Урок 12

Обучение детей через пример и наставления

Цель урока

Помочь учащимся понять, что родители несут ответственность за обучение детей через пример и наставления, и, делая это, они должны стремиться искать Божественного вдохновения.

Подготовка к уроку

Готовясь к проведению урока, подумайте, как вы можете следовать указаниям из раздела “Обязанности учителя” (стр. ix–xii данного пособия).
Прочитайте выделенные полужирным шрифтом подзаголовки урока – в них в сжатом виде представлены содержащиеся в уроке учения и законы. Готовясь к уроку необходимо также подумать о том, как помочь учащимся применять на практике данные учения и законы. Святой Дух подскажет вам, на каких вопросах вам следует заострить внимание, чтобы максимально удовлетворить потребности ваших учащихся.

Рекомендуемый порядок проведения урока

Родители обязаны обучать своих детей.

Познакомьте класс со следующей историей, рассказанной Президентом Гордоном Б. Хинкли, пятнадцатым Президентом Церкви:

“Вскоре после свадьбы мы построили свой первый дом. Денег у нас было очень мало. Многие строительные работы я выполнял сам. Планировка и обустройство окружающей территории были полностью моей обязанностью. Первым из многих деревьев, которые я посадил, была медовая акация. Это был только саженец, со стволом около двух сантиметров в диаметре. Деревце было настолько гибким и податливым, что я мог согнуть его и задать ему любое направление. Шли годы, но этому дереву я уделял мало внимания.

Затем в один из зимних дней, когда акация стояла без листьев, я случайно, глядя в окно, задержал на ней взгляд. Я заметил, что дерево накренилось на запад и сильно деформировалось. Я с трудом поверил своим глазам. Подойдя, я обхватил его и попытался своими силами выправить ствол, чтобы он стоял вертикально. Но теперь он уже был сантиметров тридцати в диаметре. Со всей своей силой я ничего не смог поделать с ним.

Когда его только что посадили, колышка и куска веревки было бы достаточно, чтобы удержать дерево в прямом положении, против сил ветра. Я мог и должен был подвязать тогда веревкой этот ствол – почти не прикладывая усилий. Но я не сделал этого, и под действием враждебных ему сил дерево согнулось” (Teachings of Gordon B. Hinckley [1997], 419–20).

• Какое отношение этот опыт Президента Хинкли имеет к ответственности родителей обучать своих детей? (Во время обсуждения этого вопроса прочитайте вместе с классом Притчи 22:6.)

Ссылаясь на этот случай с деревом, Президент Хинкли заметил: “Нечто подобное я видел много раз, наблюдая за жизнью детей. Родители, которые привели их в этот мир, похоже, почти сложили с себя ответственность, и это привело к трагическим последствиям. Несколько простых подпорок или якорей помогли бы детям противостоять тем силам, под влиянием которых сформировалась их жизнь” (Teachings of Gordon B. Hinckley, 420).

Объясните: Господь наделил родителей священной обязанностью обучать своих детей. Этой ответственностью нельзя пренебрегать, и ее нельзя перекладывать на других. Старейшина М. Рассел Баллард, член Кворума Двенадцати Апостолов, подчеркивал:

“Мы не можем и не должны позволять школе, обществу, телевидению или даже церковным организациям формировать нравственные стандарты наших детей. Господь возложил эту ответственность на матерей и отцов. Это именно та ответственность, от которой не убежать и которую не переложить на другого. Нам могут помогать, но отвечать все равно придется родителям. Поэтому мы должны охранять святость наших домов, так как именно здесь у детей формируются ценности, подходы и привычки для повседневной жизни” (in Conference Report, Apr. 1991, 106; или Ensign, May 1991, 79–80).

• Почему для родителей крайне важно обучать детей самим, не перекладывая эту ответственность на других? В чем опасность того, что родители не смогут справиться с этими обязанностями?

• Как могут другие родственники, такие, как бабушки, дедушки, тети и дяди, помогать родителям в обучении детей?

Родители могут получать вдохновение, обучая своих детей.

Пусть учащиеся откроют 42-ю главу книги Учение и Заветы, стих 14. Объясните: именно здесь содержится важная истина для родителей о том, как они должны обучать своих детей. Затем прочитайте этот стих вместе с учащимися.

• Какая ключевая истина заключена в этом стихе? (Мы должны обучать Святым Духом.) Что это значит – обучать Святым Духом?

