Atjaunošanas vēstījuma mācīšana (2. daļa)

Ievads

Vēstījums par Atjaunošanu nozīmē, ka Jēzus Kristus evaņģēlijs, kas sevī ietver mūžīgo mācību, priesterības pilnvaras un glābšanas priekšrakstus, ir ticis atjaunots uz Zemes caur pravieti Džozefu Smitu. Caur atjaunoto Jēzus Kristus evaņģēliju — to pašu evaņģēliju, kas tika atklāts katrā evaņģēlija atklāšanas laikmetā, — visi Dieva bērni var iegūt mūžīgo dzīvi. Nākamajiem misionāriem vajadzētu skaidri saprast Atkrišanas un Atjaunošanas jēdzienus un vajadzētu būt gataviem tos izskaidrot vienkāršā valodā un liecināt par tiem ar spēku.

Iepriekšēja sagatavošanās

Studējiet Moronija 10:3–5 un Džozefs Smits — Vēsture 1:1–19
Studējiet Sludini Manu evaņģēliju, 48.–51. lappusi.
Studējiet Gordona B. Hinklija runu „The Marvelous Foundation of Our Faith”, Ensign vai Liahona, 2002. g. nov., 78.–81. lpp.
Sagatavojieties parādīt video materiālus „Come, All Ye Sons of God” (Ak, nāciet Dieva dēli), 1. daļa (1:17) un „Come, All Ye Sons of God” (Ak, nāciet Dieva dēli), 2. daļa(2:00; video fragmenti no prezidenta Tomasa S. Monsona runas, Ensign vai Liahona, 2013. g. maijs, 66.–69. lpp.), kas ir pieejami vietnē lds.org/media-library.
Sagatavojiet izdales materiālu ar virsrakstu „Mūsu ticības apbrīnojamais pamats”, kas ir atrodams šīs stundas beigās.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Džozefa Smita vīzija, kurā viņš redz Debesu Tēvu un Jēzu Kristu

Parādiet pirmo video fragmentu no prezidenta Tomasa S. Monsona runas „Come, All Ye Sons of God” (Ak, nāciet Dieva dēli), kurā prezidents Monsons dalās ar Elmera Polarda pievēršanās stāstu.

„Kad es kalpoju par misijas prezidentu Kanādā — tas bija vairāk nekā pirms 50 gadiem —, kāds jauns misionārs, kurš bija ieradies no neliela lauku ciematiņa, brīnījās par Toronto lielumu. Viņš bija augumā mazs, bet liecībā — liels. Neilgi pēc savas ierašanās viņš kopā ar pārinieku apmeklēja Elmera Polarda mājas Ošavā, Ontārio, Kanādā. Izjūtot žēlumu pret jaunajiem vīriešiem, kuri spēcīgā sniegputenī gāja no mājas uz māju, Polarda kungs ieaicināja misionārus savās mājās. Elderi dalījās ar viņu savā vēstījumā. Viņš neizjuta garu. Pēc kāda brīža viņš palūdza, lai misionāri dotos projām un vairs neatgrieztos. Kad misionāri pameta mājas lieveni, Polarda kunga pēdējie vārdi tika izteikti kā izsmiekls: „Jūs mani nepārliecināsiet, ka patiešām ticat, ka Džozefs Smits bija Dieva pravietis!”

Durvis tika aizvērtas” („Ak, nāciet Dieva dēli”, (konferences runa), Ensign vai Liahona, 2013. g. maijs, 68. lpp.).

Pēc video fragmenta noskatīšanās pajautājiet:

Ja jūs būtu viens no šiem misionāriem, kādas domas un sajūtas jums varētu būt, pametot Polarda kunga māju?
Ko jūs būtu darījuši šajā brīdī?

