Semináře a instituty
Lekce 11: Ježíš Kristus chodil, dobře čině

Lekce 11

Ježíš Kristus chodil, dobře čině

Úvod

Dokument „Žijící Kristus – svědectví apoštolů“ učí tomu, že „[Ježíš] ‚chodil, dobře čině‘ (Skutkové 10:38), a přesto byl za to opovrhován“. (Liahona, duben 2000, 2.) Jako učedníci Ježíše Krista máme následovat Jeho příklad v konání dobra navzdory možnému pronásledování. V této lekci budou studenti diskutovat o tom, proč máme jednat s těmi, kteří se k nám chovají špatně kvůli našemu přesvědčení, se stejnou láskou a úctou, jakou Ježíš projevoval svým pronásledovatelům. Když budeme následovat Spasitelův příklad, budeme požehnáni odvahou žít podle své víry a hájit ji a budeme schopni pomáhat druhým přilnout těsněji k Pánu.

Doplňková četba

Náměty pro výuku

Matouš 5:43–47; 9:9–13; 12:22–30; Marek 3:1–6; 11:15–19; Jan 11:43–53

Ježíš Kristus byl pronásledován za to, že konal dobro

Začněte hodinu tím, že položíte studentům tuto otázku:

  • Když se zamyslíte nad Spasitelovým příkladným životem, co vás z veškerého dobra, které ve smrtelnosti vykonal, nejvíce oslovuje?

Poté, co studenti odpovědí, přečtěte (nebo vlastními slovy převyprávějte) tento příběh, který vyprávěl starší Jeffrey R. Holland z Kvora Dvanácti apoštolů o dvou sestrách misionářkách:

Starší Jeffrey R. Holland

„S obdivem a s povzbuzením vůči každému, kdo bude v těchto posledních dnech muset být pevný, pravím všem, a zvláště mládeži Církve, že pokud se tak již nestalo, budete jednoho dne vyzváni bránit svou víru, či dokonce vytrpět určitou osobní újmu jen proto, že jste členy Církve Ježíše Krista Svatých posledních dnů. Takové okamžiky od vás budou vyžadovat odvahu i ohleduplnost.

Jedna sestra misionářka mi například nedávno napsala: ‚Se společnicí jsme uviděly muže, který seděl na lavičce na náměstí a obědval. Když jsme k němu přišly, podíval se na nás a uviděl naše misionářské jmenovky. S hrozivým výrazem v očích vyskočil a napřáhl ruku, aby mě uhodil. Uhnula jsem právě včas, i když na mně přistálo jeho jídlo a on nás začal častovat těmi nejhoršími výrazy. Odešly jsme, aniž bychom cokoli řekly. Snažila jsem se otřít si obličej od jídla, když vtom jsem ucítila, jak mě do temene zasáhla rozmačkaná brambora. Někdy je těžké být misionářkou, protože právě v tu chvíli jsem se k onomu chlapíkovi chtěla vrátit, popadnout ho a říci mu: „CO SI TO DOVOLUJETE?!“ Ale neudělala jsem to.‘“ („Cena – a požehnání – učednictví“, Liahona, květen 2014, 6.)

Vyzvěte studenty, aby si přečetli Matouše 5:43–47 a zaměřili se na zásadu, které Ježíš učil v Kázání na hoře a podle níž tyto sestry misionářky jednaly. (Mohli byste studentům navrhnout, aby si při četbě procvičili dovednost týkající se studia písem spočívající v dosazení vlastního jména, aby jim to pomohlo vztáhnout poselství těchto veršů na sebe. Aby si mohli tuto dovednost procvičit, ať dosadí své jméno za slova jste a vám.)

  • Jaké zásadě Ježíš v těchto verších učil? (Studenti mohou použít různá slova, ale v jejich odpovědích by měla zaznít tato zásada: Máme-li se řídit učením Ježíše Krista, musíme se naučit mít rádi své nepřátele a být laskaví k těm, kteří nás pronásledují.)

  • Proč je obtížné žít podle této zásady evangelia?

Na tabuli napište tuto větu:

„[Ježíš] ‚chodil, dobře čině‘ (Skutkové 10:38), a přesto byl za to opovrhován.“ („Žijící Kristus – svědectví apoštolů“, Liahona, duben 2000, 2.)

