Урок 15 Матеріал для вчителя

Наближення до Ісуса Христа через причастя

Старійшина Пітер М. Джонсон, сімдесятник, навчав: “Із причастям пов’язане духовне розуміння—воно особисте, воно сильне і воно необхідне” (“Сила подолати супротивника”, Ліягона, лист. 2019, с. 112). На цьому уроці студенти матимуть нагоду поділитися тим, як причастя може могутньо впливати на них особисто у їхньому житті. Вони також поміркують над тим, що можуть робити, аби більше наближатися до Спасителя, коли приймають причастя і стараються завжди памʼятати Його.

Рекомендації для навчання

Ісус Христос запровадив причастя як нагадування про Його велику спокутну жертву.

Нагадайте студентам, що увечері, напередодні Свого розпʼяття, Спаситель їв пасхальну їжу зі Своїми учнями. Під час цієї вечері Спаситель ввів причастя.

Покращення нашого навчання і вивчення

Запропонуйте студентам уявляти собі те, про що написано і розказано в уривках з Писань. Це може допомогти їм краще зрозуміти тих, про кого вони дізнаються, й мати співчуття до них. Це також може допомогти їм відчути істинність та важливість принципів, які вони вивчають.

Аби допомогти студентам відчути важливість Останньої вечері, ви можете показати ілюстрацію, на якій зображено цю подію, і попросити когось зі студентів прочитати вголос Матвій 26:19–20, 26–30 або подивитися фрагмент з відео “Остання вечеря” (часовий код з 2:14 до 3:16). Попросіть студентів уявити собі, що вони неначе присутні на цій події, коли Спаситель вперше проводив причастя. Запропонуйте кільком студентам поділитися своїми думками або почуттями.

Можете запропонувати студентам уявити, що вони—не християни і вперше бачать проведення причастя на церковних зборах. На цих зборах присутні співають гімн “Ісус, Спаситель наш” (Гімни, № 100), благословляються, а потім розносяться хліб і вода. (Можливо, буде корисно, щоб студенти прочитали слова цього гімну). Попросіть студентів написати кілька запитань, які вони могли б поставити, якби не були християнами.

Коли студенти напишуть свої запитання, попросіть їх розділитися на маленькі групи. Запропонуйте, щоб члени груп по черзі ставили ці запитання й відповідали на них.

Коли студенти будуть обговорювати свої запитання, ходіть по кімнаті і слухайте, чим вони діляться. Основуючись на почутому вами, вирішіть чи будуть наведені далі запитання допомагати вашим студентам глибше і більше дізнатися з обговорень у класі:

• Що представляють собою символи причастя? (Студенти можуть визначити істину, подібну до такої: Хліб і вино або вода символізують тіло і кров Ісуса Христа та Його Спокуту для нас).

• Чого навчають Писання про Спасителя через символи хліба, вина і води? Чому важливо, щоб хліб був розламаний на шматочки перед тим, як нам їсти його?

• Чому може бути важливим, щоб ми їли хліб і пили воду, а не просто дивилися на них? (Щоб поліпшити ваше обговорення, ви можете проглянути позначені пункти у частині 1 підготовчого матеріалу).

Можете запропонувати студентам поміркувати над тим, чому емблеми причастя є важливими і як вони можуть допомогти нам нагадувати про особисту природу Спасителевої жертви.

Ми наближуємося до Спасителя, якщо вдумливо приймаємо причастя.

Розкажіть про таку ситуацію.

Хоч і не свідомо, але Джулія все ж часто відчуває нудьгу, коли розносять причастя. Вона знає, що причастя є важливим, але їй не вдається відчувати це. Коли розносять причастя присутнім, вона часто ловить себе на тому, що думає про роботу та навчання, своїх друзів та зустріч з ними й те, що вона робитиме після церкви. Іноді вона переглядає соціальні мережі на своєму телефоні.

• Як би ви описали ставлення Джулії до причастя? До втрати яких можливостей і благословень може призвести таке ставлення Джулії до причастя?

• Як, на вашу думку, міг би змінитися досвід Джулії, якби Сам Спаситель подавав їй хліб і воду?

Попросіть кількох студентів подумки проглянути 3 Нефій 18:7, 10–12; 20:8–9, кількох інших—прочитати Учення і Завіти 20:77, 79, а ще кількох інших—опрацювати висловлювання сестри Черіл А. Есплін у розділі 2 підготовчого матеріалу. Запропонуйте студентам знайти різні принципи, що стосуються причастя, а також яким може бути ставлення до нього і які благословення приходять через нього. Про знайдене можете написати на дошці ви самі або студенти.

Коли студенти називатимуть те, що знайшли, ви можете запропонувати їм також поділитися власним досвідом або навести приклади, які стосуються їхніх думок. Вони також можуть навести приклади або поділитися досвідом людей, з якими спілкувалися, готуючись до уроку (див. рубрику “Вивчайте, готуючись до уроку” у частині 2 підготовчого матеріалу).

Коли студенти будуть обговорювати, що означає завжди памʼятати Спасителя, ви можете запитати:

• Як те, що ми завжди памʼятаємо Спасителя, впливає на наше щоденне життя? Як ви можете робити це краще упродовж цього тижня?

Виділіть студентам час, щоб подумати, як вони приймають причастя, і написати про це. Вони можуть поміркувати над тим, як покращити свою поведінку під час причастя й більше старатися, щоб “завжди пам’ятати Його” (Учення і Завіти 20: 77).

Якщо у студентів є запитання про те, що означає гідно приймати причастя, або якщо ви відчуваєте спонукання обговорити цю тему класом, прогляньте частину 3 підготовчого матеріалу. Ви можете запитати:

• Чому важливо, щоб ми “випробовували” себе, готуючись до прийняття причастя? (див. 1 Коринтянам 11:27–29).

• Які почуття у вас викликали слова старійшини Джона Х. Гроберга про гідне прийняття причастя (вони вміщені у частині 3 підготовчого матеріалу)? Як ця порада може допомогти тим, хто бореться зі своїми слабкостями, гріхами чи іншими труднощами?

На завершення уроку ваші студенти або ви самі могли б поділитися свідченням про те, як обряд причастя допомагає нам прийти до Спасителя. Або студенти могли б поділитися тим, що вони відчули і дізналися на цьому уроці.

До наступного уроку

Щоб заохотити студентів підготуватися до наступного уроку, ви можете розіслати їм на цьому тижні запропоноване далі повідомлення (або якесь своє): “Вивчаючи підготовчий матеріал для уроку, подумайте, чому Спокута Ісуса Христа є найважливішою подією в історії людства”.