Parādiet otro video fragmentu, kas satur atlikušo prezidenta Monsona stāsta daļu:

„Elderi turpināja savu ceļu. Lauku puisis uzrunāja savu pārinieku: „Elder, mēs neatbildējām Polarda kungam. Viņš teica, ka mēs neticam tam, ka Džozefs Smits bija patiess pravietis. Dosimies atpakaļ un sniegsim viņam savas liecības.” Sākumā pieredzējušākais misionārs vilcinājās, taču pēc mirkļa piekrita doties līdzi savam pāriniekam. Sirdīm drebot, viņi tuvojās durvīm, no kurām nupat bija izraidīti. Viņi pieklauvēja, Polarda kungs atvēra durvis, ar lielu pārdzīvojumu misionāri brīdi nogaidīja, un jaunākais misionārs Gara spēkā teica: „Polarda kungs, jūs teicāt, ka mēs neticam tam, ka Džozefs Smits bija patiess Dieva pravietis. Es jums liecinu, ka Džozefs bija pravietis. Viņš pārtulkoja Mormona Grāmatu. Viņš redzēja Dievu Tēvu un Dēlu Jēzu. Es to zinu.”

Pēc kāda laika Polarda kungs, tagad brālis Polards, stāvēja priesterības sanāksmē un teica: „Tajā naktī es nevarēju aizmigt Manās ausīs atbalsojās vārdi: „Džozefs Smits bija Dieva pravietis. Es to zinu. Es to zinu. Es to zinu.” Nākamajā dienā es piezvanīju misionāriem un lūdzu, lai viņi atgrieztos. Viņu vēstījums kopā ar viņu liecībām izmainīja manu un manu ģimenes locekļu dzīvi”” („Ak, nāciet Dieva dēli” (konferences runa), Ensign vai Liahona, 2013. g. maijs, 68. lpp.).

Pavaicājiet:

Kāpēc, jūsuprāt, misionāru liecībai par pravieti Džozefu Smitu bija tik stipra ietekme uz Polarda kungu?

Aiciniet studentus Dārgajā Pērlē uzšķirt Džozefs Smits — Vēsture. Palūdziet kādam studentam nolasīt 5.–6. pantu un pēc tam palūdziet kādam citam studentam nolasīt 7.–9. pantu. Tad pajautājiet studentiem:

Kā jūs rezumētu šos pantus vienā vai divos teikumos?

Aiciniet kādu studentu nolasīt Džozefs Smits — Vēsture 1:10. Kad pants ir nolasīts, palūdziet studentiem pārdomāt to, kādā veidā Džozefa Smita meklējumi pēc reliģiskās patiesības ir līdzīgi tiem daudzo cilvēku meklējumiem, kurus tie sastaps savās misijās. Tad pajautājiet:

Uz kādiem jautājumiem jaunais Džozefs Smits centās rast atbildes?
Kāpēc Džozefam Smitam bija grūti izlemt, kurai baznīcai pievienoties?
Kā Džozefa Smita jautājumi varētu būt līdzīgi tiem jautājumiem, kas ir cilvēkiem pasaulē šodien?

Aiciniet kādu studentu nolasīt Džozefs Smits — Vēsture 1:11–13. Tad pajautājiet:

Ko Džozefs Smits iemācījās par to, kā atrast garīgo patiesību? (Lai arī studenti varētu izmantot atšķirīgus vārdus, viņi, visdrīzāk, aprakstīs šādu principu: Mēs varam uzzināt garīgo patiesību no Dieva, ja mēs lūdzam Viņam pēc atbildēm un esam gatavi rīkoties.)
Kā jūs varat izmantot Džozefa Smita piemēru, lai palīdzētu citiem, kas vēlas atrast garīgo patiesību?

Aiciniet studentus pie sevis izlasīt Džozefs Smits — Vēsture 1:14–19. Kad viņi lasīs, aiciniet viņus padomāt par paliekošo iespaidu, ko atstāja Pirmā vīzija uz pasauli un viņu personīgo dzīvi. Pēc tam, kad viņi klusumā ir pabeiguši lasīt, uzdodiet jautājumus, kas ir līdzīgi šiem:

