Урок 15

Как направлять детей в принятии решений

Цель урока

Научить родителей, чтобы они помогали детям принимать правильные решения.

Подготовка к уроку

Готовясь к проведению урока, подумайте, как вы можете следовать указаниям из раздела “Обязанности учителя” (стр. ix–xii данного пособия).
Прочитайте подзаголовки урока, выделенные полужирным шрифтом. В этих разделах в сжатом виде представлены содержащиеся в уроке учения и законы. Готовясь к уроку, необходимо также подумать о том, как помочь учащимся применять на практике данные учения и законы. Святой Дух подскажет вам, на каких вопросах вам следует заострить внимание, чтобы максимально удовлетворить потребности ваших учащихся.
Принесите на занятие небольшой камешек. Он понадобится вам в заключительной части урока.

Рекомендуемый порядок проведения урока

Дети нуждаются в руководстве, когда они принимают решения.

Прочитайте следующее стихотворение, которое включил в одно из своих выступлений на Генеральной конференции президент Томас С. Монсон, член Первого Президентства Церкви:

Он стоял один на перекрестке,
К солнцу повернув лицо.
Он не знал о том, что будет, –
И он был готов на все.
Но дороги шли на запад, а другие на восток,
И какая из них лучше, было ему невдомек;
Парень выбрал ту дорогу, что спускалась вниз,
Потеряв свою победу, он над пропастью повис.
Он попался наконец в западню,
Ведь никто не помог ему
Там, на перекрестке.
В день другой, на том же месте,
Юноша с высокими надеждами стоял.
Он был также готов к испытаниям
И также стремился к лучшему;
Но был там и тот, кто знал эти дороги,
И показал ему, по какой идти.
И юноша не пошел вниз –
И нашел победу и счастье.
Он и сегодня идет по светлому пути,
Потому что был тот, кто показал ему дорогу
Там, на перекрестке.
[Цит. по Central Christian Monitor, in Conference Report, Oct. 1993, 66–67; или Ensign, Nov. 1993, 48.]

Объясните: дети и молодежь часто оказываются на перекрестке дорог, когда им предстоит принимать решения, определяющие их жизнь на долгие годы. Родители, которые знают, куда ведут дороги, должны вовремя оказаться на этих перекрестках, чтобы помочь своим детям принять правильное решение. Но даже в тех случаях, когда родители не могут быть рядом с детьми в момент принятия ими решений, дети должны быть способны получать наставления и отзываться на побуждения Святого Духа, помня, чему учили их родители.

Помогать детям правильно использовать свободу воли.

Подчеркните: свобода выбора для нас – один из самых великих даров Небесного Отца. Он дал нам возможность самим принимать решения и действовать на свое усмотрение. Именно благодаря возможности выбора мы принимаем решение следовать за Спасителем и получать благословения вечной жизни (см. 2 Нефий 2:25–28).

Прочитайте вместе с классом Учение и Заветы 58:27–28.

• Какое отношение имеют эти стихи к родителям, которые помогают своим детям принимать правильные решения?

• Почему это полезно – предоставлять детям свободу в принятии решений?

Следующие утверждения и цитаты дают представление о том, как родители могут помогать своим детям делать правильный выбор. Обсудите эти истины и правила с учениками.

Учите детей великому плану счастья Небесного Отца.

Вместе с классом прочитайте Алма 12:32:

“А потому Бог дал им заповеди, после того как Он открыл им план искупления”.

• Почему это важно – что Бог дал заповеди после открытия людям плана искупления? Какое значение эта последовательность имеет для усилий родителей, которые хотят научить своих детей повиноваться заповедям?

Старейшина Бойд К. Пэкер из Кворума Двенадцати Апостолов учил:

“Молодые люди задаются вопросом ‘почему?’ – почему нам одно велят делать, а другое запрещают? Знание плана счастья… может дать молодым умам ответы на вопрос ‘почему’.

Вас не будет рядом с [вашими] детьми, когда их постигнет искушение. В такие опасные моменты они должны полагаться на свои собственные силы. Если они осознают свое место в плане Евангелия, то их силы неизмеримо возрастут.

Этот план достоин того, чтобы его повторять многократно. И тогда цель жизни, реальность Искупителя и желание соблюдать заповеди будут всегда с ними.

Те знания, которые они получают, изучая Евангелие, а также жизненный опыт, укрепляют их постоянно растущее свидетельство о Христе, об Искуплении и о восстановлении Евангелия” (The Great Plan of Happiness [address to religious educators, 10 Aug. 1993], 3).

