22. stunda

Veiksmīgas ģimenes radīšana

Ievads

„Ģimene — vēstījumā pasaulei” ir aprakstīti principi, kas vecākiem būtu jāmāca saviem bērniem. Šajā nodarbībā tiks pārrunāta vecāku atbildība — mācīt saviem bērniem par „cieņu, … līdzjūtību, darbu un veselīgu atpūtu”. Tiks pārrunāts arī vecāku pienākums mācīt bērniem „citam citu mīlēt un kalpot, ievērot Dieva baušļus un būt likumpaklausīgiem pilsoņiem” (Ensign vai Liahona, 2010. g. nov., 129. lpp.). Šo principu mācīšana palīdz vecākiem radīt veiksmīgas ģimenes.

Papildu lasāmviela

Dalins H. Oukss, „Labs, labāks, vislabākais” (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, 2007. g. nov., 104.–108. lpp.
Sjūzena V. Tanere, „Did I Tell You … ?” Ensign vai Liahona, 2003. g. maijs, 73.–75. lpp.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Veiksmīgas ģimenes principi

Sagatavojiet studentus šai nodarbībai, norādot uz tālāk sniegto prezidenta Deivida O. Makeja (1873–1970) izteikumu:

„Neviens cits panākums nespēj kompensēt neveiksmi mājās” (citēts no J. E. McCulloch, Home: The Savior of Civilization [1924. g.], 42. lpp.; skat. Conference Report, 1935. g. aprīlis, 116. lpp.).

Ņemot vērā to, ko esat šajā kursā apguvuši, kādi principi varētu sekmēt veiksmīgas ģimenes radīšanu?

Lai palīdzētu atbildēt uz šo jautājumu, norādiet uz tālāk sniegto izteikumu no „Ģimene — vēstījums pasaulei” un nolasiet to:

„Veiksmīgas laulības un ģimenes tiek nodibinātas un saglabātas, ja tās balstās uz tādiem principiem kā ticība, lūgšana, grēku nožēlošana, piedošana, cieņa, mīlestība, līdzjūtība, darbs un veselīga atpūta.”

Paskaidrojiet studentiem, ka lielākā daļa no šajā izteikumā pieminētajiem principiem jau ir pārrunāti iepriekšējās nodarbībās. Lai koncentrētos uz principiem, kas vēl nav pārrunāti, uzraksiet tos uz tāfeles:

Cieņa

Līdzjūtība

Darbs

Veselīga atpūta

Sadaliet studentus mazās grupās un katrai no tām piešķiriet vienu no minētajiem principiem. Aiciniet pārrunāt tālāk sniegtos jautājumus grupās:

Cieņa

Kas novērojams ģimenēs, kad vecāki izrāda cieņu pret saviem bērniem? Kad bērni izrāda cieņu pret saviem vecākiem? Kad vecāki izrāda cieņu viens otram?
Kā jūsu ģimenē tiek izrādīta cieņa? Padalieties savā pieredzē.

Līdzjūtība

Kā vecāki var iemācīt bērniem izjust līdzjūtību pret citiem ģimenes locekļiem?
Kā jūsu vai citās ģimenēs tiek mācīta līdzjūtība? Padalieties savā pieredzē.

Darbs

Kāpēc darbs ir veiksmīgas ģimenes sastāvdaļa?
Kā vecāki var palīdzēt saviem bērniem gūt prieku un gandarījumu no darba?
Kā jūsu vai citās ģimenēs tiek mācīta mīlestība pret darbu? Padalieties savā pieredzē.

Veselīga atpūta

Pastāstiet studentiem, ka gadījumā, ja ģimenēm nav daudz laika, ko pavadīt kopā ģimenes pasākumos, ir prātīgi izvēlēties tos pasākumus, kas ir visvērtīgākie. Aiciniet studentus izlasīt eldera Dalina H. Ouksa, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu un pārrunāt dotos jautājumus:

„Apsverot dažādas iespējas, mums ir jāatceras, ka ar to vien nepietiek, ka kaut kas ir labs. Citas izvēles ir labākas un vēl citas ir vislabākās. …

