Februāris

Svētie Raksti māca par Debesu Tēva ieceri

Dziesma: „Dieva iecerei sekošu”

(BDZ, 86. lpp.)

„Jo lūk, šis ir Mans darbs un Mana godība — īstenot cilvēka nemirstību un mūžīgo dzīvi” (Mozus gr. 1:39).

Papildiniet šeit sniegtos ierosinājumus ar savām idejām. Plānojiet veidus, kā bērni varētu atpazīt mācību un kā jūs varētu palīdzēt viņiem to saprast un pielietot savā dzīvē. Pavaicājiet sev: „Ko bērni stundas laikā darīs, lai iemācītos, un kādā veidā es varu palīdzēt viņiem sajust Garu?”

1. nedēļa: Debesu Tēvam ir plāns attiecībā uz mani.

Dariet zināmu mācību. Parādiet bērniem mājas attēlu. Paskaidrojiet, ka celtniekiem ir nepieciešams mājas plānojums, pirms viņi var sākt būvēt māju. Pajautājiet: „Kādēļ ir svarīgi sastādīt un rīkoties atbilstoši plāniem?” Parādiet Svētos Rakstus un pasakiet bērniem, ka mēs varam atrast Debesu Tēva plānu Svētajos Rakstos. Uz tāfeles uzrakstiet „Debesu Tēvam ir plāns attiecībā uz mani”. Kopīgi izlasiet šo teikumu.

Veiciniet izpratni: Uz tāfeles uzrakstiet šādus jautājumus:

Kas es esmu?
No kurienes es nāku?
Kāpēc es esmu šeit?
Kas notiks ar mani pēc nāves?

Katram bērnam iedodiet papīra lapu, uz kuras uzrakstīts viens no šiem vārdiem: kas esmu, no kurienes, kāpēc vai kas. Izlasiet kopīgi pirmo jautājumu uz tāfeles un lūdziet tos bērnus, kam ir papīra lapa ar uzrakstu kas esmu, piecelties. Dziediet dziesmu „Es esmu Dieva bērns” (BDZ, 2 lpp.), un pajautājiet bērniem, kas ir piecēlušies, kā viņi atbildētu uz jautājumu. Atkārtojiet ar katru jautājumu, izmantojot šādas dziesmas: no kurienes: „Kādreiz mēs dzīvojām Debesīs” (BDZ, 140. lpp.); kāpēc: „Dieva iecerei sekošu” (BDZ, 86. lpp.); kas: „Vai tiešām Jēzus augšāmcēlās?” (BDZ, 45. lpp.). Lieciniet, ka Debesu Tēva plāns jeb iecere sniegs mums laimi.

2. nedēļa: Jēzus Kristus izveidoja Zemi man.

Veiciniet izpratni: Pārrunājiet dažādas idejas par to, ko bērni dara noteiktā secībā ikdienā, piemēram, aizsienot kurpi vai dodoties gulēt. Paskaidrojiet, ka Svētajos Rakstos mēs uzzinām, ka Jēzus radīja Zemi noteiktā secībā. Sadaliet bērnus sešās grupās un iedodiet katrai grupai Rakstu atsauci, kurā aprakstīta viena Radīšanas diena (skat. Mozus gr. 2. nodaļa). Palīdziet katrai grupai uzzīmēt attēlus par šo dienu. Lūdziet, lai viņi parāda savus zīmējumus pārējiem bērniem un pastāsta, kas šajā dienā tika radīts. Aiciniet bērnus salikt attēlus pareizajā secībā pie tāfeles.

Veiciniet pielietošanu: Pajautājiet bērniem: „Kādu vienu lietu radīja Jēzus, kas jums ir svarīga?” Katram bērnam iedodiet nelielu sāls mīklas pikuci (sāls mīklas recepti skat. TNGC, 165. lpp.). Ļaujiet bērniem izmantot šo mīklu, lai izveidotu kaut ko, kas tika radīts un kas viņiem ir svarīgs. (Ja sāls mīkla nav pieejama, bērni tā vietā var zīmēt zīmējumus.) Lūdziet, lai bērni savās klašu grupās padalās ar to, ko viņi ir izveidojuši vai uzzīmējuši un kāpēc tas viņiem ir svarīgs. Dziediet dziesmu „Debesu Tēvs mani mīl” (BDZ, 16. lpp.).

3. nedēļa: Debesu Tēva ieceres centrā ir ģimenes.

