V dokumentu „Žijící Kristus – svědectví apoštolů“ se uvádí: „Pod vedením svého Otce se [Ježíš Kristus] stal stvořitelem země. ‚Všecky věci‘ skrze něho učiněny jsou, a ‚bez něho nic není učiněno, což učiněno jest.‘ (Viz Jan 1:3.)“ (Liahona, duben 2000, 2.) Jestliže studenti porozumějí věčným účelům stvoření země, mohou žít s větším odhodláním naplnit míru svého vlastního stvoření.
Doplňková četba
Russell M. Nelson, „Stvoření“,Liahona, červenec 2000, 102–106.
Je-li ve vašem jazyce dostupná úvaha Neala A. Maxwella „Our Creator’s Cosmos“, v knize By Study and by Faith: Selections from the Religious Educator, ed. Richard Neitzel Holzapfel and Kent P. Jackson (2009), 37–50, zvažte možnost přečíst ji.
Ukažte nějakou věc, kterou pro vás někdo vyrobil (např. jako dárek). Podělte se se členy třídy o to, co pociťujete vůči této věci a vůči člověku, který ji vyrobil. Poté se zeptejte:
Při jaké příležitosti vyrobil někdo něco pro vás? Co jste pociťovali vůči člověku, který to vyrobil?
Vyzvěte studenty, aby porovnali tyto verše a našli mezi nimi rozdíly: Genesis 1:1; Jan 1:1–3; Efezským 3:9; Židům 1:1–2; a Mojžíš 2:1. Požádejte studenty, aby na tabuli napsali přehled toho, jakých shod a jakých rozdílů si mezi těmito pasážemi všimli. (Poznámka: Tím, že se studenti učí porovnávat pasáže z písem a nacházet mezi nimi rozdíly, mohou uvidět nauky a zásady zřetelněji.) Poté se zeptejte:
Kdo podle těchto veršů z písem stvořil zemi? (Zdůrazněte, že zemi stvořil Jehova pod vedením Otce. Neboli, jak učil starší Russell M. Nelson z Kvora Dvanácti apoštolů: „Celé stvoření bylo naplánováno [Nebeským Otcem].“ („Stvoření“, Liahona, červenec 2000, 102.)
Poskytněte studentům dostatek času na to, aby si pročetli a porovnali Nauku a smlouvy 76:22–24; 104:14–17 a Mojžíše 1:30–33 a aby zjistili, co dalšího Jehova stvořil. Je-li třeba, poukažte na to, že stvořil světů bezpočtu a že „země je plná, a je více než dosti“. (NaS 104:17.) Pomozte studentům rozebrat tuto zásadu tím, že se jich zeptáte:
Co z této zásady vyplývá ohledně toho, co Spasitel musel vědět, když tvořil zemi? (Bylo třeba, aby věděl, kolik lidí bude během všech různých historických období žít na zemi a jaké budou mít potřeby.)
Vysvětlete, že jedna věc je vědět, kdo stvořil zemi, ale něco jiného je vědět, jakou mocí byla země stvořena. Vyzvěte studenty, aby porovnali Mormona 9:16–17; Nauku a smlouvy 38:1–3 a Jákoba 4:9 a spojili si je křížovými odkazy a aby zjistili, jak byla země stvořena. Požádejte je, aby vlastními slovy vysvětlili, co tyto pasáže znamenají. Potom ukažte tento citát:
„Ježíš Kristus stvořil tento svět a vše v něm. Stvořil také mnoho dalších světů. Učinil tak prostřednictvím moci kněžství, pod vedením našeho Nebeského Otce.“ (Zásady evangelia [2009], 23.)
Zdůrazněte, že ve skutečnosti se z písem dozvídáme jen málo podrobností o tom, jak byla země stvořena, ačkoli je nám slíbeno, že takové detaily budou jednoho dne zjeveny. (Viz NaS 101:32–34.) Písma nás učí mnohem více ohledně účelu Stvoření.
Diskutujte společně jako skupina o těchto otázkách:
Když pozorujete svět kolem sebe, čemu vás Boží stvoření učí o Spasiteli, o Jeho kněžství a o Jeho postavení v předsmrtelném světě?
Jak porozumění těmto pravdám ovlivňuje váš postoj k Ježíši Kristu a vaše svědectví o Něm?
Jak porozumění těmto pravdám ovlivňuje váš postoj k zemi?
Než pokročíte dál, zdůrazněte studentům, že zatímco Spasitel stvořil zemi, Nebeský Otec je otec našeho ducha a stvořil fyzické tělo Adama a Evy.