Давайте детям ясные наставления, основанные на законах Евангелия.

Объясните: родители должны давать детям ясные советы и наставления, помогающие им в принятии решений. Эта помощь включает обучение Евангелию и установление правил поведения в доме и в семье. Старейшина Джо Дж. Кристенсен, член Кворума Семидесяти, учил:

“Не бойтесь устанавливать четкие моральные стандарты и правила. Умейте сказать нет, когда это необходимо. Пусть [ваши дети] знают, что есть вещи, которые они, как члены вашей семьи, просто не должны делать. Некоторые родители, похоже, почти патологически стремятся обрести популярность у детей и общества, соглашаясь со многими вещами, которые они на самом деле осуждают, вроде дорогостоящих увлечений, нескромной одежды, ночных мероприятий, безнравственных фильмов и так далее. Отстаивая то, что праведно, дети и родители могут иногда почувствовать себя одиноко. Им предстоят вечера наедине с самим собой, пропущенные вечеринки и фильмы, которые им никогда не увидеть. Не всегда будет весело. Но воспитание детей – это не конкурс популярности” (in Conference Report, Oct. 1993, 13; или Ensign, Nov. 1993, 11).

• Что могут делать родители, чтобы установить четкие нравственные стандарты и правила для своей семьи? (При обсуждении данного вопроса предлагайте учащимся делиться личным опытом.)

Прочитайте с учащимися Мороний 7:15–19.

• Какой совет сoдержится в этих стихах относительно того, как различать добро и зло? Как родители могут использовать этот совет, устанавливая правила для своих детей?

• В каких сферах жизни детям и подросткам иногда нужно помогать отличать хорошее от плохого? Как родители могут использовать совет, приведенный в Мороний 7:15–19, помогая детям принимать правильные решения?

Как помочь детям распознать влияние Святого Духа в их жизни.

Объясните: в Мороний 7:15–19 говорится о Свете Христовом, который помогает нам отличать добро от зла. Мы можем не только пользоваться Светом Христовым, но и иметь своим наставником Святого Духа, который “укажет [нам] все, что нужно будет [нам] делать” (2 Нефий 32:5) и поможет “узнать истину о всем” (Мороний 10:5). По мере того, как дети будут учиться распознавать влияние Святого Духа и следовать его побуждениям, им будет легче принимать правильные решения. После дарования детям Святого Духа родители могут способствовать тому, чтобы у них росло желание всегда иметь Святого Духа своим спутником.

Старейшина Роберт Д. Хейлз из Кворума Двенадцати Апостолов рассказывал о том, как его мать помогала ему различать влияние Святого Духа:

“После моего крещения и конфирмации мама отвела меня в сторону и спросила: ‘Что ты чувствуешь?’ Я описал, насколько мог, ощущения умиротворения, утешения и счастья, которые я испытывал. Она объяснила: то, что я чувствовал, и есть дар, который я только что получил, дар Святого Духа. Она сказала: если я буду жить достойно, то этот дар будет со мной постоянно. Этот момент обучения я запомнил на всю жизнь” (Лиахона, июль 1999 г., стр. 39).

• Как родители могут помогать своим детям чувствовать и распознавать влияние Святого Духа? (Среди ответов могут быть следующие: родители могут поощрять своих детей изучать Священные Писания, слушать духовную музыку, соблюдать заповеди и искренне молиться. Они могут также делиться с детьми своим духовным опытом и выражать им свою любовь.)

Подчеркните: это очень важно, чтобы родители поощряли детей обрести личный религиозный опыт, в том числе индивидуально изучать Священные Писания, молиться и поститься. Участие в религиозных мероприятиях семьи также важно, но этого недостаточно.

Предоставляйте даже маленьким детям возможность принимать простые решения.

Укажите: маленьким детям родители могут дать возможность принимать простые решения, предлагая им на выбор два варианта. При этом необходимо проследить, чтобы оба варианта были приемлемыми. Например, родитель может спросить: “Какую рубашку ты хочешь надеть сегодня – синюю или красную?” или: “Что бы ты хотел – подольше поиграть или послушать перед сном сказку?” Предложив ребенку выбор, родители должны согласиться с его решением.

• Как такой простой выбор может помочь детям подготовиться к принятию в последующем трудных и важных для их дальнейшей жизни решений?

Нужно помогать детям понять, что некоторые решения имеют вечные последствия.

