Undervisa med teknik: Engagera ungdomar i en digital värld
Brian K. Ashton
andre rådgivare i Söndagsskolans generalpresidentskap
Hur kan teknik vara en vän i stället för en fiende i klassrummet?
När jag besöker församlingar och stavar runtom i kyrkan frågar ofta lärare och ledare för ungdomar: ”Hur kan vi förhindra att digitala enheter blir distraherande på lektionerna?” Samtidigt börjar många av de bästa ungdomslärarna jag har iakttagit sina lektioner med orden: ”Ta fram mobilen och leta upp …” Därför vill jag ta upp en del av det som jag har lärt mig om att hjälpa ungdomar använda teknik på rättfärdiga och produktiva sätt i evangelieklassrummet.
Profetior om teknik
Profeter och apostlar har talat till oss om teknikens välsignelser och sagt att vår himmelske Fader har gett oss teknik för att föra hans verk framåt i allt snabbare takt. 1862 sa president Brigham Young (1801–1877): ”Varje upptäckt inom vetenskap och konst som är riktigt sann och nyttig för människorna, har getts genom direkt uppenbarelse från Gud … Den har getts i avsikt att bereda vägen för sanningens slutgiltiga seger, och jordens befrielse från syndens makt och Satans. Vi borde dra nytta av alla dessa stora upptäckter … och ge våra barn fördelen av varje nyttig kunskapsgren, som förberedelse för dem att gå framåt och dugligt göra sin del i detta stora verk.”1
Använda digitala enheter på ett rättfärdigt sätt
I mitt eget liv har mina studier av evangeliet verkligen förbättrats när jag har använt skrifterna och andra resurser i appen Evangeliebiblioteket.
Våra ungdomar har förberetts för att studera, undervisa om och predika evangeliet med hjälp av teknik i vardagen och som heltidsmissionärer på sätt som vi bara har börjat upptäcka. Eftersom motståndaren försöker använda varje god och nyttig uppfinning för sina onda ändamål åligger det oss som föräldrar, ledare och lärare att hjälpa ungdomarna lära sig använda teknik på rättfärdiga och produktiva sätt i tidig ålder.
Den bästa platsen för det här är hemmet. (Föräldrar som söker efter bra resurser kan använda en del av kyrkans material som anges i sidopanelen.) I evangelieklassrummet får ungdomarna också viktiga möjligheter att lära sig associera sina digitala enheter till rättfärdiga aktiviteter och till att känna den Helige Anden. Här är några förslag på hur lärare och ledare kan se till att det händer.
Sätt upp principbaserade förväntningar
Sätt upp förväntningar om användning av teknik i klassrummet som är baserade på principer. En nyckelprincip kan vara: ”Vårt syfte i klassen är att lära oss evangeliet genom den Helige Anden. Vårt användande av digitala enheter ska underlätta den processen i stället för att vara en distraktion.” Det är mycket mer effektivt än en sådan regel som: ”Vi använder inte sociala medier under lektionerna.” Den regeln ger budskapet att sociala medier är av ondo, medan principen gör det möjligt att använda medier under lektionerna på lämpliga sätt, till exempel genom att nå ut till dem som inte är närvarande och låta dem veta att de är saknade, och inbjuda dem att komma nästa vecka.
Vi skadar våra ungdomar med regler som antyder att ett beteende är fel när det inte är det. Det skapar förvirring om hur teknik ska användas i andra situationer och fråntar lärarna möjligheten att undervisa om hur teknik kan användas på lämpliga sätt. Förväntningarna vi sätter upp med hjälp av ungdomarna i våra klasser bör vara i samklang med deras ålder och mognad.
Lär dig mer om tekniken
Låt inte din egen rädsla eller brist på kunskap om teknik stå i vägen för att låta ungdomarna använda digitala enheter på lämpliga sätt. En församling rapporterade att de utbildade lärarna i hur man använder digitala enheter för att studera evangeliet. De upptäckte att när lärarna blev bättre på att använda teknik, blev de också mer ivriga att använda digitala enheter för att studera evangeliet, och problemet med att digitala enheter skulle vara distraherande i klassrummet försvann i stort sett.
Gör lektionerna interaktiva
Jag har märkt att det bästa sättet att hjälpa eleverna använda teknik rättfärdigt är att göra lektionerna interaktiva och införa digitala enheter i lektionsplanen. Jag ser sällan elever använda sina mobiler på olämpliga sätt under lektioner där läraren ställer inspirerade frågor, eleverna är engagerade i lektionen och känner att läraren älskar dem, och den Helige Anden är närvarande.
Där detta händer börjar läraren ofta lektionen genom att ställa en inspirerad fråga och låter sedan ungdomarna, ofta i mindre grupper, hitta svaret på frågan i skrifterna och profeternas ord. Under hela lektionen låter läraren klassen slå upp skriftställen, studera generalkonferenstal, se videor som kyrkan har producerat och berätta vad de lär sig. Ju mer engagerade ungdomarna är i inlärningsprocessen, desto större är sannolikheten att de använder sina digitala enheter på lämpliga sätt.
Skapa balans
När vi inför teknik i våra lektioner är det viktigt att komma ihåg att det måste finnas en balans i användandet. Vi måste vara noga med att se till att tekniken inte blir lektionen eller distraherar eleverna från att känna den Helige Anden.
Dessutom finns det några elever som inte har digitala enheter, och de ska inte behöva känna sig utanför. Med undantag av kyrkans videor ska aktiviteterna som kan göras på digitala enheter i klassrummet också kunna göras med fysiska skrifter och exemplar av kyrkans tidningar.
Det finns också situationer där digitala enheter kanske inte är lämpliga. När eleverna eller läraren bär sitt vittnesbörd, till exempel, kan det vara bra om läraren kärleksfullt uppmanar eleverna att lägga ifrån sig sina mobiler och bara känna efter vad Anden undervisar dem.
Visa tålamod
Slutligen kan det ta lite tid för en del ungdomar att lära sig använda digitala enheter på lämpliga sätt under lektionerna. Kristuslika lärare i alla klassrum visar tålamod och kärlek mot dem som har det lite svårt.
Teknik: En förbättring, inte ett hot
Genom att hjälpa ungdomar använda teknik på lämpliga sätt välsignas de under hela livet, och våra lektioner kan bli bättre. Som äldste Richard G. Scott (1928–2015) i de tolv apostlarnas kvorum sa: ”Tekniken, när den förstås och används till rättfärdiga ändamål, behöver inte vara något hot utan kan ge förbättrad andlig kommunikation.”2
Som Söndagsskolans generalpresidentskap uppmanar vi alla lärare att använda tekniken i sina lektioner och till fullo anstränga sig att hjälpa ungdomarna lära sig att använda tekniken för rättfärdiga ändamål. Om ni ber er himmelske Fader om hjälp i era ansträngningar så besvarar han era böner.