Gør skrifternevirkelige for vores børn
Overvej disse idéer til at hjælpe børn med at gøre skrifterne levende og vedrørende.
Papirklipning af Noas ark af Brittany Call; illustrationer: David Green; fotografier: Ryan Hender
Jeg vil aldrig glemme den dag. I min primaryklasse var Brandon og hans kammerat klædt i badekåber, mens resten af klassen stod bag en klapstol. Vi var ved at opføre historien om Alma og Amulek, da de retfærdige blev brændt, og Brandon spillede Alma. Da han læste det skriftsted, hvor Alma blev forhindret af Ånden i at redde folket, løb tårerne ned ad kinderne på ham. Til sidst kiggede han desperat på mig: »Søster Boyack, jeg kan bare ikke læse det her! Det er for sørgeligt!«
Brandon var normalt lidt svær at styre i klasseværelset. Men den dag følte han en stærk ånd. Den dag blev Mormons Bog meget virkelig for ham.
Gør skrifterne levende
Det bud, som Herren gav Adam, gælder også for os: »Lær derfor dine børn, at alle mennesker overalt må omvende sig, ellers kan de på ingen måde arve Guds rige« (Moses 6:57). Herren fortsatte med lignende ord: »Derfor giver jeg dig en befaling om frit at lære dine børn dette« (Moses 6:58)
Som voksne, der holder af børn, ønsker vi at hjælpe dem med at lære at elske skrifterne. En måde, vi kan gøre det på, er at gøre skrifterne levende for dem. Børn vil blive begejstrede og villige til at sætte sig mål om at studere Det Gamle Testamente, hvis vi underviser dem på en måde, så de føler, at skrifterne er relevante for deres liv (se 1 Ne. 19:23)
Der er flere måder, hvorpå vi kan hjælpe vores børn ved at gøre skriften levende og vedkommende.
Rollespil
Det Gamle Testamentes historier bliver levende med rollespil. Uanset om det er at klæde sig ud som Noa og samle alle deres tøjdyr til »arken«, at bygge en »hule« under et bord med en tøjløve indeni og jeres lille søn spiller den modige Daniel, eller jeres datter spiller den modige profetinde Deborah, der leder sine søskende som Israels hære, kan rollespil gøre historierne i Det Gamle Testamente levende.
Jeg vil aldrig glemme den dag for årtier siden, hvor jeg sad tidligt om morgenen til seminar i Michigan. Min lærer talte om missionen til zoramitterne i Mormons Bog. Pludselig sprang han op på bordet og begyndte med høj stemme at læse Rameumptom-bønnen højt. Det vækkede os alle sammen! Det er mange år siden, men det brændte sig fast i min hukommelse. En gruppe teenagere blev dybt berørt af en lærer, der spillede rollespil.
I årenes løb nød hver af mine sønner at stå bag på vores sofa og lade som om de var lamanitten Samuel, der prædikede fra bymuren eller holdt en pind op som Moses og proklamerede: »Lad mit folk gå!«
Når børn oplever bibelhistorier ved at spille rollespil, bliver skrifterne meget virkelige for dem.
Miljø
Børn lærer at forstå og anvende information af virkelige oplevelser. Det kan vi gøre ved at skabe et miljø, hvor de kan forbinde skrifterne med deres omgivelser og deres liv. Da vores fire sønner var små, studerede vi f.eks. Mormons Bog sammen. En hjemmeaften fandt sted i vores telt, hvor vi talte om Lehi og hans familie på deres rejse gennem ørkenen. Vi talte om, hvordan det var for Lehis familie at rejse og bo i et telt i så lang tid. Historien blev levende for dem.
Når I underviser om Abrahams oplevelse med at lære om stjernerne og himlen, kan omgivelserne gøre en stor forskel. Forestil jer, at denne undervisning foregår om aftenen, mens I ligger i græsset med jeres børn under stjernerne. Abrahams oplevelse vil få en dyb betydning for dem.
I stedet for blot at læse om Jerikos mure, der blev ødelagt, kan I sidde ved en høj mur og læse historien der. Børnene vil blive dybt imponeret over miraklet.
I stedet for at tale om Salomo, der byggede tem-plet, kan I tage børnene med hen til templet, hvis I har et nærheden, og læse historien på templets grund og tale om, hvor vigtigt Herrens hus er.