Kādi varētu būt iemesli tam, ka pretinieks uzbruka Džozefam Smitam, pirms viņam parādījās Debesu Tēvs un Viņa Dēls, Jēzus Kristus? (Pretinieks gribēja novērst to, ka Džozefs uzzina garīgo patiesību, un tādējādi gribēja novērst to, ka notiek galīgā Atjaunošana.)
Kādos veidos Pirmā vīzija sāka pārvarēt Lielās atkrišanas sekas? (Uzsveriet studentiem šo patiesību: Caur Pirmo vīziju tika atkal atvērtas debesis un sākās Atjaunošana.)
Kādas doktrinārās patiesības var uzzināt no Pirmās vīzijas? (Tēvs un Dēls ir atsevišķas būtnes, debesis ir atvērtas, mēs varam saņemt atklāsmi utt.)
Kāpēc, jūsuprāt, Sludini Manu evaņģēliju iesaka misionāriem mācīt par Pirmo vīziju pašā pirmajā tikšanās reizē ar klausītāju?
Kā zināšanas par Debesu Tēva un Viņa Dēla, Jēzus Kristus, parādīšanos varētu palīdzēt klausītājiem viņu garīgās patiesības meklējumos?

Lai palīdzētu studentiem padziļināti izprast Pirmās vīzijas nozīmi, iedodiet katram studentam izdales materiāla kopiju — ar nosaukumu „Mūsu ticības apbrīnojamais pamats”, kas satur daļu no prezidenta Gordona B. Hinklija runas.

Palūdziet kādam no studentiem nolasīt pirmās trīs rindkopas. Tad pajautājiet:

Kāpēc Pēdējo Dienu Svēto Jēzus Kristus Baznīcas „viss spēks” balstās uz Pirmās vīzijas īstenumu? (Studentiem vajadzētu saprast: ja Džozefa Smita stāsts par viņa vīziju ir patiess, tad patiess ir arī apgalvojums, ka Pēdējo Dienu Svēto Jēzus Kristus Baznīca ir vienīgā baznīca uz Zemes, ko pilnībā atzīst Debesu Tēvs un Jēzus Kristus un kurai ir visas Viņu pilnvaras.)
Kādos veidos, atbilstoši prezidenta Hinklija teiktajam, Džozefa Smita darbs atšķīrās no tā darba, ko veica reliģiskie vadītāji pirms viņa, kuri pārveidoja pielūgšanas paradumus un doktrinārās mācības?

Dodiet studentiem dažas minūtes laika, lai viņi pie sevis izlasītu pārējo izdales materiālu. Kad viņi lasīs, mudiniet viņus pasvītrot vārdus, frāzes un apgalvojumus, kas, viņuprāt, izceļas. Kad studenti ir beiguši lasīt, aiciniet dažus no tiem padalīties tajā, ko viņi ir pasvītrojuši, un paskaidrot, kāpēc tas viņiem ir svarīgi. Apsveriet iespēju uzdot šādus jautājumus:

Kāpēc dažiem cilvēkiem varētu būt grūti pieņemt to, ka Džozefa Smita vīzija ir patiesa?
Ņemot vērā principus, kas tika aplūkoti iepriekšējā stundā, kā Pirmā vīzija iederas atklāšanas, atkrišanas un atjaunošanas ciklā? (Pēc atkrišanas perioda Pirmā vīzija aizsāka atjaunošanu un jaunu evaņģēlija atklāšanas laikmetu. Tāpat kā iepriekšējos atklāšanas laikmetos, arī šajā Dievs aicināja pravieti, lai atjaunotu evaņģēlija patiesības un priesterības pilnvaras. Džozefs Smits tika aicināts par pravieti, „laikiem piepildoties” [Efeziešiem 1:10]. Tas nozīmē, ka evaņģēlijs nezudīs atkrišanas rezultātā, bet paliks uz Zemes līdz Jēzus Kristus Otrajai atnākšanai.)
Kā, palīdzot klausītājam saprast šo Svētajos Rakstos aprakstīto atkrišanas un atjaunošanas ciklu, jūs varētu palīdzēt viņam vai viņai pieņemt Pirmās vīzijas realitāti un mūsdienu evaņģēlija Atjaunošanu?

Aiciniet klases audzēkņus uzšķirt 49. lappusi grāmatā Sludini Manu evaņģēliju un pie sevis izlasīt lapaspuses pēdējās trīs rindkopas, meklējot to, kas tika atjaunots vai atkal izveidots. Pēc tam aiciniet studentus dalīties tajā, ko viņi ir atraduši. Jūs varētu pārliecināties, ka klases audzēkņi min (1) priesterības pilnvaru, atslēgu un priekšrakstu atjaunošanu, (2) Kristus baznīcas atjaunošanu, (3) divpadsmit apustuļu aicināšanu, (4) jauna evaņģēlija atklāšanas laikmeta aizsākšanu un (5) mūsdienu pravieša aicināšanu.

