Lektion 15

Als Familie gemeinsam arbeiten

Diese Lektion soll jedem helfen, eine positive Einstellung zur Arbeit zu entwickeln und den Mitgliedern seiner Familie diese Einstellung zu vermitteln.

Einleitung

„[In einer Zeitung erschien] ein Interview mit einem pensionierten Schäfer, der 165 Jahre alt war. Er hieß Schirali Mislimow. Er war im Kaukasus, zwischen dem Schwarzen Meer und dem Kaspischen Meer, geboren und hatte dort sein ganzes Leben verbracht. …

Mislimow hackt noch immer Holz. ‚Ich bin davon überzeugt, dass ein Müßiggänger nicht alt wird‘, sagte er dem Reporter. …

Im besagten Artikel heißt es, ‚der alte Mann zieht noch immer Gräben um Bäume im Obstgarten, die er mehrmals in seinem Leben neu gepflanzt hat‘.

‚Beständiges Arbeiten, Bergluft und gemäßigte Ernährung haben mir geholfen, dieses hohe Alter zu erreichen‘, meinte Mislimow, der weder Alkohol trinkt noch raucht.“ (Wendell J. Ashton, „The Sweetness of Sweat“, Ensign, Juli 1971, Seite 35; Hervorhebung hinzugefügt.)

Elder Neal A. Maxwell hat berichtet, wie er in seiner Jugendzeit etwas über die Bedeutung der Arbeit gelernt hat: „Ich wurde mit Eltern gesegnet, die mir als hingebungsvolle Mitglieder der Kirche schon früh viel über das Evangelium beibrachten, darunter auch die Bedeutung des Evangeliums der Arbeit. Beide waren fleißig und versuchten, so viel wie möglich zu sparen. … Es fiel mir leicht zu lernen, gerne zu arbeiten, weil ich Eltern hatte, die ohne Murren arbeiteten.“ („Gospel of Work“, Friend, Juni 1975, Seite 6.)

Präsident David O. McKay hat gesagt: „Uns muss bewusst sein, dass der Vorzug, arbeiten zu dürfen, ein Geschenk ist, dass die Kraft zu arbeiten, ein Segen ist, und dass Liebe zur Arbeit Erfolg ist.“ (Zitiert von Franklin D. Richards, „The Gospel of Work“, Improvement Era, Dezember 1969, Seite 101.)

• Warum ist unsere Einstellung zur Arbeit wichtig? Inwiefern beeinflusst unsere Einstellung unsere Leistung? Inwiefern kann unsere Einstellung zur Arbeit unsere Kinder beeinflussen?

Die ganze Familie arbeitet mit

• Zeigen Sie Bild 15-a, „Jedes Mitglied der Familie soll mithelfen“.

Wer wir auch sind und wo immer wir leben: Wir alle müssen arbeiten. Üblicherweise sorgt der Vater für Nahrung, Kleidung und Obdach für seine Familie. Die Mutter kümmert sich normalerweise um den Haushalt und erzieht die Kinder. Alle Mitglieder der Familie sind für die Arbeiten im Haushalt zuständig. Den Kindern muss bewusst sein, dass sie ein wichtiger Teil der Familie sind und dass ihre Hilfe gebraucht wird.

• Nennen Sie einige alltägliche Aufgaben, für die wir und unsere Kinder zu Hause zuständig sind. (Mögliche Antworten: Reparaturen und Instandhaltung von Gärten und Gebäuden, Tiere versorgen, Müll entsorgen, Mahlzeiten zubereiten, auf die Kinder aufpassen, nähen, einkaufen und putzen.)

Manchmal müssen wir Aufgaben für Kinder schaffen. Elder Loren C. Dunn hat berichtet, wie sein Vater dieses Problem löste:

„Mein Bruder und ich sind in einem kleinen Ort aufgewachsen. Da mein Vater es für nötig hielt, uns den Grundsatz der Arbeit zu lehren, übergab er uns die kleine Farm am Ortsrand, wo er aufgewachsen war. Wir sollten sie bearbeiten. Als Chefredakteur des Lokalblattes konnte er nicht viel Zeit mit uns verbringen, nur frühmorgens und abends. So lag auf uns beiden jungen Burschen eine beachtliche Verantwortung, und manchmal machten wir auch Fehler.

