Lección 1

Cuando hago lo justo me siento feliz

Objetivo

Que todos los niños comprendan que cuando hacemos lo justo, nos sentimos felices.

Preparación

1. Estudie y ore acerca de los siguientes pasajes de las Escrituras: Mateo 5:6 y 3 Nefi 12:6. Vea también Doctrina y Convenios 58:27 y Principios del evangelio (31110 002), capítulo 4.

2. Haga el cartel HLJ y pegue la lámina 2-1, Jesús con un niño, en un papel más grande o en una cartulina; escriba las letras HLJ en la parte superior y las palabras: Haré lo justo [Escogeré lo correcto] debajo de la lámina. Guarde este cartel para usarlo en otras lecciones.

3. Hable con los padres de los niños para conocer algo acerca de cada uno de ellos que pueda compartir con el resto de la clase.

4. Prepárese para cantar o repetir la letra de “Escojamos lo correcto” (Canciones para los niños, pág. 82). La letra de esta canción se encuentra al final del manual.

5. Materiales necesarios:

   1. Una Biblia o un Libro de Mormón.

   2. Tiza, pizarra y borrador.

   3. Un anillo HLJ para cada niño que no tenga uno (véase la sección “Información acerca de la clase” en “Ayudas para el maestro”, pág. VII).

   4. Una copia o un dibujo de la insignia HLJ (que se encuentra al frente del manual) para cada niño.

   5. Lápices de cera (crayones) y tijeras.

   6. Un trozo largo de estambre (lana, hilaza) para cada niño.

6. Haga los arreglos necesarios para las actividades complementarias que desee llevar a cabo.

Sugerencias para el desarrollo de la lección

Ofrezca la primera oración y exprese su amor por nuestro Padre Celestial, por Jesucristo y por los niños de su clase.

Nuestro Padre Celestial y Jesucristo nos aman

Actividad para despertar el interés

Cuénteles a los niños un poco de usted y de sus sentimientos y deseos con respecto a la clase de la Primaria de este año. Presente a cada uno de los niños y diga algo acerca de cada uno de ellos.

Cartel HLJ

Muestre el cartel HLJ que hizo. Diga a los niños que este año aprenderán en la Primaria acerca de Jesucristo, nuestro Salvador; que una de las cosas más importantes que aprenderán es cuán grande es el amor que tiene por cada uno de ellos. Testifique que Él ama a todos y a cada uno de los niños de su clase, y dé un toque personal mencionando el nombre de cada niño y algo especial acerca de él, como por ejemplo: “Jesucristo ama a Carolina”. Diga a los niños que nuestro Padre Celestial también les ama.

Nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que seamos felices

Presentación por el maestro

Diga a los niños que Jesucristo y nuestro Padre Celestial nos aman tanto que quieren que seamos felices. Comparta con los niños algunas ocasiones en que usted se haya sentido muy feliz. (Por ejemplo, podría mencionar su bautismo, la satisfacción experimentada al compartir con sus amigos algún momento de diversión, el trabajar con el fin de lograr algo, el pasar gratos momentos con sus familiares, leer y aprender acerca de Jesús, casarse en el templo o servir en una misión.)

Participación de los niños

Invite a los niños a hablar de las veces en que ellos se hayan sentido especialmente contentos. Es posible que tenga que instarlos con preguntas tales como:

• ¿Te hace feliz jugar con tus hermanos o hermanas?

• ¿Te hace feliz ayudar a tu mamá o a tu papá?

• ¿Te sientes feliz cuando haces algo que te gusta?

• ¿Te sientes feliz cuando vienes a la Iglesia?

Somos felices cuando escogemos lo correcto

Relato y análisis

Narre el siguiente relato con sus propias palabras:

Alfredo era un niño que tenía la edad justa para ser miembro de nuestra clase. Un día le preguntó a su maestra de la Primaria si podía llevar su mascota a la clase. Su maestra le respondió: “Haz lo justo, Alfredo”.

• ¿Qué creen que Alfredo escogió hacer?