Dažas no mūsu vissvarīgākajām izvēlēm skar ģimenes pasākumus. … Izvēloties to, kā mēs pavadām laiku kopā kā ģimene, mums ir jābūt uzmanīgiem, lai netērētu savu brīvo laiku tādām lietām, kas ir gandrīz labas, un atstātu mazāk laika tam, kas ir labāks vai vislabākais. Kāds draugs aizveda savu jauno ģimeni vairākos vasaras ceļojumos, tai skaitā apmeklēt ievērojamas vēsturiskas vietas. Vasaras beigās viņš jautāja savam pusaugu dēlam, kas no vasaras pasākumiem viņam patika vislabāk. No dēla atbildes tēvs un arī tie, kam viņš par to pastāstīja, kaut ko saprata. „Tas, kas šovasar man vislabāk patika,” atbildēja zēns, „bija vēlie vakari, kad mēs ar tevi gulējām zālē, vērojām zvaigznes un runājāmies.” Forši ģimenes pasākumi var būt labi, tomēr ne vienmēr tie ir labāki par laiku, ko mīlošs vecāks pavada divatā ar bērnu.” („Labs, labāks, vislabākais” (vispārējās konferences runa), Ensign, 2007. g. nov., 104.–105. lpp.).

Kā šī tēva un dēla pieredze mums palīdz saprast „veselīgas atpūtas” nozīmi ģimenē?
Kā ģimene, kopīgi piestrādājot pie veselīgas atpūtas, to var padarīt jēgpilnāku?

Pēc kāda laika aiciniet grupas dalīties kopsavilkumā par pārrunāto tēmu ar pārējiem studentiem.

Noslēdziet šo nodarbības daļu, norādot uz tālāk sniegto prezidenta Dītera F. Uhtdorfa, Augstākā prezidija locekļa, izteikumu un palūdziet kādam studentam to nolasīt:

„Tā kā „neviens no panākumiem nevar kompensēt neveiksmi [mūsu ģimenēs]”, mums savas ģimenes ir jāizvirza par galveno prioritāti. Mēs veidojam dziļas un mīlošas ģimenes attiecības, darot kopā vienkāršas lietas, piemēram, ieturot ģimenes pusdienas, rīkojot ģimenes mājvakarus vai vienkārši labi pavadot laiku kopā. Ģimenes attiecībās mīlestība tiešām tiek izpausta ar l-a-i-k-u, ko pavadām kopā. Laiks, ko veltām cits citam, ir būtiskākais saskaņai mājās.” („Par to, kas ir vissvarīgākais” (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, 2010. g. nov., 21.–22. lpp.).

Vai jūs varat padalīties pieredzē, kad kāds no vecākiem vai cits ģimenes loceklis ar jums pavadīja kopā īpašu laiku?

Pavaicājiet studentiem, vai kāds no viņiem vēlētos dalīties savās domās un liecībā par to, kā uz tāfeles uzrakstītie principi var svētīt ģimenes.

5. Mozus 6:4–7; Mācības un Derību 134:5–6; Ticības apliecinājumi 1:12

Vecāku pienākums mācīt bērnus

Palūdziet studentiem rūpīgi izlasīt „Ģimene — vēstījums pasaulei” sesto rindkopu, pievēršot uzmanību noteiktām lietām, ko vecākiem ir svēts pienākums mācīt saviem bērniem. (Kamēr studenti atbild, uzrakstiet uz tāfeles šīs frāzes:

Mīlēt un kalpot cits citam

Pildīt Dieva baušļus

Būt likumpaklausīgiem pilsoņiem

Uzsveriet šādu principu: Vecākiem ir pavēlēts saviem bērniem mācīt mīlēt un kalpot cits citam, pildīt Dieva baušļus un būt likumpaklausīgiem pilsoņiem.

Aiciniet studentus pievērsties 5. Mozus 6. nodaļai. Paskaidrojiet, ka šī nodaļa ietver Mozus norādījumus Israēla bērniem par to, kā pildīt baušļus. Palūdziet studentiem patstāvīgi izlasīt 5. Mozus 6:4–7 un attiecināt tajā sniegto vēstījumu uz sevi, ievietojot savu vārdu vietās, kur ir minēts vārds „Israēl”, kā arī aiz vārda „tev”.

Kā sava vārda ievietošana šajos pantos ietekmē jūsu izpratni par tiem?
Saskaņā ar 7. pantu, cik bieži vecākiem būtu jāmāca savi bērni?

Uzsveriet uz tāfeles uzrakstīto frāzi „mīlēt un kalpot cits citam”. Pārrunājiet šīs frāzes nozīmi, nolasot prezidenta Džeimsa E. Fausta (1920–2007), Augstākā prezidija locekļa, izteikumu un uzdodot studentiem tālāk sniegtos jautājumus:

„Gandrīz katra diena sniedz iespēju nesavtīgi rīkoties citu cilvēku labā. Šādas iespējas ir neierobežotas un var būt tik vienkāršas, kā laipna vārda veltīšana, palīdzīgas rokas sniegšana vai draudzīga smaida dāvāšana” („What’s in It for Me?” Ensign vai Liahona, 2002. g. nov., 21.–22. lpp.)