Unsere kleine Farm war von anderen umgeben; und einer der Farmer suchte eines Tages meinen Vater auf, um ihm von den Fehlern zu berichten, die wir seiner Ansicht nach machten. Mein Vater hörte ihm aufmerksam zu und sagte dann: ‚Jim, du verstehst nicht. Sieh mal, ich ziehe Söhne auf und keine Kühe.‘ Nach dem Tod meines Vaters erzählte Jim uns die Begebenheit. Wie dankbar war ich für einen Vater, der sich entschieden hatte, anstatt Kühen Söhne großzuziehen. Trotz der Fehler lernten wir, die kleine Farm zu bewirtschaften, und obwohl sie es uns nicht wortreich gesagt haben, so glaube ich doch, dass uns immer bewusst war, dass wir Vater und Mutter wichtiger waren als die Kühe oder alles andere.“ (Generalkonferenz, Oktober 1974.)

Arbeit organisieren und zuteilen

Alle Mitglieder der Familie haben etwas davon, wenn die Aufgaben im Haushalt verrichtet werden, also müssen sie auch bereit sein, ihren Teil beizutragen. Jedem Mitglied der Familie müssen Pflichten übertragen werden, die seinen Fähigkeiten entsprechen. Das verhindert Trägheit, und alle Aufgaben werden erledigt. Selbst kleinen Kindern kann man einfache Aufgaben geben.

Beim Organisieren und Aufteilen der Pflichten müssen wir mit den Mitgliedern der Familie zusammenkommen und wir müssen sie an der Zuweisung beteiligen. Wir können das bei einem Familienabend tun oder eine gesonderte Familienversammlung einberufen. Ganz gleich, wie wir es anstellen: Es müssen alle Mitglieder der Familie beim Organisieren beteiligt sein, da von ihnen erwartet wird, dass sie dann ihre Pflicht erfüllen.

Eine Möglichkeit, die Arbeiten im Haushalt aufzuteilen, besteht darin, eine Liste aller zu erledigenden Aufgaben anzufertigen, wobei diese entsprechend ihrer Wichtigkeit oder ihrem Schwierigkeitsgrad aufgeführt werden. Dann kann auf dem Blatt der Name eines Mitglieds der Familie neben einer Aufgabe eingetragen werden. Bringen Sie die fertige Liste dann an einem Ort an, wo sie jeder sieht und an seine Pflichten erinnert wird. Wenn ein Mitglied der Familie noch nicht lesen kann, können Sie Bilder als Symbole für Aufgaben und Namen verwenden.

• Zeigen Sie als Beispiel ein Poster mit der folgenden Liste oder verweisen Sie auf das, was an der Tafel steht:

Aufgaben in der Familie

Den Garten sauber halten Einkaufen::Vater
Kleidung waschen und reparieren Mahlzeiten zubereiten::Mutter
Die Kuh melken Die Tiere fütternJens
Abwaschen Auf die kleineren Kinder aufpassen
MarianneKüche sauber haltenSaraBrennholz sammeln

Vielleicht möchten die Mitglieder der Familie gern ihre Pflichten jede Woche oder jeden Monat tauschen, um für Abwechslung zu sorgen und um mehr zu lernen. Wenn Sie so verfahren, muss die Aufgabenliste durch eine neue ersetzt werden. Diese Aufstellung ist natürlich nur eine Möglichkeit, die Aufgaben in der Familie einzuteilen.

• Bitten Sie einige Brüder, zu erzählen, wie sie die Aufgaben in der Familie aufteilen.

Eine Familie, die diese Methode angewandt hat, stellte fest, dass sie den Kindern damit Verantwortungsbewusstsein vemitteln konnte. Bei einem Familienabend stellte die Familie eine Liste aller Arbeiten im Haushalt auf. Der sechsjährige Sohn war einverstanden, sich um den Vorgarten zu kümmern. Er musste die Pflanzen gießen, Unkraut jäten und den Rasen mähen.

