Въведение към Вечното семейство: ръководство на учителя (Религия 200)

Какво се очаква от един учител по религия?

Докато се подготвяте да преподавате, е важно да разберете целта на Семинара и Института по религия:

„Нашата цел е да помогнем на младежите и пълнолетните младежи да разберат ученията и Единението на Исус Христос и да се уповават на тях, да бъдат достойни за благословиите на храма и да подготвят себе си, своите семейства и ближни за вечен живот с техния Отец в Небесата“ (Преподаване и изучаване на Евангелието: ръководство за учители и ръководители в Семинара и Института по религия 2012 г., с.х).

Можете да постигнете тази цел, като усърдно живеете според Евангелието, ефективно преподавате Евангелието на вашите ученици и внимателно ръководите вашия клас или програма. Докато се подготвяте и преподавате Евангелието по тези начини, вие ще сте достойни за влиянието на Светия Дух (вж. У. и З. 42:14).

Ваша е възможността да помогнете на учениците да се учат според Духа, за да могат да засилят вярата си и да задълбочат своето обръщане. Можете да помогнете на учениците да постигнат това, като ги насочвате да откриват, разбират, почувстват истината и нейната значимост, както и да приложат важни учения и принципи от Евангелието на Исус Христос.

Ръководството за изучаване и преподаване на Евангелието е важен източник за разбирането на процеса на преподаване и да се научим как да имаме успех в класната стая.

Какви са целите на този курс?

Този курс, Вечното семейство (Религия 200), е изучаване на централната роля на семейството в плана на спасение, както се преподава в Писанията и словата на съвременните пророци. Учението, темите и принципите в курса са взети основно от „Семейството: прокламация към света“ (Лиахона, ноем. 2010 г., с. 129). По време на курса ще се изучават, обсъждат и оценяват в контекста на Евангелието на Исус Христос въпроси и теми, свързани с брака и семейството.

Този курс ще осигури на учениците по-добро разбиране за връзката между сключването и спазването на завети и получаването на благословии в този живот и в идния свят. Учението и принципите, свързани с брака и семейството, ще бъдат посочени и анализирани, за да може учениците да разберат как те са актуални днес. Учениците ще разберат по-добре защо могат да се уповават и да следват ученията на съвременните пророци.

Какво се очаква от учениците?

За да получат кредити за дипломиране от Института, от учениците се очаква да четат откъси от Писанията, обръщения от общи конференции и други материали, изброени в частта „За четене от учениците“ на всеки урок. Учениците трябва също да отговарят на изискванията за посещаемост и да показват познаване на материала в курса, като попълнят един тест.

Как са структурирани уроците в това ръководство?

Този курс е пригоден за един семестриален курс от 28 урока, написани за часове с продължителност 50 мин. Ако вашият клас се събира два пъти седмично, преподавайте по един урок на час. Ако вашият клас се събира веднъж седмично за период от 90 до 100 мин., комбинирайте и преподавайте два урока за това време. Всеки урок се състои от четири части:

Въведение
Подготвително четене
Предложения за преподаване
За четене от учениците

Въведение

Тази част предлага кратко въведение към темите и целите на урока.

Подготвително четене

Тази част препоръчва източници, например послания от пророци от последните дни и други църковни ръководители, които могат да ви помогнат да разберете по–добре ученията, принципите и евангелските истини, включени във въведението.

Предложения за преподаване

Частта с предложения за преподаване включва материал, който едновременно да ви помогне какво да преподавате и как да го преподадете (вж. още раздели 4.3.3 и 4.3.4 от ръководството Изучаване и преподаване на Евангелието ). Предложените учебни дейности са създадени да помогнат на учениците да открият, разберат и приложат свещените истини. Може да изберете да ползвате някои или всички от предложенията, като ги приспособявате към своя индивидуален стил на преподаване и се съобразявате с нуждите и обстоятелствата на вашите ученици. Докато обмисляте как да адаптирате материала от урока, следвайте съвета на старейшина Далин Х. Оукс от Кворума на дванадесетте апостоли.

„Често чувам президент Пакър да учи, че първо приемаме и после приспособяваме. Ако сме напълно запознати с определения урок, който ще преподаваме, можем да следваме Духа, за да го приспособим. Но като говорим за гъвкавост, съществува изкушението да започнем от приспособяването, вместо от приемането. Нужен е баланс. Това е постоянно предизвикателство. Но начинът първо да приемаме и после да приспособяваме е добър начин да останем здраво стъпили на земята“ („A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks“ (Сателитно излъчване на Семинара и Института по религия, 7 август 2012г.); si.lds.org).

Този курс включва изказвания на църковни ръководители, които вероятно са достъпни на много езици. Докато се подготвяте да преподавате може да адаптирате уроците, като използвате други достъпни изказвания от църковни ръководители, които са свързани с темата.

