Lärotillfälle 4

Främja en miljö av kärlek, respekt och målmedvetenhet

Översikt

Det här lärotillfället tar upp följande grundtankar:

• Förstå den kristuslika kärlekens inflytande

• Främja en miljö av kärlek och respekt

• Upprätta en känsla av målmedvetenhet i klassrummet

Grundtankar

omslag på handbok

”När lärare och elever älskar och respekterar Herren, varandra och Guds ord, förbättras inlärningen. En gemensam målsättning fokuserar ansträngningar och förväntningar och ger inriktning åt klassrumsupplevelsen” (Studera och undervisa om evangeliet: En handbok för lärare och ledare inom kyrkans seminarier och religionsinstitut [2012], s. 13).

Kristuslik kärlek: Ett gott inflytande

Våra liv berikas av kristuslika personers inflytande. När vi tänker på våra liv kan vi alla se hur omtänksamma personers vänliga handlingar har haft ett gott inflytande på oss.

seminarieklass

Tänk på en lärare, ledare eller någon annan person som visat kristuslik kärlek och gjort skillnad i ditt liv. Hur fick han eller hon dig att känna och varför? Anteckna dina insikter och intryck i en studiedagbok eller någon annanstans där du kan ta fram dem och dela med dig av dem till din fortbildningsledare eller -grupp.

Precis som personen du tänkte på har utövat ett gott inflytande på dig, kan vi som lärare i seminariet och institutet göra skillnad i våra elevers liv. Vi gör det genom att främja en miljö av kristuslik kärlek och respekt i klassrummet.

Aktivitet i handboken Studera och undervisa om evangeliet

omslag på handbok

Följande aktivitet hjälper dig att bättre förstå behovet av att främja en inlärningsmiljö av kärlek och respekt och hur du kan skapa den miljön.

Studera avsnitt 2.2.1 (”Kärlek och respekt”) på sidorna 13–14 i ditt exemplar av handboken Studera och undervisa om evangeliet. Stryk under ord eller uttryck som hjälper dig att bättre förstå 1) varför det är viktigt att ha en klassrumsmiljö av kärlek och respekt, och 2) hur du främjar den miljön.

Främja en miljö av kärlek och respekt: Varför och hur

Följande videor illustrerar många av principerna och metoderna i avsnitt 2.2.1 (”Kärlek och respekt”) i handboken Studera och undervisa om evangeliet. Se dessa videor och begrunda dina svar på frågorna som följer på videobeskrivningarna nedan.

Se videon ”Undervisa med kärlek” (1:44) som finns på LDS.org. I den här videon förklarar äldste Neil L. Andersen i de tolv apostlarnas kvorum att det är ytterst viktigt att lärare är fyllda med Kristi rena kärlek. Lägg märke till hur Herren visade kärlek till dem han undervisade.

När du har sett videon antecknar du i din studiedagbok korta svar på följande frågor:

• Hur visade Frälsaren sin kärlek till dem han undervisade?

• Hur kan jag visa kärlek och respekt till dem jag undervisar?

Se videon ”Syster Egans klass” (2:17) som finns på LDS.org. I den här videon visar syster Egan, som är seminarielärare, hur en miljö av kärlek, respekt och målmedvetenhet effektivt främjas. Lägg märke till hur hon och hennes elever bryr sig om varandra och skapar en sådan miljö.

När du har sett videon antecknar du i din studiedagbok korta svar på följande frågor:

• Vad gjorde syster Egan och hennes elever för att bidra till en kärleksfull och respektfull miljö?

• Vad kan jag göra för att bidra till en kärleksfull och respektfull miljö i mitt klassrum?

Nå alla elever

Äldste Jeffrey R. Holland i de tolv apostlarnas kvorum lär:

Äldste Jeffrey R. Holland

”Om ni inte får något gensvar från [eleverna] så kanske ni inte kan undervisa dem än, men ni kan älska dem. Och om ni älskar dem i dag så kanske ni kan undervisa dem i morgon” (”Undervisning och inlärning i kyrkan”, Liahona, juni 2007, s. 70).

Eleverna kämpar kanske med olika svårigheter: stress i familjen, sjukdom, inlärningssvårigheter, fysiska funktionsnedsättningar och så vidare. Var lyhörd för deras individuella omständigheter och behov. Alla elever svarar inte omedelbart på dina ansträngningar att främja en miljö av kärlek och respekt. Följande video visar hur lärare kan nå elever som ibland kan verka ointresserade av lektionen.