Cuando preguntó a su maestra de la Primaria si debía llevar a la Iglesia a un amiguito, la maestra le dijo: “Haz lo justo, Alfredo; escoge siempre lo correcto”.

• ¿Qué creen que escogió hacer?

Alfredo había oído a sus padres decir muchas veces esas mismas palabras: “Haz lo justo, Alfredo. Nuestro Padre Celestial y Jesucristo quieren que siempre escojamos lo correcto”.

• ¿Qué significa hacer lo justo, o sea, escoger lo correcto?

Un día Alfredo regresó de la escuela y vio que su mamá había dejado una galleta para él y una para su hermano. A Alfredo le encantaban las galletas, así que se comió la suya rápidamente. Luego, miró la galleta de su hermano; él aún no había llegado y no había nadie en la casa que le dijera: “Haz lo justo, Alfredo; siempre escoge lo correcto”.

• ¿Qué harían ustedes?

• ¿Qué haría Alfredo si escogiera lo correcto?

Alfredo se comió la galleta de su hermano; cuando éste llegó a casa, vio que no había galletas para él y pensó que su mamá se había olvidado de dejarle una, y se puso muy triste. Alfredo se sintió muy mal por haberse comido la galleta de su hermano.

• ¿Creen que Alfredo hizo lo que era justo?

• Lo que Alfredo escogió hacer, ¿lo hizo feliz?

• ¿Qué debe hacer Alfredo ahora?

Ayude a los niños a considerar maneras en que Alfredo podría remediar su decisión equivocada. Recalque el hecho de que siempre debemos tratar de hacer lo justo, pero si nos equivocamos, debemos tratar de remediar nuestro error. Cuando tomamos la decisión equivocada, no nos sentimos felices; pero cuando tomamos las decisiones correctas, seremos felices.

Pasaje de las Escrituras

Diga a los niños que Jesús nos dijo que seremos felices al hacer lo justo. Lea en voz alta Mateo 5:6 o 3 Nefi 12:6 (hasta rectitud). Explique que tener “hambre y sed de rectitud” significa hacer lo correcto. Seremos bendecidos si hacemos lo justo.

HLJ significa Haz lo justo

Actividad en la pizarra

• ¿Cómo podrían sus mamás marcar algo que les pertenece a ustedes sin escribir sus nombres completos? (Podría usar las iniciales de sus nombres.)

Explique que nuestras iniciales son las primeras letras de nuestros nombres y de nuestros apellidos.

Diga a los niños cuáles son las iniciales de usted; escríbalas en la pizarra y repita su nombre señalando cada inicial en el momento adecuado.

• ¿Cuáles son sus iniciales?

Escriba las iniciales de los niños en la pizarra y muéstreles de qué manera representan sus nombres. (Si su clase es muy grande, use las iniciales de sólo algunos de los niños como ejemplo.)

Escriba HLJ en forma vertical en la pizarra como se muestra a continuación. Pida a los niños que levanten la mano si saben leer las letras.

H

L

J

Lea las iniciales en voz alta con la clase. Diga a los niños que esas iniciales representan tres palabras importantes. Complete las palabras en la pizarra:

Haz

Lo

Justo

Lea las palabras con los niños y pídales que repitan las iniciales; luego digan juntos las palabras que las iniciales representan.

Deje en claro el hecho de que cada vez que digan “HLJ” deben pensar en las palabras “haz lo justo”. Esto les ayudará a recordar que deben seguir a Jesucristo y hacer lo que les haga sentirse felices.

Podemos acordarnos de hacer lo justo

Cartel HLJ

Muestre la lámina de Jesucristo que se encuentra en el cartel HLJ. Diga a los niños que este año aprenderán en la Primaria muchas de las cosas que hizo y enseñó Jesucristo cuando estuvo en la tierra. Él quiere que hagamos lo justo para que seamos felices y para que ayudemos a otros para que también lo sean. Pida a los niños que se pongan de pie y lean juntos las palabras del cartel: “Haré lo justo”.