Lai palīdzētu studentiem sajust Pirmās vīzijas un Atjaunošanas patiesumu un svarīgumu, palūdziet klases audzēkņiem atbildēt uz šādiem jautājumiem:

Kā jūs saņēmāt liecību par Pirmās vīzijas realitāti un svarīgumu?
Kā jūsu liecība par Pirmo vīziju ietekmēja jūsu ticību Jēzus Kristus evaņģēlija Atjaunošanai?

Pajautājiet, vai kāds students vēlētos dalīties savā liecībā par Pirmo vīziju vai Atjaunošanu ar pārējiem klases audzēkņiem.

Sadaliet klases audzēkņus pa pāriem. Sagrupējiet studentus nelielās grupās pa četri (pa diviem pāriem katrā grupā). Dodiet studentiem pietiekami daudz laika, lai sagatavotos mācīt īsu, trīs līdz četru minūšu ilgu, lekciju par Pirmo vīziju un Atjaunošanu. Paskaidrojiet, ka mācīšanai ir jābūt vienkāršai un skaidrai. Aiciniet studentus pārskatīt materiālus, kas ir atrodami grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 48.–49. lapaspusē vai 11. lappusē misionāru brošūrā ar nosaukumu Jēzus Kristus evaņģēlija Atjaunošana. Mudiniet studentus izmantot savus vārdus, lai izskaidrotu Džozefa Smita pieredzi (izņemot gadījumu, kad viņi citē vai lasa no Džozefs Smits — Vēsture 1:16–17). Atgādiniet viņiem noslēgumā sniegt savu liecību. Nozīmējiet katrā grupā vienu pāri, lai tas mācītu otru pāri.

Kad studenti būs pabeiguši mācīšanas uzdevumu, aiciniet katru grupu apspriest savā starpā to, kas mācīšanā bija izdevies un ko skolotāji varētu paveikt labāk.

Tad samainiet lomas un ļaujiet mācīt otram pārim. Pārliecinieties, ka tiek dots pietiekami daudz laika atsauksmēm. Pēc tam, kad visi pāri ir mācījuši, aiciniet nodarbības dalībniekus dalīties atziņās, ko viņi guva, pildot šo uzdevumu, ar pārējiem klases audzēkņiem.

Jūsu studentiem varētu būt lietderīgi zināt, kā atbildēt uz sarežģītiem jautājumiem attiecībā uz dažādiem Pirmās vīzijas stāstiem, kurus uzrakstīja Džozefs Smits. Paskaidrojiet, ka Pirmās vīzijas aprakstu, kas ir atrodams grāmatā Džozefs Smits — Vēsture, 1838. gadā kā daļu no Baznīcas oficiālās vēstures uzrakstīja Džozefs Smits, lai tas tiktu publicēts pasaulei. Tāpēc ka Džozefs Smits savu pieredzi pierakstīja vairāk nekā vienu reizi, pastāv citi Pirmās vīzijas apraksti. Paskaidrojiet studentiem, ka katrs apraksts atšķiras uzsvērtos aspektos un detaļās. Daži kritiķi kļūdaini apgalvojuši, ka ikviena atstāstītā stāsta variācija ir pierādījums tam, ka tas bijis safabricēts. Tomēr, kad indivīds atstāsta kādu pieredzi dažādos apstākļos dažādām auditorijām daudzu gadu laikā, katram atstāstījumam būs tendence uzsvērt atšķirīgus pieredzes aspektus un ietvert unikālas detaļas. Piemēram, atšķirības, kas ir līdzīgas Pirmās vīzijas aprakstos sastopamajām atšķirībām, pastāv arī Pāvila stāstos par viņa vīziju uz Damaskas ceļa (skat. Apustuļu darbi 9:3–9; 22:6–11; 26:12–18).