Прочитайте с учащимися 2 Нефий 32:5 и 33:1. Обратите их внимание на то, что Святой Дух может подсказывать нам, что мы должны делать и говорить. Если родители обучают по вдохновению Святого Духа, то Святой Дух донесет их послание в сердца их детей.

Прочитайте следующее утверждение Президента Гордона Б. Хинкли:

“Родители, любите своих детей. Заботьтесь о них. Они так дороги всем нам! Они очень, очень важны. Они – наше будущее. Чтобы их воспитывать, одной вашей мудрости будет недостаточно. Вы нуждаетесь в помощи Господа. Молитесь, чтобы получить эту помощь, и следуйте вдохновению, которое к вам приходит” (in Conference Report, Oct. 1995, 120; или Ensign, Nov. 1995, 89).

• Почему родители нуждаются во вдохновении, когда обучают своих детей? Какими действиями родители могут призвать на помощь Святого Духа, обучая своих детей?

Познакомьте учащихся со следующей историей, которую рассказал старейшина Ф. Энцо Буше из Кворума Семидесяти:

“Однажды, когда обстоятельства потребовали моего присутствия дома в необычное время, я услышал из другой комнаты, как наш одиннадцатилетний сын, только что возвратившийся из школы, произнес непристойные слова в адрес своей младшей сестры. Эти слова оскорбили меня – слова, которых я никак не ожидал услышать от нашего сына. Моим первым естественным побуждением, под влиянием гнева, было встать и сходить за ним. К счастью, мне надо было пройти через комнату и открыть дверь, прежде чем я смог бы найти его, и за эти несколько секунд я пылко взмолился к моему Небесному Отцу, чтобы Он помог мне справиться с ситуацией. Мир воцарился в моей душе. Я больше не злился.

Наш сын был потрясен моим присутствием дома в это время, и он задрожал от страха, когда я подошел к нему. К моему собственному удивлению, я сказал: ‘Я рад, что ты дома!’ – и протянул руку для приветствия. И затем, уже более официально, я пригласил его сесть рядом со мной в гостиной и поговорить с глазу на глаз. Я слышал свои слова, выражающие мою любовь к сыну. Я беседовал с ним о той битве, которую ведет ежедневно сам с собой каждый из нас.

После того, как я выразил ему мое доверие, он расплакался, признаваясь в недостойном поведении и осуждая себя сверх меры. Теперь моя задача состояла в том, чтобы успокоить его и помочь правильно взглянуть на свое согрешение. Чудесный Дух объял нас, и все закончилось тем, что мы вместе плакали, обнявшись в порыве любви, а потом в радости. То, что могло привести к трагическому противостоянию между отцом и сыном, стало, благодаря помощи сил свыше, одним из самых прекрасных эпизодов в наших отношениях, который мы с ним никогда не забывали” (in Conference Report, Apr. 1982, 98–99; или Ensign, May 1982, 70).

• Что могло бы произойти, если бы этот отец позволил гневу взять верх над собой?

Попросите учащихся поделиться личным опытом и рассказать о том, как Святой Дух подсказал им способ научить ребенка или помочь ему – способ, о котором они сначала, возможно, и не думали.

• Что могут делать родители, чтобы подготовить себя к получению наставлений от Святого Духа? (В процессе обсуждения этого вопроса попросите их прочитать некоторые из указанных ниже фрагментов Священных Писаний или их все: Алма 17:2–3; У. и З. 11:21; 20:77; 121:45–46; 136:33.)

Родители обучают личным примером и наставлениями.

Объясните: родители обучают своих детей двумя главными способами – своим примером и своими словами.

• Как пример родителей добавляет значимости их словам, когда они обучают детей?

Пусть учащиеся прочитают следующее утверждение старейшины Джеймса И. Фауста, который служил в то время в Кворуме Двенадцати Апостолов (стр. 52 в Руководстве для учащихся):

“Если родители учат своих детей избегать опасностей, они никогда не смогут сказать своим детям: ‘Мы опытнее и мудрее тебя в мирских делах и поэтому можем подойти к краю пропасти ближе, чем ты’. Из-за лицемерия родителей дети могут стать циничными и не будут верить тому, чему их учат дома. Например, если родители смотрят фильмы, которые они запрещают смотреть своим детям, они теряют доверие своих детей. Если родители хотят, чтобы их дети стали честными, они сами должны быть честными. Если родители хотят, чтобы их дети были добродетельными, то и сами они должны быть добродетельными. Если вы хотите, чтобы ваши дети стали благородными, вы сами должны быть благородными” (in Conference Report, Oct. 1990, 41; или Ensign, Nov. 1990, 33–34).

