Leçon 2

Apprendre ensemble en tant que disciples paisibles de Jésus-Christ

Dallin H. Oaks de la Première Présidence a déclaré : « Le ‘père des querelles’ est le diable, le Sauveur est le Prince de la paix » (« Aimer les autres et vivre avec les différences », Le Liahona, novembre 2014, p. 26). Pendant ce cours, et tout au long de leur vie, les apprenants rencontreront des personnes qui ont des opinions divergentes. Dans cette leçon, ils apprendront à engager des discussions sur la doctrine, les enseignements, les règles et l’histoire de l’Église dans un esprit chrétien d’amour, de respect et de gentillesse.

Idées pédagogiques

Améliorer mon enseignement et mon apprentissage

Invitez les apprenants à rechercher l’Esprit. Dans ce cours, les apprenants chercheront les réponses à leurs questions dans différentes sources. Rappelez-leur que le Saint-Esprit est la source suprême de vérité et que son rôle est essentiel dans leur recherche de réponse aux questions qu’ils se posent sur l’Évangile. Il témoigne du Père et du Fils (voir 3 Néphi 28:11), révèle la vérité de toutes choses (voir Moroni 10:5) et nous aide à savoir comment mettre en pratique ce que nous apprenons (voir Doctrine et Alliances 11:12). Tout au long du cours, soulignez la vérité suivante enseignée par David A. Bednar, du Collège des douze apôtres : « Inviter le Saint-Esprit à être le véritable instructeur est l’objectif essentiel de tous les modèles d’apprentissage et d’enseignement du Seigneur » (« Apprendre à la manière du Seigneur », Le Liahona, octobre 2018, p. 50).

« Quoi de neuf ? »

Ces activités ont pour but de donner à chaque apprenant l’occasion de parler de quelque chose qu’il a découvert dans la salle de presse de l’Église ou dans l’application Church News. Il est préférable de former des petits groupes (trois à cinq personnes) pour cette activité. Cette activité d’apprentissage est une discussion centrée sur l’apprenant et favorisant la découverte, l’échange et la communication. Si nécessaire, donnez-leur quelques minutes pour se préparer. Cette activité dure environs 10 minutes.

Rappelez aux étudiants qu’il leur a été demandé de trouver une nouvelle intéressante dans la salle de presse ou l’application Church News. Si nécessaire, donnez-leur quelques minutes pour se préparer. Demandez-leur ensuite de former des petits groupes et de se dire mutuellement ce qu’ils ont trouvé. Pour faciliter la discussion, affichez ou faites passer une copie des questions suivantes :

• Pourquoi avez-vous trouvé cette histoire intéressante ? Qu’avez-vous appris ?

• Qu’avez-vous remarqué concernant la méthode utilisée dans ce communiqué de presse ou cette histoire ?

• Comment cette nouvelle ou cette histoire s’appuie-t-elle sur les enseignements de l’Évangile de Jésus-Christ ?

• Pendant que vous lisiez cette histoire et y réfléchissiez, avez-vous ressenti le Saint-Esprit ? Si oui, quelle influence cela a-t-il eu sur vous ?

• Connaissez-vous quelqu’un pour qui ce communiqué de presse ou de cette histoire serait une source de bénédictions ? Quel serait le meilleur moyen de leur en parler ?

Favoriser un sentiment d’appartenance

Lisez la situation fictive suivante ou une qui, selon vous, serait la plus pertinente pour vos apprenants :

Pendant un cours d’institut, l’instructeur aborde le sujet du mariage entre personnes du même sexe. Un des apprenants, Marcel se sent immédiatement mal à l’aise. Son frère est homosexuel et ne va plus à l’Église parce qu’il n’est pas d’accord avec ce qu’elle enseigne sur ce sujet. Marcel lève la main et demande : « Pensez-vous que l’Église finira par changer sa position concernant le mariage homosexuel ? » Avant que l’instructeur puisse répondre, une personne dans la classe s’exclame : « Bien sûr que non ! Tu crois vraiment que Dieu va changer ses lois pour suivre les tendances de la société ? » Ce à quoi un autre apprenant répond avec colère : « Je pense que tu as tort ! Comment peux-tu savoir ce que Dieu fera dans le futur ? Tu ne devrais pas être aussi borné ! » En écoutant cet échange, Marcel regrette d’avoir poser sa question.

• Quels problèmes ressortent de cette discussion ?

• Quels sont les risques pour la foi et le témoignage de Marcel s’il n’ose pas poser sereinement ses questions et en discuter avec les autres membres de l’Église ?

• Qu’éprouvent les autres apprenants qui assistent au cours ?

Affichez la phrase incomplète suivante au tableau : Nous nous sentons à l’aise pour poser des questions personnelles et discuter de sujets délicats si…

Demandez aux apprenants de former des groupes et de compléter la phrase en utilisant les passages d’Écritures suivants : Proverbes 15:1 ; Éphésiens 4:15 ; Mosiah 18:21 ; 3 Néphi 11:29 ; Moroni 7:3-4 ; Moroni 7:45.

Après leur avoir laissé suffisamment de temps pour en discuter, demandez à certains d’entre eux comment ils compléteraient la phrase écrite au tableau. Notez les principes qu’ils énoncent au tableau. (Notez quelque part ces vérités et de temps en temps affichez-les et revoyez-les avec les apprenants.)

Pour les encourager à mettre en pratique ces vérités, posez les questions suivantes :

• Quels effets l’adoption et la mise en pratique de ces principes auraient sur la classe ?

• Comment Jésus-Christ a-t-il illustré ces principes ? (Si vous en avez le temps, lisez Jean 8:1-11 et discutez-en.)

• Avez-vous déjà vu ces principes au cœur d’une discussion portant sur une question difficile ou un sujet sensible ?

• Parmi ces vérités, lesquelles avez-vous besoin de mieux comprendre et de mettre davantage en pratique dans votre vie ? (Donnez le temps aux apprenants d’y réfléchir et de noter leurs impressions.)

Pour conclure, lisez la déclaration suivante de frère Oaks :

Les disciples du Christ doivent être des exemples de civilité. Nous devons aimer tous les gens, savoir les écouter et témoigner de l’intérêt pour leurs croyances sincères. Nous pouvons être en désaccord, mais nous ne devons pas être désagréables. Nos prises de position et nos déclarations sur des sujets controversés ne doivent pas être animées d’un esprit de querelle. (Dallin H. Oaks, « Aimer les autres et accepter les différences », Le Liahona, novembre 2014, p. 27)

Pour la prochaine fois

Rappelez aux étudiants que dans les leçons 7-14, nous aborderons les sujets de leurs choix. Demandez-leur de noter une question qu’ils se posent au sujet de la doctrine, des enseignements, des règles ou de l’histoire de l’Église et de l’apporter au prochain cours. Utilisez certaines de ces questions pour vous aider à choisir les prochains sujets à aborder.