Rozdělte studenty do dvojic a vyzvěte je, aby si pročetli Mojžíše 1:27–33, 39; 1. Nefiho 17:36 a Nauku a smlouvy 49:16–17. Mohli byste jim navrhnout, aby si v těchto verších označili slova a části textu, které jim pomohou formulovat odpověď na tuto otázku: „Jak byste někomu ze svých přátel vysvětlili, proč byla země stvořena?“ Požádejte několik dvojic, aby se o své odpovědi podělily s ostatními členy třídy. Studenti si mají uvědomit, že Jehova stvořil zemi proto, aby poskytl místo, kde by Boží děti mohly žít a činit pokrok směrem k věčnému životu. Zeptejte se:
Co znamenají slova „mírou člověka“ v Nauce a smlouvách 49:17? (Je-li třeba, podívejte se do komentáře k Nauce a smlouvám 49:16–17 v příručce Doctrine and Covenants Student Manual [(Church Educational System manual, 2001), 106].)
Vyzvěte studenty, aby si přečetli 2. Nefiho 2:18–25, a pak se zeptejte:
Jak by podmínky v zahradě Eden zabránily Adamovi a Evě činit pokrok v plánu spasení, který připravil Nebeský Otec?
Jak Pád Adama pomohl k tomu, aby země naplnila účel svého stvoření? (Umožnil Adamovi a Evě plodit děti.)
Jak nám důsledky Pádu, popsané ve verši 23, pomáhají činit pokrok v plánu Nebeského Otce?
Dejte každému studentovi kopii níže uvedených citátů staršího Bruce R. McConkieho (1915–1985) a sestry Julie B. Beckové, bývalé generální presidentky Pomocného sdružení. Poskytněte studentům dostatek času na to, aby si tyto citáty přečetli a zamysleli se, jakou roli má Stvoření v Božím plánu pro spasení Jeho dětí.
„A tak stejně jistě jako spasení přichází díky Usmíření, přichází spasení i díky Pádu. …
A také si pamatujme, že k Pádu mohlo dojít díky tomu, že nekonečný Stvořitel … učinil zemi a člověka a všechny formy života v takovém stavu, že mohli padnout. … Vše bylo stvořeno tak, že to mohlo padnout neboli změnit se, a tak byl zaveden takový typ a druh existence, který byl zapotřebí k tomu, aby mohly začít působit všechny požadavky a podmínky Otcova věčného plánu spasení.
Toto první časné stvoření všech věcí … bylo svou podstatou rajské. V prehistorii a v době Edenu žily všechny formy života ve vyšším stavu, který se lišil od toho, jenž převládá nyní. Následně padly dolů, ale současně je to posunulo dále a kupředu. Do světa měly ještě vstoupit smrt a plození.“ (Bruce R. McConkie, „Christ and the Creation“, Ensign, June 1982, 9.)
„V Církvi Ježíše Krista Svatých posledních dnů máme teologii rodiny, která je založena na Stvoření, Pádu a Usmíření. Stvoření země poskytlo místo, kde mohou rodiny žít. Bůh stvořil muže a ženu, kteří představovali dvě základní poloviny rodiny. To, že Adam a Eva budou zpečetěni a vytvoří věčnou rodinu, bylo součástí plánu Nebeského Otce.
Pád rodině umožnil růst. Adam a Eva byli vedoucími rodiny, kteří se rozhodli pro smrtelnost. Pád jim umožnil mít syny a dcery.
Usmíření umožňuje, aby rodina byla spolu zpečetěna na věky. Umožňuje rodinám mít věčný růst a dosáhnout dokonalosti. Plán štěstí, také nazývaný plánem spasení, byl plánem vytvořeným pro rodiny. Je třeba, aby dorůstající pokolení rozumělo tomu, že hlavní pilíře naší teologie se soustřeďují v rodině.“ (Julie B. Beck, „Teaching the Doctrine of the Family“, Ensign, Mar. 2011, 12.)
Jak vám tyto citáty pomáhají pochopit rozhodující roli Stvoření v celkovém Božím plánu pro spasení Jeho dětí?
Proč je důležité, abychom porozuměli tomu, že země byla stvořena proto, aby pomohla jednotlivcům i rodinám dosáhnout oslavení? (Až studenti odpovědí, napište na tabuli tuto zásadu: Když porozumíme účelu stvoření země, můžeme si vytvořit větší touhu naplnit účel svého stvoření.)
Vysvětlete studentům, že pečeticí moc kněžství umožňuje manželovi, manželce a dětem být spolu i po smrti. Bez pečeticí moci, která byla znovuzřízena skrze Eliáše, by Boží děti nemohly obdržet plnost požehnání oslavení a tento účel stvoření země by se nenaplnil, protože, jak se píše v Nauce a smlouvách, „země by byla zcela zpustošena“. (NaS 2:3; viz také Malachiáš 4:6.)
Na závěr lekce vydejte svědectví o těchto důležitých pravdách: 1) Jehova stvořil zemi pod vedením Otce; 2) stvořil zemi proto, aby poskytl místo, kde by Boží děti mohly žít a činit pokrok směrem k věčnému životu; a 3) když porozumíme účelu stvoření země, můžeme si vytvořit větší touhu naplnit účel svého stvoření.
Povzbuďte studenty, aby se zamysleli nad tím, co mohou dělat, aby vyjádřili vděčnost za to, co Ježíš Kristus stvořil. Povzbuďte studenty, aby se řídili všemi nabádáními Ducha, která během lekce pocítili.