Se videon ”Nå den enskilde” (1:28) som finns på LDS.org. Lägg märke till hur en lärares kristuslika kärlek och vänlighet inbjöd till förändring i en elevs hjärta.

Främja en anda av målmedvetenhet

omslag på handbok

”En tydlig målsättning som delas av lärare och elev kan öka tron och ge inriktning och mening åt klassrumsupplevelsen. Eleverna bör inse att de deltar i undervisningen för att lära känna vår himmelske Fader och hans Son, Jesus Kristus, och att gå framåt mot evigt liv genom att studera skrifterna och profeternas ord” (Studera och undervisa om evangeliet, s. 15).

I klassrummet är det precis lika viktigt att lärarna främjar en anda av målmedvetenhet som det är att de främjar en miljö av kärlek och respekt.

Aktivitet i handboken Studera och undervisa om evangeliet

omslag på handbok

Följande aktivitet i handboken hjälper dig förstå vikten av att främja en anda av målmedvetenhet i ditt klassrum.

Läs avsnitt 2.2.2 (”En tydlig målsättning”) på sidan 15 i ditt exemplar av handboken Studera och undervisa om evangeliet. Stryk i din handbok under ord och uttryck som hjälper dig att bättre förstå:

• vad det innebär för dig och dina elever att ni delar en tydlig målsättning

• hur du och dina elever kan främja en sådan miljö i klassrummet.

Hur man kan främja en anda av målmedvetenhet

Se videon ”En känsla av mening” (8:32) som finns på LDS.org. I den här videon berättar ett antal lärare och elever om vad de gör för skapa en känsla av mening eller målmedvetenhet i sina klassrum. Lägg märke till olika sätt att skapa en anda av målmedvetenhet i ditt klassrum.

Frågor som hjälper lärare att främja en miljö av kärlek, respekt och målmedvetenhet

Att då och då fundera över följande frågor när du undervisar dina elever, hjälper dig att främja en miljö av kärlek, respekt och målmedvetenhet:

• Vet mina elever att jag älskar dem?

• När det känns svårt att vara omtänksam, ber jag då om att fyllas med Kristi rena kärlek (se Moroni 7:47–48)?

• Hur påverkar Frälsarens undervisning och föredöme mitt sätt mot mina elever och deras uppträdande mot varandra?

• Vilka enkla handlingar utför jag för att regelbundet tjäna, hjälpa och be för mina elever?

• Förstår mina elever att syftet med vår klass är att uppfylla målsättningen för Seminarier och religionsinstitut – att hjälpa dem förstå och förlita sig på Jesu Kristi lära och försoning?

• Bidrar de inlärningsaktiviteter jag väljer till att uppfylla vårt syfte eller avleder de oss från att uppnå målsättningen för Seminarier och religionsinstitut?

• Har jag tagit mig tid att studera och förstå skriftställeblocket och se hur Frälsaren står i centrum för lektionen?

• Är jag beredd att ge mina elever den uppmärksamhet de förtjänar från det att de anländer tills de lämnar klassrummet?

• Hur undervisar och uppmuntrar jag regelbundet mina elever att fullgöra sin roll i deras andliga utbildning?

lärare som studerar

Sammanfattning och tillämpning

Principer att lägga på minnet

• När du och dina elever älskar och respekterar Herren, varandra och Guds ord förbättras inlärningen.

• Du kan utveckla äkta kärlek för dina elever genom att söka den kristuslika kärlekens gåva i uppriktig bön, som profeten Mormon lärde (se Moroni 7:47–48).

• Om du och dina elever har en gemensam känsla av målmedvetenhet kan tro växa och ge riktning och mening åt det ni upplever i klassrummet.

• En känsla av målmedvetenhet kan främjas när du och dina elever förstår att de deltar i undervisningen för att lära känna sin himmelske Fader och hans Son Jesus Kristus, och för att gå framåt mot evigt liv genom att studera skrifterna och profeternas ord.

President Dieter F. Uchtdorf

”Föreställ dig den renaste, mest allomfattande kärlek du kan tänka dig. Fördubbla sedan den kärleken oändliga gånger så beskriver det styrkan i Guds kärlek till dig” (Dieter F. Uchtdorf, ”Guds kärlek”, Liahona, nov. 2009, s. 22).

”Så, därför …”

Skriv som avslutning på det här lärotillfället ner några saker du ska göra som grundar sig på principerna du lärt dig i dag.