Cik daudz iespēju jums ir katru dienu, lai mīlētu un kalpotu saviem ģimenes locekļiem?
Ko jūs varat darīt, lai padarītu kalpošanu saviem ģimenes locekļiem par augstāku prioritāti savā dzīvē?

Dodiet studentiem brīdi laika padomāt, ko viņi varētu darīt, lai labāk kalpotu saviem ģimenes locekļiem un izrādītu viņiem lielāku mīlestību.

Pievērsiet uzmanību uz tāfeles uzrakstītajai frāzei „pildīt Dieva baušļus” un pajautājiet:

Kāpēc, galvenokārt, vecākiem vajadzētu būt tiem, kuri ir atbildīgi par Dieva baušļu mācīšanu saviem bērniem?

Dalieties ar šo māsas Sjūzenas V. Taneres, agrākās Jauno sieviešu vispārējās prezidentes, izteikumu. Paskaidrojiet, ka šajā runā māsa Tanere atsauca atmiņā padomu, ko viņa deva vienai no savām meitām, kura nesen apprecējās un sāka veidot savu ģimeni:

„Skaties, kādu piemēru ir devuši tavi vecvecāki. Vecvecāki no abu vecāku puses audzināja savus bērnus „gaismā un patiesībā” (M&D 93:40). [Mājas, kurās uzauga tavs tēvs] bija mācīšanās nams. Sava tēva bērēs viņš teica, ka viņš nekad neuzzināja nevienu evaņģēlija principu kādā no Baznīcas stundām, ko jau nebūtu apguvis savās mājās. Baznīca bija papildinājums viņa mājām” („Did I Tell You … ?” Ensign vai Liahona, 2003. g. maijs, 73. lpp.).

Kā jūs varat sagatavoties radīt mācīšanās namu — kādu aprakstīja māsa Tanere — savai ģimenei? Ko jūs domātu, ja jūsu nākotnes bērni to teiktu par mājām, kurās viņi uzauga?

Uzsveriet uz tāfeles uzrakstīto frāzi — „būt likumpaklausīgiem pilsnoņiem”. Pastāstiet studentiem, ka Mācības un Derību 134. nodaļā ir ietverta „deklarācija attiecībā uz valdībām un likumiem” (134. nodaļas priekšvārds). Palīdziet studentiem saprast šīs nodaļas kontekstu, palūdzot kādam studentam nolasīt nodaļas priekšvārdu. Pēc tam palūdziet kādam studentam nolasīt Mācības un Derību 134:5–6 un kādam citam — divpadsmito ticības apliecinājumu. Lieciet studentiem pievērst uzmanību tam, ko Tas Kungs māca par Zemes likumiem.

Kuras mācības par valdībām un likumiem jums liekas īpaši nozīmīgas? (Lai dotu papildus norādījumus, jūs varat palūgt studentiem izlasīt un pierakstīt klāt norādes uz Mācības un Derību 58:21 un 98:4–6.)
Kāpēc, jūsuprāt, ir svarīgi, lai mājas būtu galvenā vieta, kurā bērni iemācās paklausīt Zemes likumiem?

Jūs varat dalīties ar šo eldera Nīla A. Maksvela (1926–2004), Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu:

„Ja vecāki netiek galā ar saviem pienākumiem, pieaug nepieciešamība pēc policijas kontroles. Mums vienmēr trūks policistu, ja mums trūks labu vecāku! Tāpat mums nekad nepietiks cietumu, ja mums nebūs pietiekami daudz labu ģimeņu” („Take Especial Care of Your Family”, Ensign, 1994. g. maijs, 89. lpp.).

Kā, jūsuprāt, vecāki varētu mācīt saviem bērniem paklausīt Zemes likumiem?
Vai jūs pazīstat kādu, kurš apzinīgi paklausa un izrāda cieņu pret Zemes likumiem un valdības amatpersonām? Kādu ietekmi, jūsuprāt, šāda attieksme varētu atstāt uz šī cilvēka bērniem?

Mudiniet studentus nākamajās dienās padomāt par principiem, kas vecākiem būtu jāiemāca saviem bērniem, lai radītu veiksmīgu ģimeni. Aiciniet viņus izplānot, kā viņi sekos šiem principiem savā dzīvē tagad un kā tos iekļaus savā nākotnes ģimenē.

Studentu lasāmviela

5. Mozus 6:1–7; Jozuas 24:15; Mosijas 4:14–15; Mācības un Derību 58:21; 98:4–6; 134:5–6; Ticības apliecinājumi 1:12.
Dalins H. Oukss, „Labs, labāks, vislabākais” (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, 2007. g. nov., 104.–108. lpp.