Vysvětlete, že ačkoli Spasitele přijímalo mnoho lidí v Galilei i Judeji a mnozí viděli Jeho dobré činy na svědectví o Jeho božskosti, jiní Jím opovrhovali a za Jeho dobré činy Ho pronásledovali.

Na tabuli, pod nadpis „Ježíš chodil, dobře čině“, napište tyto verše z písem:

Matouš 9:9–13

Matouš 12:22–30

Marek 3:1–6

Marek 11:15–19

Jan 11:43–53

Rozdělte třídu do malých skupin a každou skupinu vyzvěte, aby si prostudovala jednu pasáž z písem, které jsou napsány na tabuli. Vyzvěte studenty, aby v každé pasáži vyhledali dobré skutky, které Ježíš vykonal, a to, jak na ně lidé reagovali. Po uplynutí dostatečné doby studenty požádejte, aby se podělili o to, co našli. Zdůrazněte, že v této řadě pasáží je patrný vzor týkající se Spasitelova života, ze kterého se můžeme něčemu naučit. Položte následující otázku:

  • Čeho jste si povšimli na tom, jak Spasitel reagoval na pronásledování, jež zakoušel?

Vyzvěte studenty, aby si představili událost zaznamenanou ve verších z písem, které studovali. Poté se zeptejte:

  • Jaké myšlenky nebo pocity byste měli, kdybyste při oné události pozorovali Ježíše?

  • Čemu by si podle vás Ježíš přál, abyste se z Jeho slov a skutků tehdy naučili? (Toto je jedna ze zásad, kterou by mohli studenti rozpoznat: Když se snažíme následovat Spasitelův příklad spočívající v konání dobra, budeme muset někdy snášet pronásledování.)

Matouš 5:9–12, 21–24, 38–41; 6:14–15; 7:1–5, 12

Reakce na pronásledování

Řekněte studentům, že Ježíš Kristus v Kázání na hoře radil svým učedníkům, jak mají reagovat, když jsou pronásledováni. Na tabuli napište níže uvedený nadpis spolu s odkazy na verše z písem a vyzvěte každého studenta, aby si přečetl alespoň jednu pasáž. Řekněte studentům, aby ve verši, který si přečetli, vyhledali zásadu, jíž Ježíš učil a která by jim mohla být vodítkem ve vztazích s druhými.

Jak reagovat na pronásledování

Matouš 5:9–12

Matouš 5:21–24; (viz také 3. Nefi 12:22)

Matouš 5:38–41; 7:12

Matouš 6:14–15; (viz také NaS 64:9–10)

Matouš 7:1–5

Po uplynutí dostatečné doby studenty požádejte, aby vysvětlili, jaké zásady našli a jak se tyto zásady týkají našich vztahů s druhými lidmi. Až se studenti budou dělit o zásady, které rozpoznali v Matoušovi 5:21–24, mohli byste poukázat na to, že ve 3. Nefim 12:22 ––a v překladu Josepha Smitha Matouše 5 jsou vynechána slova „bez příčiny“. (Matouš 5:22.) (Zatímco budou studenti odpovídat, zdůrazněte tuto pravdu: Když nás druzí pronásledují kvůli našemu přesvědčení, Nebeský Otec od nás očekává, že se budeme řídit příkladem Ježíše Krista.)

Ukažte tyto citáty staršího Jeffreyho R. Hollanda a staršího Dallina H. Oakse z Kvora Dvanácti apoštolů:

Starší Jeffrey R. Holland

„Braňte svou víru ohleduplně a soucitně, ale braňte ji.“ (Jeffrey R. Holland, „Cena – a požehnání – učednictví“, Liahona, květen 2014, 9.)

Starší Dallin H. Oaks

„Kristovi následovníci mají být příkladem zdvořilosti. Máme mít rádi všechny lidi, pozorně jim naslouchat a projevovat zájem o jejich upřímné přesvědčení. I když s nimi můžeme nesouhlasit, nemáme být nepříjemní. Ve svých postojích ohledně kontroverzních témat a v tom, jak tyto názory vyjadřujeme, máme být nekonfliktní. Při vysvětlování a prosazování svých názorů a uplatňování svého vlivu si máme počínat moudře. …

Když náš názor nezvítězí, máme nepříznivé výsledky přijmout kultivovaně a jednat se svými odpůrci zdvořile.“ (Dallin H. Oaks, „Láska k druhým a respekt k odlišnostem“, Liahona, listopad 2014, 27.)

