกระดาน แล้วให้อ่านประโยคพร้อมกัน

Joseph Smith Seeks Wisdom from the Bible — คพ. 109:2–4

สัปดาห์ 3: พระคัมภีร์มอรมอนเป็นพยานหลักฐานอีกเล่มหนึ่งของพระเยซูคริสต์

ส่งเสริมความเข้าใจ (อ่านพระคัมภีร์): อ่านชื่อพระคัมภีร มอรมอนจากปกหนังสือพร้อมกัน อ่านพระคัมภีร์ข้อต่อไป นี้ดังๆ และให้เด็กยกมือเมื่อพวกเขาได้ยินพระนามอื่นของ พระผู้ช่วยให้รอด: 2 นีไฟ 19:6; แอลมา 5:38; 3 นีไฟ 5:26 เมื่อเด็กบอกชื่อ ให้เขียนชื่อเหล่านั้นไว้บนกระดาน เลือกมาหลายๆ ชื่อและอธิบายว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรง บรรลุบทบาทเหล่านั้นอย่างไร

ส่งเสริมการประยุกต์ใช้ (ทำที่คั่นหนังสือ): แจกที่คั่น หนังสือซึ่งเขียนว่า “พระคัมภีร์มอรมอนเป็นพยานหลักฐานอีกเล่มหนึ่งของพระเยซูคริสต์” ให้เด็กคนละแผ่น ให้ เด็กตกแต่งที่คั่นหนังสือและใช้คั่นพระคัมภีร์ของพวกเขา ท่านอาจให้เด็กหลายๆ คนรายงานเป้าหมายของการสร้าง นิสัยศึกษาพระคัมภีร์เป็นประจำ (ดู มกราคม สัปดาห์ 2) ท่านอาจเชิญเด็กออกมาเล่าความรู้สึกเกี่ยวกับข้อพระ คัมภีร์ที่พวกเขาอ่าน

bookmarks created by children — **หนังสือของมอร์มอน** เป็นข้อพิสูจน์ของพระเยซูคริสต์อีก

สัปดาห์ 4: ฐานะปุโรหิตได้รับการฟื้นฟู

ระบุหลักคำสอน (ดูบทเรียนที่ใช้อุปกรณ์): ให้เด็กดูสิ่ง ของบางอย่างที่ใช้พลังงานไฟฟ้า และแสดงให้พวกเขาเห็น ว่าสิ่งของชิ้นนั้นทำงานไม่ได้ถ้าไม่มีพลังงานที่เหมาะสม ให้เด็กคนหนึ่งชูภาพพระคริสต์กำลังวางพระหัตถ์แต่งตั้ง อัครสาวก อธิบายว่าศาสนจักรของพระคริสต์จะทำงาน ไม่ได้ถ้าไม่มีพลังอำนาจของฐานะปุโรหิต ให้เด็กคนนั้นนำ ภาพแอบไว้ข้างหลัง อธิบายว่าหลังจากอัครสาวกของพระ คริสต์สิ้นชีวิต อำนาจฐานะปุโรหิตสูญสิ้น ให้เด็กอีกคน หนึ่งแสดงภาพการฟื้นฟูฐานะปุโรหิต เป็นพยานว่าพระ ผู้เป็นเจ้าทรงฟื้นฟูฐานะปุโรหิตผ่านโจเซฟ สมิธ

ส่งเสริมความเข้าใจ (ร้องเพลงและเล่นเกมจับคู่): ให้เด็ก บางคนอ่าน คพ. 107:1 และให้เด็กๆ คอยฟังชื่อฐานะปุโรหิตสองอย่าง ติดภาพการฟื้นฟูฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน และภาพการฟื้นฟูฐ านะปุโรหิต แห่ง เมลคีเซเดคบนกระดาน เขียนคำว่า อาโรน หรือ เมลคีเซเดค เหนือ ภาพที่ตรงกัน สนทนาว่าใครฟื้นฟูหรือนำ ฐานะปุโรหิตแต่ละอย่างนี้กลับมาให้โจเซฟ สมิธ (ดู โจเซฟ สมิธ—ประวัติ ข้อ 72) ให้เด็ก ดูภาพศาสนพิธีฐานะปุโรหิตหลายๆ ภาพ เช่น บัพติศมา การยืนยัน การส่งผ่านศีลระลึก การให้พรศีลระลึก และการรักษา ผู้ป่วย ให้เด็กส่งภาพต่อๆ กันไปขณะพวกเขาร้องเพลง “ฐานะปุโรหิตได้รับการฟื้นฟู” (พด หน้า 60 หยุดเพลง เป็นช่วงๆ และขอให้เด็กที่ถือภาพนั้นไปยืนอยู่ข้างคำว่า อาโรน หรือ เมลคีเซเดค เพื่อแสดงถึงพลังอำนาจที่จำเป็น ต่อการประกอบศาสนพิธีนั้น ทำซ้ำเท่าที่เวลาจะเอื้ออำนวย

ส่งเสริมการประยุกต์ใช้ (เขียนจดหมายขอบคุณ): ให้ เด็กๆ คิดว่าฐานะปุโรหิตเป็นพรแก่พวกเขาอย่างไร ชวน เด็กๆ ทำการ์ดหรือภาพขอบคุณให้ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตที่ พวกเขารู้จัก (เช่น อธิการ ครู บิดา หรือ ผู้สอนศาสนา)

teacher and children standing — ในกิจกรรมของสัปดาห์ 4 ท่านจะมี โอกาสตรวจสอบความเข้าใจของเด็ก การทำซ้ำจะทำให้แนวคิดต่างๆ ฝังแน่น ในใจพวกเขา