Травень

Пророки навчають нас жити за відновленою євангелією

“Бо не чинить нічого Господь Бог, не виявивши таємниці Своєї Своїм рабам пророкам” (Амос 3:7).

Доповнюйте наведені тут ідеї своїми власними. Кожного тижня плануйте, яким способом ви будете: (1) визначати суть вчення; (2) допомагати дітям зрозуміти вчення та (3) допомагати застосовувати вчення в їхньому житті. Запитайте себе: “Які вправи допоможуть дітям засвоїти вчення, і як я можу допомогти їм відчути Духа?”

Тижні 1 та 2: Живий пророк веде Церкву під керівництвом Ісуса Христа.

Визначте суть вчення (перегляд ілюстрацій і гра): Покажіть фотографію живого пророка. Попросіть кількох дітей по черзі бути ведучими і показувати прості рухи, наприклад, стрибки або плескання в долоні. Вкажіть на фотографію пророка і скажіть, що він є Президентом Церкви, і ми повинні дослухатися до того, що він просить нас виконувати. Запитайте: “За ким іде пророк?” Покажіть ілюстрацію із зображенням Ісуса Христа і скажіть, що пророк працює під Його провідництвом.

Допоможіть зрозуміти вчення (обговорення вчень пророка): Покажіть дітям останній номер Ensign або Ліягони з матеріалами конференції. Розкажіть, що під час генеральної конференції пророк сповіщає нам те, яких справ очікує від нас Ісус Христос. Виберіть кілька речень з виступів пророка і попросіть дітей прочитати їх хором. Складіть разом список справ, які можуть робити діти, аби йти за пророком.

Допоможіть застосувати вчення (малювання): Дайте кожній дитині аркуш паперу. Нехай вони складуть його навпіл. Попросіть їх намалювати портрет пророка на одній половині, а на другій—написати або намалювати один із способів того, як вони будуть іти за пророком. Запропонуйте дітям встати і, тримаючи свої малюнки, заспівати приспів до пісні “Йди за пророком” (ЗДП, сс. 58–59).

Тиждень 2: обговоріть з дітьми щось із того, про що навчав пророк на останній генеральній конференції. Плануючи вправи для уроку, подумайте, як ви будете знаходити вчення пророка і як допоможете дітям їх зрозуміти і застосовувати в житті.

Тиждень 3: Пророки навчають мене сплачувати десятину.

Визначте суть вчення (читання Писань і розповідь): Розкажіть, що Малахія був пророком Старого Завіту, який навчав людей сплачувати десятину. Попросіть дитину прочитати Малахія 3:10, а інші діти нехай слухають і спробують визначити, що обіцяє нам Господь за сплату десятини. Поясніть, що фраза “чи небесних отворів вам не відчиню” стосується благословень, які ми отримуємо за сплату десятини.

Допоможіть зрозуміти вчення (використання предметів на уроці): Попросіть 10-х дітей вийти і стати перед класом. Дайте кожному яблуко (або інший фрукт) і попросіть їх тримати свої яблука вгорі і вдавати з себе яблуні. Нехай інша дитина “збирає” яблука і кладе їх у кошик. Поясніть, що десятина—це одна десята того, що ми заробляємо, і, як правило, сплачується грошима, але були часи, коли люди сплачували тим, що вони мали. Запитайте, скільки яблук дитина має віддати єпископу як десятину.

Допоможіть застосувати вчення (обговорення теми десятини): Покажіть квитанцію для десятини і конверт. Обговоріть процес сплати десятини. Запропонуйте дітям розповісти, які благословення отримали їхні сім’ї за сплату десятини. Поділіться свідченням про благословення, які приходять за дотримання поради пророка стосовно сплати десятини.

Тиждень 4: Пророки навчають мене жити за Словом мудрості.

Визначте суть вчення (читання уривку з Писань): Попросіть дітей розповісти про випадок, коли їхні батьки попереджали їх про небезпеку. Запитайте їх, чому їхні батьки хочуть їх попереджати. Поясніть, що Небесний Батько любить нас і попереджає нас про небезпеку через Своїх пророків. Попросіть когось із дітей прочитати Учення і Завіти 89:4, а інші діти нехай слухають і визначать, як називається це попередження. Розкажіть, що пророк Джозеф Сміт отримав це попередження, Слово мудрості, як одкровення від Бога.

Допоможіть зрозуміти вчення (читання Писань): Перед заняттям Початкового товариства прикріпіть за допомогою клейкої стрічки під різні стільці наступні посилання на Писання: УЗ 89:7, УЗ 89:8, УЗ 89:9, УЗ 89:10, УЗ 89:12, УЗ 89:16. Розкажіть, що Небесний Батько дав нам фізичні тіла і Він хоче, аби ми піклувалися про них; Він дав нам Слово мудрості, щоб ми краще знали, які речовини будуть корисними для наших тіл і які завдаватимуть їм шкоди. Попросіть дітей пошукати під своїми стільцями посилання на Писання. Нехай кожна дитина, яка знайде посилання, прочитає цей вірш з Писань вголос. Обговоріть, що означає кожен вірш. Поясніть, що “міцні напої”—це алкоголь, а “гарячі напої”—це кава і чай.

Допоможіть застосувати вчення (гра): Покладіть у пакет кілька ілюстрацій різних продуктів, напоїв та іншого, що є або корисним, або шкідливим для тіла. Попросіть когось із дітей обрати ілюстрацію з пакету і показати її іншим дітям. Нехай діти відкривають свій рот, якщо зображене на ілюстрації є добрим, або закривають рот рукою, якщо це щось шкідливе. Прочитайте Учення і Завіти 89:18–21 і обговоріть благословення, які ми отримуємо, коли дослухаємося до поради пророка і живемо за Словом мудрості.

діти розглядають ілюстрації — Діти можуть навчатися завдяки веселим вправам і руховій активності і в той же час утримувати благоговійне ставлення.

Допомога музичному провіднику

Піснею для цього місяця може бути гімн “Ми вдячні, о Боже Всевишній” (Гімни, № 10). Далі подані кілька пропозицій, які можна використовувати для розучування будь-якої пісні. У цьому прикладі використовуються смужки з написом, але іноді для розучування пісень з маленькими дітьми можна використовувати картинки.

Напишіть кожну фразу пісні на смужках паперу різного кольору (або напишіть кожну фразу різним кольором). Поділіть кожну фразу на дві частини. Скористайтеся одним із поданих методів для розучування пісні:

Розкладіть всі смужки з написом по класу в хаотичному порядку. Дозвольте кільком дітям розкладати фрази в правильному порядку під час того, як ви з дітьми будете кілька разів співати цю пісню. Проспівайте й обговоріть кожну фразу, а тоді заспівайте всю пісню.
Спочатку розмістіть на дошці усі смужки з написом у правильному порядку. Заспівайте з дітьми пісню. Попросіть когось із дітей зняти одну смужку і знову заспівати цю пісню. Продовжуйте, поки не будуть зняті усі смужки.
Розмістіть на дошці перші частини фраз в правильному порядку, а другі частини фраз—у хаотичному порядку. Проспівайте першу частину фрази і попросіть дітей знайти другу частину фрази, а тоді поясніть, що ця фраза означає.
Розділіть дітей на дві групи. Попросіть одну групу співати першу частину кожної фрази, а іншу групу—другу частину. Нехай групи поміняються завданнями і все повторять.