Canción

Ayude a los niños a cantar o repetir la letra de “Escojamos lo correcto”. Repita la canción unas cuantas veces hasta que los niños la puedan cantar o decir solos.

Anillo HLJ

Dé un anillo HLJ a los niños que no lo tengan. (Si no tiene los anillos HLJ, continúe con la actividad del emblema y analice las letras del mismo.) Pida que todos miren sus anillos.

• ¿Qué palabras representan las iniciales del anillo? (Haz lo justo.)

Diga a los niños que el anillo les ayudará a recordar que Jesús quiere que hagan lo justo.

Actividad del emblema HLJ

Dé un lápiz de cera (crayón) a cada niño y una copia del emblema HLJ para colorear. Ayude a los niños a recortar el emblema y hacer un agujero pequeño en la parte superior para pasar el trozo de estambre (lana, hilaza); luego hágale un nudo para que los niños puedan colgarse el emblema alrededor del cuello.

Resumen

Repaso

• ¿Qué significa HLJ?

• ¿Qué significa hacer lo justo?

• ¿Quiénes aman a cada uno de nosotros y desean que seamos felices? (Nuestro Padre Celestial; Jesucristo.)

• ¿Qué desean nuestro Padre Celestial y Jesús que hagamos para que seamos felices?

Testimonio

Exprese su testimonio de que nuestro Padre Celestial y Jesucristo nos aman y desean que seamos felices, y que el camino más seguro hacia la felicidad es seguir a nuestro Padre Celestial y a Jesús haciendo lo justo.

Felicite a los niños por haber hecho lo justo al venir a la Primaria, y anímeles a asistir cada semana.

Pida a los niños que durante la semana aprendan de memoria las palabras del cartel HLJ (“Haré lo justo [Escogeré lo correcto]”).

Pida a uno de los niños que ofrezca la última oración.

Actividades complementarias

Elija de entre las siguientes actividades aquellas que sean de mayor beneficio para los niños de su clase. Puede utilizarlas durante la lección o como repaso o resumen. Para mayor información, vea la sección “El período de la clase” en “Ayudas para el maestro”.

1. Explique a los niños que este año en la Primaria aprenderán mucho acerca de hacer lo justo.

   Muestre las láminas 2-4, La vida preterrenal; 2-24, El llamamiento de los pescadores; y 2-39, El Profeta José Smith. Diga a los niños que aprenderán algunas cosas importantes acerca de personas que hicieron lo justo. Dé una breve introducción antes de presentar cada lámina.

   • Lámina 2-4. Hicimos lo justo cuando escogimos venir a la tierra (véase lección 4).

   • Lámina 2-24. Los Apóstoles de Jesús hicieron lo justo porque escogieron dejar de pescar para seguir al Señor (véase lección 15).

   • Lámina 2-39. José Smith hizo lo justo porque oró para saber cuál era la iglesia verdadera (véase lección 20).

2. Para ayudar a los niños a conocerse mejor, escriba los nombres de cada uno de ellos en un trozo de papel y colóquelos en un recipiente. Pida a cada niño que tome uno de los trozos de papel y que dé pistas al resto de la clase acerca de la persona cuyo nombre esté en su papel hasta que el resto adivine quién es. Las pistas pueden ser, por ejemplo: “Esta persona sonríe mucho”, “Esta persona está vestida de azul” o “Esta persona tiene el cabello negro”.

3. Describa algunas decisiones que los niños podrían tomar. Pida a los niños que se pongan de pie si representa una decisión correcta y que se sienten si representa una equivocada. Puede utilizar los siguientes ejemplos u otros:

   • Levantarse temprano para llegar a la Iglesia a tiempo.

   • Quejarse enojados cuando el desayuno no es el que ustedes querían.

   • Ayudar a una hermanita a encontrar el zapato que se le perdió.

   • Decir “hola” a un niño nuevo en la clase de la Primaria.

   • Golpear los pies muy fuerte contra el piso al entrar en la capilla.

   • Pensar en Jesucristo durante la Santa Cena.

   • Escuchar en silencio la lección durante la clase de la Primaria.