Объясните: когда дети стоят перед трудным выбором, например, планируют свои дела в день субботний, выбирают друзей, обдумывают, где им лучше продолжить свое образование, или ставят цели для достижения успеха в профессиональной деятельности, важно, чтобы они знали, как принимать решения, основываясь на Евангельских истинах. Необходимо, чтобы они понимали, что их решения могут иметь вечные последствия. Родители должны находить время и начинать говорить об этих истинах со своими детьми с раннего возраста.

• Как родители могут направлять своих детей, когда те хотят посоветоваться с ними? (Среди ответов могут быть следующие: родители могут делиться личным опытом, напомнить детям о заповедях Господа, помочь обдумать возможные решения с точки зрения их вечных последствий.)

• В каких ситуациях может потребоваться вмешательство родителей, без которого ребенок примет неправильное решение?

Попросите одного из учеников прочитать следующее наставление старейшины М. Рассела Балларда, члена Кворума Двенадцати Апостолов (стр. 70 в Руководстве для учащихся):

“Это обязанность родителей – вмешаться, когда они видят, что дети принимают неверные решения. Это не значит, что родители должны полностью лишать детей бесценного дара свободы выбора. Поскольку свобода выбора – дар, данный Богом, то в конечном счете выбор того, что они будут делать, как они будут себя вести и чему верить, всегда остается за ними. Но как родители мы всегда должны проверять, правильно ли они понимают, что такое плохое поведение и к каким последствиям оно приводит. Помните: в семье не может быть никакой незаконной цензуры. Фильмы, журналы, телевидение, видео, Интернет и другие средства массовой информации – это гости, и они будут присутствовать в семье только тогда, когда мы их приглашаем, и их стоит приветствовать только в том случае, когда они доставляют домашним истинное наслаждение. Старайтесь сделать ваш дом приютом мира и праведности. Не позволяйте дурному влиянию загрязнять духовную атмосферу вашей семьи. Будьте добрыми, вдумчивыми, спокойными и внимательными к тому, что вы говорите и как обращаетесь друг с другом. Тогда семейные цели, основанные на нравственных нормах Евангелия, облегчат принятие верных решений” (Лиахона, июль 1999 г., стр. 103).

Позвольте детям учиться на последствиях своих неблагоразумных решений.

Отметьте, что хотя родителям иногда следует вмешиваться, помогая детям принимать верные решения, они не должны стремиться предотвращать последствия их ошибок.

• К чему могут привести старания родителей защитить своих детей от последствий их ошибочных решений? Почему может быть полезно дать детям возможность испытать на себе естественные последствия их решений? (Предложите ученикам привести примеры из собственной жизни. Затем прочитайте приведенные ниже цитаты.)

Старейшина Ричард Г. Скотт, член Кворума Двенадцати Апостолов, сказал: “Родители, не совершайте ошибку, намеренно вмешиваясь в естественный ход событий, чтобы смягчить или устранить последствия сознательно принятых ребенком решений, связанных с нарушением заповедей. Такие ваши действия укрепляют неправильный подход к решению проблем, открывают двери для еще более серьезного греха и принижают значение покаяния” (in Conference Report, Apr. 1993, 43; или Ensign, May 1993, 34).

Старейшина Роберт Д. Хейлз сказал: “Предоставить им больше пространства для выбора – это звучит рискованно и пугающе. Но их шансы выбрать семейные ценности будут больше, если выбор исходит от них, чем когда эти ценности навязываются им. Господний путь любви и одобрения лучше, чем сатанинский путь силы и принуждения, что особенно важно при воспитании подростков” (Лиахона, июль 1999 г., стр. 39).

Родители должны показывать неизменную любовь к своим детям, сбившимся с пути.

Подчеркните: даже несмотря на все старания родителей, дети могут иногда принимать решения, причиняющие большое горе им самим и другим. Однако родители не должны перестать любить детей, сбившихся с пути. Старейшина Ричард Г. Скотт сказал:

“У некоторых из вас есть дети, которые не прислушиваются к вашим советам, выбирая совершенно другую дорогу. Отец Небесный многократно переживал то же самое. Но даже когда некоторые из Его детей использовали дарованную им свободу выбора, чтобы поступать против Его наставлений, Он продолжает любить их. Все же я уверен, что Он никогда не винил Себя в их неблагоразумном выборе” (in Conference Report, Apr. 1993, 43; или Ensign, May 1993, 34).