Aicināt citus lasīt Mormona Grāmatu

Sāciet radīt priekšstatu par šīs stundas daļas svarīgumu, aicinot kādu studentu nolasīt Mormona Grāmatas ievada pēdējās divas rindkopas. Aiciniet studentus meklēt apsolījumus, kas tiek doti tiem, kuri nolemj lasīt Mormona Grāmatu, pārdomāt tās vēstījumu un vaicāt Dievam, vai tā ir patiesa. Aiciniet studentus dalīties tajā, ko viņi ir atraduši.

Palūdziet studentiem uzšķirt 50. lappusi grāmatā Sludini Manu evaņģēliju un palūdziet kādam studentam nolasīt pirmo rindkopu no sadaļas „Mormona Grāmata: vēl viena liecība par Jēzu Kristu.” Palīdziet studentiem atpazīt principu, kas tiek mācīts šajā rindkopā, pajautājot:

Kādēļ misionāriem Mormona Grāmata ir vērtīgs un spēcīgs rīks? (Palīdziet studentiem saprast, ka Mormona Grāmata satur mūžīgo evaņģēliju, ka tā ir pārliecinošs pierādījums tam, ka Džozefs Smits bija Dieva pravietis un ka tā ir vēl viena liecība par Jēzu Kristu. (Skat. M&D 20:8–11.)

Lai palīdzētu studentiem labāk saprast šo mācību, uzdodiet tiem dažus jautājumus, tādus kā šos:

Kāpēc Mormona Grāmata ir pārliecinošs pierādījums tam, ka Džozefs Smits ir pravietis? Ja kāds nonāk pie secinājuma, ka Mormona Grāmata ir patiesa, tad viņiem ir arī jāsecina, ka Džozefs Smits, lai atrastu un iztulkotu Mormona Grāmatu, rīkojās dievišķa spēka vadīts un ir Dieva pravietis.)
Kādā veidā tiek svētīti klausītāji, kad tie lasa Mormona Grāmatu un iegūst liecību, ka tā ir patiesa? (Viņi zinās, ka Džozefs Smits ir pravietis, un viņi būs sagatavoti pieņemt Jēzus Kristus evaņģēlija atjaunošanu un saņemt glābšanas priekšrakstus.)

Palūdziet kādam studentam nolasīt Moronija 10:3–5. Uzdodiet šādus jautājumus:

Kādi soļi cilvēkam ir jāsper, lai iegūtu liecību par to, ka Mormona Grāmata ir patiesa? (Lai arī studenti varētu izteikties atšķirīgi, viņi, visdrīzāk, aprakstīs šādu principu: Kad mēs lasām Mormona Grāmatu, pārdomājam to un lūdzam ar patiesu nolūku par to, Dievs atklās mums tās patiesumu ar Svētā Gara spēku.)
Ko nozīmē „[vaicāt] ar patiesu nolūku” (Moronija 10:4)? (No sirds vēlēties saņemt atbildi caur Svēto Garu un būt apņēmības pilnam rīkoties atbilstoši atbildei.)

Lai parādītu, kāpēc ir svarīgi, ka klausītājs lasa Mormona Grāmatu un lūdz ar patiesu nolūku par tās patiesumu, parādiet video filmu „Invitation to Read the Book of Mormon: Jynx” (Uzaicinājums lasīt Mormona Grāmatu: Džinksa) (8:06).

Apstādiniet videofilmu 0:55 un palūdziet klases audzēkņiem uz brīdi pārdomāt, kādas domas un sajūtas viņus pārņemtu, ja viņi būtu viens no misionāriem, kas māca Džinksu. Palūdziet dažiem studentiem dalīties tajā, ko viņi būtu teikuši Džinksai.