• Что могут делать родители, чтобы обучать законам Евангелия на личном примере?

Епископ Роберт Д. Хейлз, служивший в то время Председательствующим епископом Церкви, сказал: “Когда я думаю об отношениях со своей семьей, я всегда думаю о том, каким прекрасным примером были для меня мои родители” (in Conference Report, Oct. 1993, 8; или Ensign, Nov. 1993, 8). В следующих строках епископ Хейлз рассказывает, как он учился у своих родителей:

“Мой отец учил меня уважать священство. Как носители Священства Ааронова, мы разносили причастие, используя специальные подносы из нержавеющей стали, и иногда, от случайно пролитой воды, сталь местами тускнела. Моей обязанностью в кворуме Священства Ааронова было помогать в подготовке причастия. Отец просил меня приносить домой эти подносы, и вместе мы полировали их до блеска абразивной тканью. Разнося причастие, я знал, что мы трудились ради того, чтобы таинство причастия стало еще немного более святым” (in Conference Report, Oct. 1993, 8; или Ensign, Nov. 1993, 8).

“Я благодарен своей матери, целиком посвятившей себя мужу и детям, учившей нас своим примером. Я благодарен ей за преданное служение в Обществе милосердия в течение более тридцати лет. После того, как мне исполнилось шестнадцать лет и я получил водительские права, для меня было привилегией учиться у нее в совместных поездках, когда она помогала епископу заботиться о бедных и нуждающихся” (in Conference Report, Apr. 1992, 90; или Ensign, May 1992, 65).

• Как родители могут обучать своих детей словами?

Во время обсуждения этого вопроса объясните учащимся: семейная молитва, семейное изучение Священных Писаний и семейный домашний вечер будут рассматриваться на уроке 16. В дополнение к этому в семьях членов Церкви существует много других возможностей для обучения детей. Они появляются иногда неожиданно, в разные моменты повседневной жизни. Обучение в таких ситуациях обычно приносит успех, так как они непосредственно связаны с личным опытом ваших детей. Поскольку эти мгновения быстротечны, учитесь распознавать их и будьте всегда готовы преподать законы, которые в таких ситуациях ваши дети могут легко усвоить.

• Какими незапланированными моментами и ситуациями для обучения детей могут воспользоваться родители? (Если учащимся будет трудно ответить на этот вопрос, вы можете оживить обсуждение, познакомив их с приведенными ниже предложениями.)

Родители могут использовать для обучения моменты, когда у детей возникают вопросы и проблемы, касающиеся их общения с родными братьями и сестрами или с друзьями, а также когда им необходимо принять решение или когда они нуждаются в разъяснении информации, полученной из газет, радио или телевидения. Другие возможности для обучения появляются в ситуациях, когда детям приходится учиться на своих ошибках, когда они служат, когда им необходимо усмирить свой гнев или когда им нужно помочь почувствовать влияние Святого Духа.

• Какие возможности для обучения предоставляют повседневные моменты семейного обучения, такие, как обед или время отхода ко сну?

• Как родители могут использовать ситуации для обучения детей, когда они остаются с ними “один на один”? Что могут делать родители, чтобы обеспечить возможность проводить время наедине с каждым из своих детей?

• Чему вы смогли научить детей в незапланированных ситуациях?

Объявите, что на следующих четырех уроках в этом курсе будут обсуждаться законы, которым родители должны обучать своих детей, и возможности, которые для этого есть у родителей.

Заключение

Подчеркните: если родители стремятся обрести руководство Господа, Он поможет им в их усилиях по обучению детей. Родители должны старательно и последовательно обучать детей через личный пример и наставления.

По наставлению Духа принесите свидетельство об истинах, обсуждавшихся на уроке.

Обратитесь к стр. 51–56 Руководства для учащихся. Чтобы учащиеся лучше усвоили учения и законы, обсуждавшиеся на этом уроке, призовите их (1) применить в жизни по крайней мере одно из предложений из раздела “Практическое применение урока” и (2) прочитать статью “Самая нелегкая в мире задача – дать хорошее воспитание” старейшины Джеймса И. Фауста и статью “Стол, окруженный с любовью” старейшины ЛеГрана Р. Куртиса. Подчеркните: супружеским парам очень полезно вместе читать и обсуждать статьи из Руководства для учащихся.