Einige Tage später stellte der Vater fest, dass Papier herumlag und der Rasen unordentlich aussah. Er dachte daran, die Aufgabe des Jungen zu erfüllen. Es wäre ganz leicht getan. Doch er wusste: Wenn er das tat, würde er ihm die übertragene Verantwortung wieder abnehmen. Also ließ er den Garten so, wie er ihn vorgefunden hatte.

Am nächsten Abend sah der Garten noch schlimmer aus. Sein Sohn kam einfach nicht seiner Pflicht nach. Im Vergleich zu den gepflegten Gärten der Nachbarn sah sein Garten sogar noch schlimmer aus. Der Vater überlegte sich, wie teuer es werden würde, wenn die Pflanzen eingingen. Er fragte sich sogar, ob diese Aufgabe zu schwierig für einen Sechsjährigen war. Doch wieder sagte er sich, dass sein Sohn wertvoller sei als der Garten und erledigte die Aufgabe nicht.

Stattdessen fragte der Vater seinen Sohn, ob er mit ihm einen Rundgang machen wolle, um zu sehen, wie die Dinge standen. Der Sohn war einverstanden. Nach ihrem Rundgang durch den Garten sagte der Junge: „Vati, es ist so schwierig!“ Der Vater entgegnete: „Möchtest du, dass ich dir helfe?“ „Ja bitte!“, antwortete sein Sohn. „Warte hier.“ Der Junge rannte ins Haus, holte zwei Müllbeutel und bat seinen Vater, einen Teil des Gartens zu säubern, und er säuberte den restlichen Teil. Ein paar Minuten später waren sie fertig.

Nach zwei Wochen war der Sohn allein für den Garten zuständig. Er wusste, dass er sich darum kümmern musste, sonst würde es niemand tun. Er wusste, dass sein Vater sich auf ihn verließ und ihm vertraute. (Frei nach Stephen R. Covey, Spiritual Roots of Human Relations, 1970, Seite 145f.)

• Wie hat dieser Vater seinem Sohn geholfen, seine Pflicht zu erfüllen? Was können wir, außer Hilfe anzubieten, noch tun, um alltägliche Aufgaben angenehmer zu gestalten? (Wir können kleine Belohnungen aussetzen, um die Kinder anzuspornen, ihre Aufgaben zu erfüllen.)

Es ist wichtig, Verantwortungsbewusstsein zu vermitteln und die Arbeit zu verteilen. Wenn Eltern allen Mitgliedern der Familie bestimmte Aufgaben zuteilen, hilft ihnen dies dabei. Wir dürfen jedoch nicht vergessen, dass wir auch Zeit für Ruhe und Erholung brauchen. Elder Franklin D. Richards hat uns daran erinnert, dass wir sowohl Zeit für Erholung als auch für Arbeit einplanen müssen: „Wenn wir nach Wegen suchen, wie wir die Arbeit lieben lernen können, dürfen wir nicht die Erholung außer Acht lassen. Arbeit ist zwar absolut notwendig für Leistung, doch Erholung und ausreichende Ruhe sind genauso wichtig. [Die Fähigkeit, sein Tempo einzuteilen] ist ein wichtiger Faktor dabei, Liebe zur Arbeit zu entwickeln. Der Herr erwartet von uns, dass wir ein ausgewogenes Verhältnis zwischen Arbeit und Erholung sowie zwischen den physischen und geistigen Aspekten des Lebens schaffen.“ (Improvement Era, Dezember 1969, Seite 103.)

Der Wert gemeinsamer Arbeit

• Welchen Wert hat es, als Familie zusammen zu arbeiten? (Schreiben Sie die Antworten an die Tafel. Die folgenden Punkte sollen auf jeden Fall genannt werden: Wir freuen uns, wenn wir das Ergebnis unserer gemeinsamen Anstrengungen sehen; wir fühlen uns mehr mit unserer Familie verbunden; unsere Kinder lernen, zusammenzuarbeiten und Verantwortung zu übernehmen; wir Eltern empfinden Freude, weil wir den Willen des Herrn tun, und jedes Mitglied der Familie profitiert davon, dass es arbeiten lernt.)