Diskutujte se studenty o výzvách a požehnáních, jež vyplývají z toho, že se řídíme radami staršího Hollanda a staršího Oakse. Pak požádejte některého studenta, aby přečetl Matouše 5:9–12.

  • Díky kterým zaslíbením, jež Ježíš dal, by pro nás mohlo být snadnější reagovat křesťansky v situacích, kdy jsme pronásledováni kvůli svému náboženskému přesvědčení?

Vyzvěte studenty, aby přemítali o tom, jak mohou uplatnit jednu nebo více zásad, jimž Spasitel učil v Kázání na hoře, v nějakém svém nynějším vztahu, nebo jak je bývali mohli uplatnit v nějakém zážitku z dřívějška. Zeptejte se, zda by někdo ze studentů byl ochoten se o své myšlenky podělit s ostatními členy třídy.

Dejte každému studentovi kopii tohoto citátu staršího Roberta D. Halese z Kvora Dvanácti apoštolů:

Starší Robert D. Hales

„Někteří lidé se mylně domnívají, že mlčením, mírností, odpuštěním nebo vydáním pokorného svědectví odpovídají pasivní nebo slabí. Ale ‚[milovati] nepřátely své, [dobrořečiti] těm, kteříž [nás] proklínají, dobře [činiti] nenávidícím [nás], a [modliti] se za ty, kteříž [nás] utiskují a [nám] se protiví‘ (Matouš 5:44) vyžaduje víru, sílu, a především odvahu křesťanů. …

Když neoplácíme – když nastavíme druhou tvář a ubráníme se pocitům hněvu, tak i my jednáme jako Spasitel. Projevujeme Jeho lásku, což je jediná moc, která může přemoci protivníka a odpovědět těm, kteří nás obviňují, aniž bychom jim obviněním opláceli. Toto není slabost. Toto je odvaha křesťanů. …

„Když reagujeme na obvinění, pokaždé bude potřeba něčeho jiného. Pán naštěstí zná srdce těch, kteří nás obviňují, a ví, jak na jejich obvinění reagovat co nejúčinněji. Když praví učedníci usilují o vedení Ducha, obdrží inspiraci uzpůsobenou pro daný spor. A praví učedníci v každém sporu reagují způsobem, který zve Ducha Páně. …

Hlavním zájmem nás, pravých učedníků, musí být blaho druhých, a ne to, abychom dokázali, že máme pravdu. Otázky a kritika nám dávají příležitost navázat kontakt s druhými a ukázat jim, že jsou důležití pro Nebeského Otce i pro nás. Naším cílem má být pomoci jim porozumět pravdě, a ne obhajovat své ego nebo sbírat body v teologické debatě. Naše upřímná svědectví jsou tou nejmocnější odpovědí, kterou můžeme dát těm, kteří nás z něčeho obviňují.“ („Odvaha křesťanů – cena učednictví“, Liahona, listopad 2008, 72, 73.)

Dejte studentům čas na to, aby si přečetli a zvýraznili zásady, kterým učil starší Hales. Požádejte je, aby se podělili o to, čemu se naučili. Je-li to potřeba, diskutujte o některých nebo o všech těchto otázkách:

  • Jak může naše chování vůči druhým ovlivnit jejich vztah s Bohem? (Pomozte studentům rozpoznat tuto zásadu: Když následujeme Kristův příklad a s těmi, kteří se stavějí proti nám, jednáme s láskou a laskavostí, můžeme posílit jak jejich vztah s Bohem, tak i ten náš.)

  • V jakém smyslu je jednání s druhými tímto způsobem součástí smlouvy křtu, kterou jsme uzavřeli s Nebeským Otcem? (Je to důležitý způsob, jak stát jako svědkové Boží za všech dob a ve všech věcech a na všech místech. [Viz Mosiáš 18:9].)

Zeptejte se studentů, zda mají nějaké zkušenosti s tím, kdy následováním Spasitelova příkladu a učení dokázali někomu pomoci přilnout těsněji k Pánu. Požádejte několik studentů, aby se o svou zkušenost podělili.

Povzbuďte studenty, aby se zamysleli nad svými vztahy s druhými a zaměřili se na jeden, který by se dal zlepšit, a zapsali si, jak v tomto vztahu uplatní zásady, o kterých dnes byla řeč.

Četba pro studenty