Dariet zināmu mācību: Uz tāfeles uzrakstiet: „Debesu Tēva ieceres centrā ir ģimenes.” Pārrunājiet, ko šis teikums nozīmē. Nodzēsiet teikumu. Pasakiet pirmos divus vārdus un lūdziet bērniem tos atkārtot. Tad pasakiet pirmos četrus vārdus un lūdziet bērniem tos atkārtot. Turpiniet, līdz bērni spēj atkārtot visu teikumu.

Veiciniet izpratni: Palūdziet dažiem bērniem jau iepriekš attēlot ģimenes no Rakstiem. Sagatavojiet dažus pavedienus par katru ģimeni (piemēram, Ādams un Ieva: „Mūsu ģimene bija pirmā ģimene uz zemes”; Ābrahāms un Sāra: „Mēs bijām ļoti veci, kad mums piedzima bērniņš”; un Lehijs un Sārija: „Mēs šķērsojām okeānu, lai nokļūtu apsolītajā zemē”), un iedodiet šos pavedienus bērniem. Ja iespējams, sagatavojiet vienkāršus kostīmus. Lūdziet bērnus, kas attēlos ģimenes no Rakstiem, iznākt klases priekšā pa vienai grupai. Lūdziet, lai viņi nolasa savus pavedienus un pajautā pārējiem Sākumskolas bērniem, lai tie uzmin, ko viņi attēlo. Pēc tam, kad katra ģimene ir noteikta, parādiet bērniem, kur Svētajos Rakstos viņi var mācīties par šo ģimeni. Pastāstiet bērniem, kādā veidā katra ģimene sekoja Debesu Tēva iecerei, kas domāta viņiem.

A woman leader standing with two children dressed in Biblical costumes in Primary sharing time.

Veiciniet pielietošanu: Palūdziet bērnus padomāt par labajām īpašībām, kas ir viņu ģimenei. Aiciniet viņus dalīties šajās īpašībās ar citām Sākumskolas grupām vai visu Sākumskolu.

4. nedēļa: Es sekošu Dieva iecerei.

Veiciniet izpratni: Parādiet dažas pupas vai nelielus akmentiņu un tukšu burciņu, uz kuras ir uzlīme ar smaidīgu seju. Pasakiet bērniem, ka Debesu Tēva iecere sniedz mums brīvību izvēlēties labu vai ļaunu. Paskaidrojiet, ka labas izvēles ved pie brīvības un laimes, bet sliktas izvēles ved pie gūsta un nelaimes (skat. 2. Nefija 2:27). Pajautājiet bērniem: „Kādus baušļus jūs turat, sekojot Dieva iecerei?” Katram bērnam, kurš atbild uz jautājumu, iedodiet vienu pupiņu. Pierakstiet viņu atbildes uz tāfeles. Lūdziet visus bērnus, kam ir pupiņa, padalīties, kādā veidā bauslis, kuru viņš vai viņa pieminēja, vedīs uz laimi. Tad lūdziet bērnu ielikt savu pupiņu burciņā. Lieciniet, ka mēs piepildīsim savu dzīvi ar laimi, ja izvēlēsimies sekot Dieva iecerei.

2016 Outline for Sharing Time/Children's Sacrament Meeting Program — Es sekošu Dieva iecerei šādi:

Veiciniet pielietošanu: Katrai klasei sagatavojiet lielu papīra lapu karoga formā. Uz katra karoga uzrakstiet „Es sekošu Dieva iecerei šādi: …” Paskaidrojiet, ka Debesu Tēva iecere sniedz mums brīvību izvēlēties labu vai ļaunu un tās izvēles, ko mēs katru dienu izdarām, ir nozīmīgas mūsu laimei. Ļaujiet bērniem strādāt kopā klašu grupās un lūdziet viņus uzzīmēt vai uzrakstīt uz viņu karogiem to, ko viņi var darīt, lai sekotu Debesu Tēva iecerei, un aiciniet viņu parakstīties. Lūdziet katru klasi dalīties tajā, ko viņi uzzīmēja vai uzrakstīja uz saviem karogiem. Lūdziet bērnus soļot pa klasi, turot rokās savus karogus un dziedot dziesmu „Es esmu Dieva kalps” (BDZ, 85. lpp.). Izkariet karogus Sākumskolas klasē.

Children standing in a line at the front of the Primary room. Some of them are holding banners. — Vērsiet bērnu enerģiju piemērotās kustībās, lai viņi tiktu aktīvi iesaistīti.