„In einer Mitgliederfamilie, der Vater war Arzt, wollten die Eltern gern, dass ihre Kinder den Wert der Arbeit schätzen lernen. Sie erkannten, dass sie ihren Kindern eine Entwicklungsmöglichkeit nahmen, wenn sie eine Reinigungskraft für die Arztpraxis einstellten.

Die Kinder waren begeistert von der Möglichkeit, regelmäßig Geld zu verdienen und übernahmen die Aufgabe, die Praxis jeden Morgen zu putzen. Teamwork wurde für sie sehr wichtig. Die Mädchen putzten an einem Morgen die Praxis und die Jungen blieben zu Hause und halfen im Haushalt, und am nächsten Tag tauschten sie die Aufgaben. …

Die Ergebnisse dieses Projekts waren: 1. Die Kinder lernten die Arbeit ihres Vaters kennen. … 2. Die Kinder hatten das Gefühl, sie seien Teil der Praxis ihres Vaters, und sie waren stolz auf seine Arbeit. 3. Die Kinder hatten regelmäßige Arbeit mit täglichen Pflichten zu verrichten und fühlten sich verantwortlich, dass die Arbeit erledigt wurde. 4. Die Kinder lernten zusammenzuarbeiten. … 5. Die Kinder hatten ein regelmäßiges Einkommen.“ (Elwood R. Peterson, „Family Work Projects for Fun and Profit“, Ensign, Juni 1972, Seite 8.)

• Was ist das Gesetz der Ernte? („Wir ernten, was wir säen.“ Schreiben Sie diesen Satz an die Tafel.)

Jede erfüllte Aufgabe bringt ihre ganz natürliche Belohnung mit sich. Wenn wir einen Garten anlegen und ihn pflegen, können wir uns bei der Ernte an den Früchten unserer Arbeit freuen. Wenn wir unser Haus bauen und Reparaturen vornehmen, haben wir mehr Komfort und Sicherheit. Wenn wir unsere Kleidung sauber und ansprechend halten, geht es uns besser und wir geben ein gutes Beispiel in Bezug auf Sauberkeit. Wenn wir nahrhafte Mahlzeiten zubereiten und das Geschirr sauber halten, sind wir gesünder.

Eines der Ziele, das mit der gemeinsamen Arbeit verfolgt wird, ist, dass wir unseren Charakter entwickeln und arbeiten lernen. Man wird zuverlässig, wenn man Verantwortung übernimmt, und erlebt die Zufriedenheit über eine gut erledigte Arbeit. Präsident Spencer W. Kimball hat gesagt: „Ich hoffe auch, dass wir Folgendes verstehen: Wenn wir z. B. einen Garten besitzen, so ist dies nicht allein deshalb von Vorteil, weil wir dadurch häufig Kosten für unsere Lebensmittel einsparen und köstlich frisches Obst und Gemüse auf den Tisch bekommen. Es sind noch mehr Vorteile damit verbunden. Wer kann z. B. den Wert eines zusätzlichen Gesprächs zwischen Vater und Tochter ermessen, die gemeinsam im Garten Unkraut jäten oder den Pflanzen Wasser geben? Wie können wir beurteilen, wie wertvoll es ist, durch die Aussaat, die Bewirtschaftung und das ewige Gesetz des Erntens die offenkundigen Erkenntnisse zu gewinnen, die sich daraus ergeben? Und wie beurteilen wir die Zusammenarbeit und die Gemeinschaft in der Familie, ohne die das Einkochen nicht möglich ist? Gewiss, wir legen Vorräte zurück, aber von noch größerem Nutzen ist vielleicht, was wir lernen, wenn wir vorausschauend leben und unsere Kinder dazu anregen, den Pionieren nachzueifern.“ („Welfare Services: The Gospel in Action“, Ensign, November 1977, Seite 78.)