I stedet for blot at tale om medlemmerne af Israels hus, der drog til det forjættede land, kan I tage børnene med på en vandretur og synge primarysange undervejs.
Oplevelser kan være utroligt gode til at hjælpe børn til at føle virkeligheden af de bibelhistorier, de hører og læser. Sådanne oplevelser vil også skabe gode minder for jeres børn, og de vil gøre skrifterne levende for dem.
Stil spørgsmål
Vi kan hjælpe børn med at forstå skrifterne bedre ved at stille spørgsmål.
»Hvordan ville du have det, hvis ingen lyttede til dig?« gør Noahs historie virkelig.
»Hvordan ville det være at sidde i fængsel i et fremmed land, hvor ingen troede på Gud, som du gør?« gør Josefs historie virkelighedsnær.
»Hvordan tror du, det var at blive kastet ind i en brændende ovn?« gør Shadrak, Meshak og Abed-Negos historie virkelig.
Når vi stiller spørgsmål, er det afgørende, at vores børn frit kan give udtryk for deres synspunkter uden kritik. Lad dem tale. Lad dem bearbejde historien. Og tilskynd dem til selv at stille en masse spørgsmål.
Anvendelse
Nogle af de bedste spørgsmål, vi kan stille, hjælper børnene med at anvende skrifterne på sig selv.
»Hvad har du lært af Joseph Smiths oplevelse? Har du tænkt på at bede om et svar? Hvilke erfaringer har du gjort?«
»Hvordan hjælper det dig til at vælge at følge Guds bud, når du lærer om Jonas i hvalens mave?«
»Hvordan tror du, at Maria følte det, da englen fortalte hende, at hun ville få et barn, som var Guds søn? Hvordan hjælper det dig til at følge Guds plan for dig?«
Anvendelse er især vigtigt for vores teenagere, når de begynder at overveje de læresætninger og principper, der læres om i skrifterne, og begynder at indarbejde dem i deres liv. Det viser også, at de fleste svar på deres spørgsmål kan findes i skrifterne, og at skrifterne er relevante for deres livserfaringer.
Typer af læring
Mennesker lærer på forskellige måder – nogle visuelt ved f.eks. at læse, andre auditivt ved f.eks. at lytte, og andre taktilt ved at bevæge sig rundt, lave en aktivitet eller lave noget med deres hænder.
For at børn kan forstå og anvende skrifterne er det bedst at bruge den tilgang, der passer til deres læringsstil. Det er hensigtsmæssigt at vurdere, hvilken indlæringsform der passer det enkelte barn bedst. Lærere i Primary kan samarbejde med forældrene om at finde børnenes indlæringsstil, så lærerne kan tilpasse deres undervisningsmetoder til at hjælpe hvert enkelt barn.
Visuelle elever vil have gavn af at have deres eget sæt skrifter, så de kan læse og markere i dem. I kan også sætte billeder fra bibelhistorier op på deres værelser eller andre steder i hjemmet.
Auditive elever nyder at lytte til skrifterne. Børnene kan læse skrifterne højt for sig selv, lytte til dem på deres computere eller enheder eller få en forælder eller søskende til at læse dem op.
De taktile elever har brug for en fysisk-aktivitets-komponent i deres skriftstudier. I kan opfordre dem til at tegne et billede af bibelhistorien, mens I læser den. Disse børn vil også have gavn af at have deres egne skrifter, hvor de kan markere eller farvelægge dem.
At kombinere indlæringsforme kan være særligt effektivt til at gøre skrifterne levende. Så i stedet for blot at tale om Moses og de ti bud, kan det gøre det lettere for børnene at lære noget, hvis de laver lertavler eller tegner en tegning af Moses, der modtager de ti bud på bjerget, mens I fortæller dem historien. Når I studerer Kom og følg mig, kan I dele farvekridt eller farveblyanter ud og lade de ældre børn farvelægge deres skriftsteder, mens de små tegner billeder, når mor eller far læser bibelhistorien. Dette er en kombination af visuel, auditiv og taktil læring, som er meget effektiv.
Vi kan gøre mange ting, der kan hjælpe vores børn med at gøre skrifterne levende. Når vi gør det, vil vores børn lære mere af skrifterne, få mere glæde af dem og anvende dem langt mere i deres liv. Håbet er, at de i løbet af denne proces vil komme til at elske skrifterne højt. Og det er alle anstrengelserne værd.