В бытность служения прежде в Кворуме Двенадцати Апостолов старейшина Говард У. Хантер дал следующие рекомендации родителям, которые, несмотря на все свои усилия, страдают из-за ошибок ребенка:

“Успеха добиваются те родители, которые любят и обучают своего ребенка, многим жертвуют, заботясь о нем, и обеспечивают его потребности. Если вы делали все это, но ваш ребенок остается непослушным, причиняет много беспокойства или слишком увлечен мирскими делами, тем не менее, вполне может быть, что вы хорошие родители. Возможно, дело в детях, которые пришли в мир, чтобы бросить вызов любым родителям и в любых обстоятельствах. Аналогично случается и обратное: есть такие дети, которые становятся благословением и радостью почти для любых отца и матери” (in Conference Report, Oct. 1983, 94; или Ensign, Nov. 1983, 65).

Выберите одного из учеников и дайте ему маленький камешек, который вы принесли в класс (см. раздел “Подготовка”, пункт 4). Попросите его поднести камешек близко к глазу. Затем попросите описать то, что он или она видят. Прочитайте следующее поучительное сравнение, которое привел старейшина Ричард Г. Скотт, служивший в то время членом Кворума Семидесяти:

“Когда я беру маленький камешек и подношу его близко к глазу, он вырастает и становится огромным валуном. Он заполняет все поле зрения. Он становится ‘всезатмевающим’ – подобно бедам наших любимых, которые, заполняя наше сознание, вытесняют все остальное. Когда все то, что вы могли реально сделать, сделано, передайте происходящее в руки Господа и больше не беспокойтесь. Не чувствуйте на себе вины, что не смогли сделать большего. Не расходуйте свою энергию на бесполезные волнения. Господь отнимет гальку, затмевающую ваше зрение, и прибавит ее к другим испытаниям, которые ждут вас на вечном пути совершенствования. И тогда вы увидите ее истинный размер в вечной перспективе. В свое время вы почувствуете и узнаете, как оказать дальнейшую помощь. Вы обретете больший покой и счастье, не будете игнорировать потребности ближних, которым вы нужны, и сможете оказать большую помощь благодаря этой вечной перспективе” (in Conference Report, Apr. 1988, 70; или Ensign, May 1988, 60).

• Какими путями родители могут показывать свою неослабевающую любовь к сыну или дочери, сбившимся с пути? Как они могут показывать такую любовь, при этом не потворствуя поступкам сына или дочери?

Прочитайте с классом от Луки 15:11–32. Поясните: этот фрагмент Священного Писания часто называют притчей о блудном сыне. Однако ее также можно назвать притчей о любящем отце.

• Чему учит нас эта притча относительно того, как родительская любовь может повлиять на непослушных детей?

В бытность Первым советником в Первом Президентстве Церкви Президент Гордон Б. Хинкли учил:

“На всем протяжении человеческой истории во все поколения поступки непослушных детей приносили печаль и разбивали сердца родителей, но, несмотря на все их непослушание, прочные струны семейной жизни дотягивались до блудных детей и окружали их.

Я не знаю более красивой истории во всей литературе, чем та, что рассказана Учителем и записана в пятнадцатой главе Евангелия от Луки. Это история об опрометчивом и жадном сыне, который потребовал свое наследство и затем растратил его впустую. Раскаявшись, он решил вернуться к своему отцу, и отец, увидев его издалека, побежал, пал ему на шею и целовал его” (in Conference Report, Apr. 1991, 95; или Ensign, May 1991, 72).

Заключение

Подчеркните, как важно наставлять детей, когда они принимают решения, и затем дать им возможность учиться на последствиях своих поступков. Напомните ученикам: Господь благословит родителей, если они будут продолжать любить детей и работать с ними. Затем прочитайте следующее высказывание епископа Роберта Д. Хейлза, служившего в то время членом Председательствующего Епископства:

“Конечно, родители совершают ошибки, воспитывая детей, но благодаря смирению, вере, молитве и изучению каждый человек может узнать о лучшем пути и таким образом благословить жизнь родных в настоящее время и научить верным традициям последующие поколения”(in Conference Report, Oct. 1993, 10–11; или Ensign, Nov. 1993, 10).

По наставлению Духа принесите свидетельство об истинах, обсуждавшихся на уроке.

Обратитесь к стр. 68–71 Руководства для учащихся. Чтобы ученики лучше усвоили учения и законы, обсуждавшиеся на этом уроке, призовите их (1) применить в жизни по крайней мере одно из предложений из раздела “Практическое применение урока” и (2) прочитать статью “Словно пламя негасимое” старейшины М. Рассела Балларда. Подчеркните: супружеским парам очень полезно вместе читать и обсуждать статьи из Руководства для учащихся.