Rādot atlikušo videofilmas daļu, apsveriet iespēju palūgt pusei klases audzēkņu pievērst uzmanību tam, kāpēc klausītājiem ir jālasa un jālūdz par Mormona Grāmatu, lai viņi iegūtu liecību par tās patiesumu. Palūdziet otrai klases audzēkņu daļai pievērst uzmanību tam, ko misionāri tādu teica, kas palīdzēja Džinksai justies motivētai, lai lasītu Mormona Grāmatu. Pēc video noskatīšanās pārrunājiet ar studentiem šādus jautājumus:

Ko misionāri teica un darīja, lai motivētu Džinksu lasīt Mormona Grāmatu un lūgt par to?
Ko misionāri teica vai darīja tādu, kas uzaicināja Svēto Garu sniegt liecību par viņu vārdiem?
Kāpēc tam ir izšķiroša nozīme, lai klausītājs lasītu Mormona Grāmatu un lūgtu par tās patiesumu? (Pārliecinieties, ka studenti saprot, ka nepietiek ar to, ka misionāri tikai izdala Mormona Grāmatas eksemplārus. Misionāru uzdevums ir palīdzēt citiem sajust to, cik svarīgi ir lasīt Mormona Grāmatu un lūgt par to, lai cilvēki varētu uzzināt, ka Džozefs Smits bija Dieva pravietis un ka Jēzus Kristus evaņģēlijs tika atjaunots.)

Paskaidrojiet klases audzēkņiem, ka viņiem tagad būs iespēja izspēlēt ainu, kurā viņi aicinās kādu lasīt Mormona Grāmatu. Nodemonstrējiet to, kā iepazīstināt ar Mormona Grāmatu un aicināt to lasīt un lūgt, lai zinātu, ka Mormona Grāmatas vēstījums ir patiess. Tad sadaliet klases audzēkņus pāros vai apsveriet iespēju izmantot citu ieteikto mācību metodi, kas ir atrodama šīs rokasgrāmatas ievada sadaļā „Mācību aktivitātes”.

Dodiet studentiem pietiekami daudz laika, lai viņi sagatavotos izteikt aicinājumu — lasīt Mormona Grāmatu un lūgt, lai zinātu, vai tā ir patiesa. Aiciniet studentus izlasīt ierāmēto tekstu ar virsrakstu „Izmanto Mormona Grāmatu kā liecību, ka Atjaunošana ir patiesa”, kas atrodas grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 51. lappuses augšpusē. Studenti arī varētu izmantot 15. lappusi no misionāru brošūras Jēzus Kristus evaņģēlija Atjaunošana. Viņiem vajadzētu noslēgt vingrināšanās aktivitāti ar savu liecību par Mormona Grāmatu un izteikt uzaicinājumu lasīt un lūgt par tās patiesumu.

Pēc tam, kad visiem studentiem ir bijusi iespēja vingrināties — dalīties savā liecībā par Mormona Grāmatu un izteikt uzaicinājumu lasīt un lūgt, aiciniet stundas dalībniekus dalīties atziņās, ko viņi guva, pildot šo uzdevumu, ar pārējiem klases audzēkņiem.

Noslēdzot stundu, atgādiniet studentiem par svētībām, kuras viņi saņem, lasot un stiprinot savu personīgo liecību par Mormona Grāmatu pirms pilnlaika misijas. Pajautājiet, vai kāds no viņiem vēlētos dalīties savā liecībā par Mormona Grāmatu. Dalieties savā liecībā par Mormona Grāmatu un sniedziet pārliecību studentiem, ka viņi gūs prieku, kad tie aicinās citus lasīt šo spēcīgo liecību par Jēzu Kristu.

Aicinājumi rīkoties

Mudiniet studentus nākamās nedēļas laikā pielietot to, ko viņi ir iemācījušies šīs stundas laikā. Viņi varētu ņemt vērā šādus ieteikumus:

Lūdziet pēc stiprākas Pirmās vīzijas liecības un par Mormona Grāmatas patiesumu.
Izlasiet rakstu „First Vision Accounts” vietnes lds.org/topics sadaļā „Gospel Topics” (Evaņģēlija tēmas).
Iemācieties no galvas Pirmās vīzijas aprakstu, kas ir pierakstīts Džozefs Smits — Vēsture 1:16–17. Dalieties tajā ar draugu vai ģimenes locekli un lieciniet, cik svarīgs ir šis notikums.
Lūdziet pēc palīdzības, lai pamanītu kādu, kuram jūs varētu iedot Mormona Grāmatas kopiju. Sekojiet garīgiem pamudinājumiem, kurus jūs saņemat.