Die folgende Begebenheit zeigt, wie ein Mitglied der Familie gelernt hat, wie wertvoll es ist, mit seiner Familie zu arbeiten:

„In den Sommermonaten mussten mehrere Morgen mit Zuckerrüben ausgedünnt werden. Das hieß, wir mussten einige der kleinen Pflanzen ausgraben, um Platz zu schaffen, damit die anderen Rüben größer werden konnten. Wir haben die ausgegrabenen Zuckerrüben immer sehr gern gegessen, doch hatten wir bald genug davon, uns den ganzen Tag gebückt zu bewegen, um sie auszugraben. Eines Tages wollte ich zu Hause bleiben und nicht auf Händen und Füßen diese langen Reihen von Rüben auf dem Feld entlangkriechen. Ich sagte meinem Vater, dass ich Kopfschmerzen hätte – ich bin ziemlich sicher, dass ich sie hatte –, doch er erlaubte mir nicht, mich auszuruhen. Also gingen wir alle aufs Feld und begannen zu arbeiten.

Nachdem ich eine Weile Rüben ausgedünnt hatte, klagte ich, dass ich Kopfschmerzen hätte. Offenbar glaubte mir mein Vater nicht, denn er schickte mich nicht ins Haus. Ich klagte immer wieder über Kopfschmerzen. … Schließlich sagte mein Vater: ‚Gut, geh ins Haus und sag deiner Mutter, sie soll herkommen und für dich die Rüben ausdünnen.‘ Das erschreckte mich – ich wollte nicht, dass meine Mutter aufs Feld kam und meine Arbeit tat. Ich sagte meinem Vater, dass ich lieber bleiben und arbeiten wollte. Beim Arbeiten gingen die Kopfschmerzen weg und ich beklagte mich nicht mehr.“

• Was hat dieses Mädchen aus diesem Erlebnis gelernt? (Mögliche Antworten: Arbeit ist wichtig, seinen Teil tun, Respekt vor seinen Eltern.)

Zum Abschluss

Elder Neal A. Maxwell hat gesagt:

„Ich glaube, Menschen können erst dann glücklich sein, wenn sie etwas zu tun haben. Man kann wirklich mehr ein Sklave des Nichtstuns als der Arbeit sein. Arbeit hält uns auch demütig und erinnert uns daran, dass alle unsere Segnungen vom Vater im Himmel kommen. …

Es ist eine sehr wichtige Lehre der Kirche, dass die Arbeit zum Evangelium gehört. Wenn wir früh lernen zu arbeiten, werden wir bessere Menschen sein, bessere Familienangehörige, bessere Nachbarn und bessere Jünger Jesu Christi, der selbst das Handwerk eines Zimmermanns erlernt hat.“ (Friend, Juni 1975, Seite 7.)

Aufforderung

Tun Sie Ihre Arbeit gern und ohne sich zu beklagen. Arbeiten Sie diese Woche einen Aufgabenplan aus, worin den Familienmitgliedern ihre Pflichten zugewiesen werden.

Zusätzliche Schriftstellen

Sprichwörter 6:6–11 (Beispiel der Ameise)
Epheser 4:28 (Rat, unabhängig und wohltätig zu sein)
1 Thessalonicher 4:9–12 (die Heiligen sollen mit ihren Händen arbeiten)
2 Nephi 5:17 (die Nephiten werden aufgefordert zu arbeiten)
Lehre und Bündnisse 42:42 (wer müßig ist, soll nicht das Brot des Arbeiters essen)
Joseph Smith – Lebensgeschichte 1:55 (Joseph Smith hat gearbeitet)

Vorzubereiten

Tun Sie vor dem Unterricht Folgendes:

Lesen Sie Lektion 23, „Entwicklung und Verbesserung beruflicher Fertigkeiten“, in Pflichten und Segnungen des Priestertums, Teil A.
Lesen Sie das 27. Kapitel, „Arbeit und persönliche Verantwortung“, in Grundbegriffe des Evangeliums.
Bereiten Sie das in der Lektion vorgeschlagene Poster vor bzw. schreiben Sie die Punkte an die Tafel.
Bitten Sie einige Brüder, Begebenheiten, Schriftstellen oder Zitate aus der Lektion vorzutragen.