Introduction aux Sujets : Diversité et unité dans l’Église
« Leçon 6 : Introduction aux Sujets : Diversité et unité dans l’Église », Répondre à mes questions sur l’Évangile, documentation pour l’instructeur, 2022
« Introduction aux Sujets : Diversité et unité dans l’Église », Répondre à mes questions sur l’Évangile, documentation pour l’instructeur
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un groupe de diverses personnes
Leçon 6
Introduction aux Sujets : Diversité et unité dans l’Église
Cette leçon est basée sur un modèle permettant d’avoir une expérience d’apprentissage enrichissante et édifiante en utilisant la section Sujets de la Médiathèque de l’Évangile. Pendant la leçon, rappelez aux apprenants que nous appartenons à une Église internationale qui englobe diverses cultures, origines, nationalités et langues. Ils mettront en pratique le modèle suivant pour parler du sujet de la diversité et de l’unité dans l’Église : (1) discuter de la pertinence du sujet, (2) approfondir la compréhension, (3) s’exprimer et (4) réfléchir et prendre des notes.
Idées pédagogiques
Sujet choisi
Les sujets des leçons 7-14 seront choisi par vos apprenants en fonction de ce qu’ils aimeraient étudier. Si besoin, ne faites pas la microformation ou l’activité « Quoi de neuf ? » dans cette leçon pour leur laisser le temps de choisir les sujets qu’ils aimeraient aborder dans les prochaines leçons.
Si les apprenants ont besoin de temps pour réfléchir à l’importance d’aborder les sujets de leur choix, répartissez les en petits groupes. Vous demanderez à une partie d’entre eux de discuter du document à distribuer n° 7 de l’annexe B et à l’autre, du document à distribuer n° 8. Demandez-leur ensuite de faire part de ce qu’ils ont appris. Tous ensemble, choisissez les sujets qui intéressent le plus de monde et qui seront abordés dans les prochaines leçons.
Discuter de la pertinence du sujet
Lisez la déclaration suivante de M. Russell Ballard, du Collège des douze apôtres :
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M. Russell Ballard
« La Première Présidence a fait la déclaration suivante [il y a quelque temps] : ‘Notre message […] est un message exprimant un amour spécial et un souci pour le bien-être éternel de tous les hommes et femmes, quelles que soient leurs convictions religieuses, leur race ou leur nationalité, sachant que nous sommes véritablement frères et sœurs parce que nous sommes fils et filles du même Père éternel’ (déclaration de la Première Présidence, 15 février 1978).
C’est là notre doctrine : une doctrine d’intégration. C’est ce que nous croyons. C’est ce qu’on nous a appris. De tous les peuples de la terre, nous devons être le plus aimant, le plus aimable et le plus tolérant, du fait de cette doctrine. (« La doctrine de l’intégration », Le Liahona, janvier 2002, p. 40)
Pourquoi est-il important que chacun de nous ait le sentiment d’avoir sa place dans l’Église ?
Qu’est-ce qui empêcherait quelqu’un de se sentir intégré ?
Comment pouvons-nous parvenir à l’unité alors que la diversité dans l’Église va croissant ?
Approfondir
Demandez aux apprenants de prendre quelques minutes pour lire et étudier l’article « La diversité et l’unité dans l’Église de Jésus-Christ des Saints des Derniers Jours » qui se trouve dans Sujets.
Demandez-leur de discuter avec un partenaire ou en petits groupes d’une ou plusieurs des questions suivantes :
Qu’avez-vous appris sur la diversité ? Quelles références scripturaires vous ont été les plus utiles ? Dans cet article, qu’est-ce qui a été le plus important pour vous ?
Pourquoi est-il important que chacun de nous sache et parle de ce que les prophètes et les apôtres modernes enseignent sur la diversité ?
Comment ces enseignements sur la diversité nous aident-ils à devenir davantage semblables au Sauveur ?
Comment cette documentation aide-t-elle à dissiper les malentendus potentiels et à renforcer la confiance en l’Église du Seigneur ?
En lisant cette documentation, quelles impressions ou idées avez-vous eues et comment vous ont-elles affecté ?
S’exprimer
Faites l’une des activités qui se trouvent dans les documents à distribuer n° 3-5 de l’annexe B, ou créez votre propre activité.
Réfléchir et prendre des notes
Laissez aux apprenants le temps de méditer sur ce qu’ils ont appris et ressenti pendant ce cours. Pour le bon déroulement de cette activité, utilisez les questions du document à distribuer n° 6 « Réfléchir et prendre des notes » (qui se trouve dans l’annexe B).