Частта „Предложения за преподаване“ на всеки урок съдържа поне едно учение или основно твърдение, което е с удебелен шрифт. Когато учениците откриват тези истини и споделят какво са научили, техните думи може да не съвпадат с казаното в ръководството. Когато това се случи, внимавайте да не намеквате, че отговорите им са грешни. Въпреки това, ако изказването може да бъде и по–точно, внимателно помогнете за избистряне на разбраното.

Тази програма онагледява как да обединявате основите на евангелското преподаване и изучаване в тематичен курс (вж. Изучаване и преподаване на Евангелието, с. 10, 23–31, 38–41). В предстоящите месеци Семинар и Институт ще публикуват документ, наречен „Изучаване и преподаване на Писанията в Института по религия“, който по–подробно ще обясни как да се обединяват основите на евангелското изучаване и преподаване в тематичен курс.

Старейшина Дейвид А. Беднар от Кворума на дванадесетте апостоли описва някои от ползите от изучаването на Евангелието по теми:

„Докато четенето на Писанията от начало до край осигурява начално познание, изучаването по теми увеличава дълбочината на нашето познание. Търсенето в откровенията на взаимовръзки, модели и теми изгражда и обогатява нашето духовно знание …; то разширява нашата перспектива и разбиране за плана на спасение.

По мое мнение, усърдното търсене на взаимовръзки, модели и теми е част от това, което означава да се „угощаваш“ с думите на Христос. Този подход може да отвори шлюзовете на духовния резервоар, да осветли нашето разбиране чрез Неговия Дух и да изгради дълбока благодарност за Светите писания, както и степен на духовна отдаденост, която не може да бъде получена по друг начин. Такова търсене ни позволява да градим върху скалата на Изкупителя и да устоим на ветровете от нечестие в тези последни дни“ („A Reservoir of Living Water, (Среща край огнището в Университет Бригам Йънг, 4 февруари 2007 г.), с. 3 speeches.byu.edu).

За четене от учениците

Тази част изброява откъси от Писанията и обръщения на висшите ръководители на Църквата, които ще обогатят разбирането на учениците за темите, на които се набляга в уроците. Задавайте тези материали и насърчавайте учениците да ги прочитат преди всеки час. Като изучават тези вдъхновяващи материали, те не само ще бъдат по–добре подготвени да вземат участие в обсъжданията в час, но и ще придобият по–широко и по–задълбочено разбиране на темите от курса. Осигурете на учениците списък с всички материали „За четене от учениците“ в началото на семестъра.

Как мога да се подготвя да преподавам?

Господ ще ви помага, докато се подготвяте да преподавате. При подготовката може да ви е от помощ да си зададете следните въпроси:

Стремя ли се да живея съгласно Евангелието, за да мога да се вслушвам в Духа при подготовката и преподаването си?
Молих ли се, за да получа напътствия от Светия Дух?
Изучавах ли препоръчаните откъси от Писанията и откъсите от подготвителното четене?
Прочетох ли учебния план и определих ли дали има нещо, което трябва да адаптирам или пригодя за нуждите на моите ученици?
Как мога да проследявам четенето на учениците, за да се уверя, че те получават максималното от тях?
Как мога да помогна на всеки мой ученик напълно да участва в урока?

Следните предложения също могат да ви помогнат:

Насърчавайте учениците да четат съответните откъси от Писанията и речи преди всеки урок.
Очаквайте от учениците да изпълняват своята роля на изучаващи.
Осигурявайте често възможност на учениците да обясняват учения и принципи с техни думи, да споделят подобни преживявания и да свидетелстват за това, което знаят и чувстват.
Разнообразявайте учебните дейности и подходи, които използвате във всеки час, както и в различните уроци.
Създайте учебна атмосфера, която привлича Духа и в която учениците имат привилегията и отговорността да изучават и да се учат един от друг (вж. У. и З. 88:78, 122).
По време на курса ще намерите препратки към конкретни умения за изучаване на Писанията. Възползвайте се от тези възможности да помогнете на учениците да започнат да разчитат повече на себе си в изучаването си на Писанията и да са по-отдадени на изучаването на Писанията през целия си живот.

Старейшина Ричард Г. Скот от Кворума на дванадесетте апостоли учи:

„Уверете се, че съществува изобилно участие, тъй като използването на свободата на избор от страна на ученика дава възможност на Светия Дух да напътства. … Когато учениците изговарят истини на глас, (тези истини) биват потвърждавани в душите им и укрепват техните лични свидетелства“ („To Understand and Live Truth“ (вечер със старейшина Ричард Г. Скот, 4 фев. 2005 г.), с. 3, si.lds.org).

Как мога да приспособя уроците за хора с увреждания?

Докато се подготвяте да преподавате, мислете и за учениците, които имат специални нужди. Приспособете дейностите и очакванията така, че да им помогнете да се справят. Търсете начини да им помогнете да се чувстват обичани, приемани и включени. Спечелете доверието им.

За повече идеи и източници посетете интернет страницата за ресурси за хора с увреждания: disabilities.lds.org, както и раздела от ръководството за Семинара и Института по религия, озаглавен „Адаптирани уроци и програми за ученици с увреждания“.