Se eleverna så som Gud ser dem.

Färdighet: Stanna upp, reflektera och besvara frågor vi ställer oss själva, och som inbjuder en anda av kristuslikt omdöme, kärlek och empati i våra interaktioner.

Den här fortbildningen presenterar den första av tre sammanlänkade färdigheter som hjälper oss förstå att eleverna kan se eviga sanningar utifrån andra premisser än vad vi gör. När vi förstår våra elever bättre blir vi bättre på att bemöta dem med kärlek och empati medan vi hjälper dem att bygga upp sin tro på Jesus Kristus.

De här fortbildningarna innefattar följande:

Att identifiera en elevs premisser genom att stanna upp, reflektera och besvara frågor vi ställer oss själva, både under lektionsförberedelserna och när vi fokuserar på elevernas kommentarer eller frågor på lektionen.
Att försöka förtydliga och förstå den verkliga avsikten bakom elevens frågor, känslor och trosuppfattningar.
Att hjälpa eleverna att granska eller omformulera sina premisser utifrån ett evigt perspektiv.

*Den andra och tredje fortbildningen ges senare.

Den här fortbildningen fokuserar på följande färdighet:

Att identifiera en elevs premisser genom att stanna upp, reflektera och besvara frågor vi ställer oss själva, både under lektionsförberedelserna och när vi fokuserar på elevernas kommentarer eller frågor på lektionen.

Definiera

Varje elev kommer till lektionen med olika livserfarenheter och relationer som formar hur de tänker och känner för evangeliets sanningar. Det här synsättet skapar en utgångspunkt, ofta kallad premiss, för en persons tänkande. Att identifiera en persons premisser kan hjälpa oss att lära ut sanningar med empati och kärlek, som Jesus Kristus gör. Olika premisser förändrar inte läran. Snarare låter de oss se en annan persons perspektiv på ett sätt som ökar vår förståelse för varje elevs behov av att i sin tur stärka sin tro på Jesus Kristus.

Lärare kan i sina lektionsförberedelser tänka på eviga sanningar när de stannar upp, reflekterar och besvarar följande frågor:

Hur kan mina elevers erfarenheter och relationer forma hur de tänker på, känner för och lever efter de här sanningarna?
När vi studerar den här sanningen, kan någon av mina elever tänkas känna sig exkluderad, orolig eller sårad på grund av sina omständigheter?

Medan en lärare fokuserar på en elevs kommentar eller fråga på en lektion eller i ett samtal, kan han eller hon fråga sig själv:

”Vilka erfarenheter och relationer kan den här eleven ha som får honom eller henne att tänka annorlunda än jag?”
”Vad mer behöver jag veta för att till fullo förstå hans eller hennes perspektiv?”

De här frågorna kan inbjuda den Helige Anden och inbjuda en anda av kristuslikt omdöme, kärlek och empati i våra interaktioner. De kan också hjälpa oss att undvika att reagera mot elever på ett avvisande, dömande eller defensivt sätt. De kan hjälpa oss att lära ut sanning på ett sätt som kan vara till välsignelse för klassen och hjälpa andra att bygga upp sin tro på Jesus Kristus.

Modell (under lektionsförberedelserna)

När jag förbereder en lektion om att följa den Helige Andens maningar tänker jag på följande frågor: ”Hur kan mina elevers erfarenheter och relationer forma hur de tänker, känner och lever efter de här sanningarna?” och ”När vi studerar den här sanningen, kan någon av mina elever tänkas bli besvärad eller känna sig exkluderad, orolig eller sårad på grund av att dennes omständigheter inte är idealiska i förhållande till den här lärosatsen?”

Sedan svarar jag: ”Jag kanske har elever som känner att de aldrig har fått en maning förut, eller så känner de inte att den Helige Anden talar till dem. Jag kanske har några elever som känner att de inte är värdiga. Det kan komma stunder när mina elever inte är säkra på om maningen kom från den Helige Anden. Det kan finnas elever som är trötta på att höra berättelser från andra om att följa Anden eftersom dessa alltid verkar alltför mirakulösa och att sådant aldrig händer dem.”

Öva (under lektionsförberedelserna)

I förberedelserna av en lektion om 1 Nephi 3:7, ”Jag ska gå och göra det som Herren har befallt”:

Reflektera och besvara: ”Hur kan mina elevers erfarenheter och relationer forma hur de tänker, känner och lever efter de här sanningarna?” och ”När vi studerar den här sanningen, kan någon av mina elever tänkas bli besvärad eller känna sig exkluderad, orolig eller sårad på grund av att dennes omständigheter inte är idealiska i förhållande till den här lärosatsen?”

I förberedelserna av en lektion om att kön är nödvändigt för vår eviga identitet och uppgift, i lektionen med titeln ”Kön och evig identitet”:

Reflektera och besvara: ”Hur kan mina elevers erfarenheter och relationer forma hur de tänker, känner och lever efter de här sanningarna?” och ”När vi studerar den här sanningen, kan någon av mina elever tänkas bli besvärad eller känna sig exkluderad, orolig eller sårad på grund av att dennes omständigheter inte är idealiska i förhållande till den här lärosatsen?”

Modell (under lektionen)

När en elev pratar om läran om sabbatsdagen säger hon: ”Min familj tycker om att titta på sport på söndagar.” När du fokuserar på din elevs kommentarer, tänker du: ”Vilka erfarenheter och relationer kan den här eleven ha som får henne att tänka annorlunda än jag?” eller ”Vad mer behöver jag veta för att till fullo förstå hennes perspektiv?”

Öva (under lektionen)

När en elev pratar om missionsarbete frågar han: ”Vad är grejen med att varje ung man ska verka som missionär?”

Tänk tyst: ”Vilka erfarenheter och relationer kan den här eleven ha som får honom att tänka annorlunda än jag?” och ”Vad mer behöver jag veta för att till fullo förstå hans perspektiv?”

I en diskussion om profeter och uppenbarelse frågar en elev: ”När ska kyrkan komma ifatt resten av världen med sina riktlinjer?”

Tänk tyst: ”Vilka erfarenheter och relationer kan den här eleven ha som får henne att tänka annorlunda än jag?” och ”Vad mer behöver jag veta för att till fullo förstå hennes perspektiv?”

Klicka här om du vill se en video med den här modellen.

Diskutera eller begrunda

Vad lär du dig om att lära ut sanningen med empati när du övar på att identifiera elevernas premisser före och under lektionen?
Hur kan den här övningen hjälpa dig att undervisa mer som Jesus Kristus?

Införliva

Välj en av ovanstående övningar att fokusera på under de kommande två veckorna. Planera hur du ska fortsätta att öva på de här färdigheterna. Till exempel:

Med varje sanning du förbereder kan du välja att ta en paus i fem minuter, reflektera och besvara frågorna som hjälper dig att identifiera en elevs premisser.
Välj en elev före lektionen och tänk på en kommentar eller fråga som han eller hon kan tänkas ha för varje sanning. Tänk sedan tyst: ”Vilka erfarenheter och relationer kan den här eleven ha som får honom eller henne att tänka annorlunda än jag?” och ”Vad mer behöver jag veta för att till fullo förstå hans eller hennes perspektiv?” Detta förbereder dig för att göra det under lektionen samtidigt som du fokuserar på elevens kommentarer och frågor.

Mer?

Chad H Webb, ”Empati” (utsändning av årlig utbildning för S&I, 26 jan. 2021), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org
Jean B. Bingham, ”Undervisa om sanning med kärlekens språk” (utsändning av årlig utbildning för S&I, 19 jan. 2021), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org